人教版高中政治必修四第三单元第二框用联系的观点看问题课件.

w唯物辩证法的联系观包括哪些观点？（唯物辩证法的联系观包括哪些观点？（P51）w（1）联系的含义）联系的含义w（2）联系具有）联系具有普普遍性遍性，整个世界是一个普遍联系的有，整个世界是一个普遍联系的有机整体，要求我们用联系的观点看问题。机整体，要求我们用联系的观点看问题。w（3）联系具有客观性联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移，要求我们从事物固有的联系中把握事人的意志为转移，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。；物，切忌主观随意性。；人们可以根据事物固有的联系，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。w（4）联系具有多样性联系具有多样性，要注意分析和把握事物存在和，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。w（5）整体和部分是整体和部分是辨证统一的关系的原理，既要树立辨证统一的关系的原理，既要树立全局观念，统筹全局，实现整体最优目标；又要重视部全局观念，统筹全局，实现整体最优目标；又要重视部分，搞好局部，用局部发展推动整体发展。分，搞好局部，用局部发展推动整体发展。w（6）系统和要素的原理系统和要素的原理和方法论和方法论.辩辩证证的的联联系系观观世界观世界观（原理）（原理）（对应）方法论（对应）方法论1 1、联系的、联系的 普遍性普遍性 用联系的观点看问题。用联系的观点看问题。2 2、联系的、联系的 客观性客观性从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。调整原有联系，建立新的联系。3 3、联系的、联系的 多样性多样性注意分析和把握事物存在和发展的各种条注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。件，一切以时间、地点、条件为转移。4 4、整体和部、整体和部分辩证关系分辩证关系树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用，案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展用局部的发展推动整体的发展 5 5、系统优化、系统优化的方法的方法着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。维方式来认识事物。学案 CDACB DABDBw（1）联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、）联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约的关系。相互制约的关系。w事物的联系具有普遍性，要求我们要用联系的观点看问题。事物的联系具有普遍性，要求我们要用联系的观点看问题。四川眉山的发展，是从横向重视文化、生态、长寿之间的联四川眉山的发展，是从横向重视文化、生态、长寿之间的联系，从纵向把悠久历史的文化资源开发为旅游商品，拓展了系，从纵向把悠久历史的文化资源开发为旅游商品，拓展了经济发展空间。经济发展空间。w（2）联系具有客观性，但人们可以根据事物的固有联系改）联系具有客观性，但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。眉山地区开拓思路，把变事物的状态，建立新的具体联系。眉山地区开拓思路，把当地资源与发展旅游紧密结合，促进了当地经济的发展。当地资源与发展旅游紧密结合，促进了当地经济的发展。w（3）联系具有多样性，要求我们）联系具有多样性，要求我们眉山人重视了经济与眉山人重视了经济与文化、经济与生态、经济、文化与长寿之间的内在联系，促文化、经济与生态、经济、文化与长寿之间的内在联系，促进了地区经济的发展。进了地区经济的发展。提问提问 1.1.什么是联系？地位？它的特点？什么是联系？地位？它的特点？(普遍性、普遍性、客观性、多样性和条件性客观性、多样性和条件性)2.2.联系普遍性的原理、方法论要求是什么联系普遍性的原理、方法论要求是什么？联系的表现？联系的表现？3.3.联系客观性的含义、类别及要求？联系客观性的含义、类别及要求？4.4.联系多样性的原理及要求？联系多样性的原理及要求？5.5.唯物论的原理和方法论有哪些？唯物论的原理和方法论有哪些？6.6.认识论的原理和方法论有哪些认识论的原理和方法论有哪些？用联系的观点看问题用联系的观点看问题第七课 第二框 1、识记识记整体与部分的含义以及整体与部分的含义以及 系统的含义及基本特征。系统的含义及基本特征。2 2、理解理解整体与部分、系统与要整体与部分、系统与要素的关系以及方法论要求。素的关系以及方法论要求。3 3、学会运用学会运用系统优化的方法。系统优化的方法。学习目标学习目标(一)、坚持整体与部分的统一 唯唯物物辩辩证证法法的的联联系系观观要要求求我我们们正正确确认识和处理认识和处理整体和部分的辩证关系整体和部分的辩证关系他们错在哪？他们错在哪？整体是事物的整体是事物的全局全局和发展的和发展的全过程全过程，从数量上看它是从数量上看它是一一；部分是事物的部分是事物的局部局部和发展的和发展的各阶段各阶段，从数量上看它是从数量上看它是多多。1 1、整体与部分的辩证关系：、整体与部分的辩证关系：（1）整体和部分是相互联系、密不可分，要坚）整体和部分是相互联系、密不可分，要坚持整体和部分的统一。持整体和部分的统一。