部编版九年级语文下册--17 屈原（节选）（课件1）

单元目标单元目标1.1.阅读中外剧本选段，了解剧本的基本特点，掌握阅读剧阅读中外剧本选段，了解剧本的基本特点，掌握阅读剧本的基本策略和方法。本的基本策略和方法。2.2.结合剧情发生的时代背景，对剧本中的人物形象、戏剧结合剧情发生的时代背景，对剧本中的人物形象、戏剧冲突、剧本主旨等有自己的理解和体会，从中获得人生冲突、剧本主旨等有自己的理解和体会，从中获得人生的感悟和启示。的感悟和启示。3.3.了解戏剧排演的相关知识，参与到排练、演出的实践中，了解戏剧排演的相关知识，参与到排练、演出的实践中，对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论。对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论。九年级语文下册九年级语文下册17.17.屈原（节选）屈原（节选）第一课时第一课时屈原介绍屈原介绍 影片影片 屈原，战国时楚国人，中国历史上屈原，战国时楚国人，中国历史上第一第一位伟大的爱国主义诗人位伟大的爱国主义诗人。他是中国浪漫主义。他是中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为文学的奠基人，被誉为“辞赋之祖辞赋之祖”。主要作品有主要作品有离骚离骚九歌九歌九章九章天问天问等。他创作的等。他创作的楚辞楚辞与与诗经诗经并称并称“风骚风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。对后世诗歌产生了深远影响。屈原也是楚国重要的屈原也是楚国重要的政治家，他提倡政治家，他提倡“美政美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。主联齐抗秦。1.1.以以屈原屈原剧本为例，了解戏剧剧本的主要特点。剧本为例，了解戏剧剧本的主要特点。2.2.了解什么是舞台说明，概括其重要作用。了解什么是舞台说明，概括其重要作用。3.3.根据人物对话，理解剧中人物的心