(2)(2)相互区别相互区别含义不同：含义不同：(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)学校与其职能部门学校与其职能部门(如如:教务处、政教处、总务教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班处、办公室、团委、各年级、各班)(3)水分子中的氢原子、氧原子水分子中的氢原子、氧原子(4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动劳动(5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期生活中的整体与部分生活中的整体与部分w水由氢和氧化物而成，氢和氧都没有水的功能。钟表由各种零部件组装而成，但任何一个零部件都不具备钟表的计时功能。飞机的任何一个零件都不能自己飞上天国兴则家昌，国破则家亡整体整体一一部分部分多多思考思考钟表是由各个零部件组成，但任何钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，一个零部件都不具有计时的功能，说明了二者之间是什么关系？说明了二者之间是什么关系？1 1、整体与部分的辩证关系：、整体与部分的辩证关系：（1 1）整体和部分是相互联系、密不可分，要坚持）整体和部分是相互联系、密不可分，要坚持整体和部分的统一。整体和部分的统一。(2)(2)相互区别相互区别:含义不同含义不同二者的地位作用和功能不同二者的地位作用和功能不同 整体居于整体居于主导主导地位，整体地位，整体统率统率着部分，具有着部分，具有部分所不具备的功能；部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于部分在事物的存在和发展过程中处于被支配被支配的地位，部分的地位，部分服从服从和和服务服务于整体。于整体。单个网眼为什么单个网眼为什么捕不到雀而整张捕不到雀而整张网能捕到呢？这网能捕到呢？这说明了什么哲理说明了什么哲理呢？呢？网是由一个个网眼组成的，而且组成网的各个网眼是相互制约相互联结在一起的，从而使网具备了单个网眼所不具备的功能，如捕雀的功能。所以，网能捕到雀而脱离网这个整体的单个网眼却不能捕到雀。这也说明了，当构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身特定功能，不具有整体的功能，而当它们有机联系、形成整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。即整体具有部分所没有的功能。据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：赞：“好手！好手！好手！好手！”并一再表示：并一再表示：“但爱其手。但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。放在盘子里，送给荆轲。斩断之手，还是好手吗？斩断之手，还是好手吗？苏轼在琴诗中写道：苏轼在琴诗中写道：“若言琴上有琴声，放若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”两则材料共同说明了什么道理？A.A.相互依赖相互依赖 整体由部分组成整体由部分组成，离开了部分，整体就不复，离开了部分，整体就不复存在。存在。部分是整体中的部分部分是整体中的部分，离开了整体，部分，离开了整体，部分就不成其为部分。就不成其为部分。B.B.相互影响相互影响 部分的功能部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体的功能整体的功能状态及其变化也会影响到部分。状态及其变化也会影响到部分。（3 3）.二者相互联系二者相互联系C.C.相互转换相互转换 两者在一定条件下相互转化两者在一定条件下相互转化离离开开了了泥泥土土花花会会怎怎样样？这这体体现现了了什什么么哲哲学学道道理理？前功尽弃漫画“前功尽弃”说明了什么哲理？它说明了:“关键的关键的部分对整体部分对整体起决定作用起决定作用。”“国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡。亡。”整体整体部分部分影响影响“一着一着不慎，不慎，满盘满盘皆输。皆输。”部分部分整体整体制制约约部分部分部分部分也制约整体，也制约整体，也制约整体，也制约整体，甚至在甚至在甚至在甚至在一定条件下，一定条件下，一定条件下，一定条件下，关键部分关键部分关键部分关键部分的的的的性能会对整体的性能状态性能会对整体的性能状态性能会对整体的性能状态性能会对整体的性能状态起决定作用。起决定作用。起决定作用。起决定作用。“国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡。亡。”部分部分 整体整体影响影响整体整体性能状态及其变化会性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及影响到部分的性能状态及其变化；其变化；（2 2）二者相互影响）二者相互影响(3)二者在一定条件下相互转化二者在一定条件下相互转化能举例能举例说明吗说明吗？区区别别内涵不同内涵不同地位、作地位、作用、功能用、功能不同不同相相互互联联系系密密不不可可分分不可分割不可分割相互影响相互影响相互相互转转化化整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。从数量上看它是多。整体居于主导地位，整体统率着部分，具整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。服从和服务于整体。在一定条件下可以相互转化在一定条件下可以相互转化整体与部分的关系整体与部分的关系 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分部分就不成其为部分部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整的功能及其变化甚至对整体的功能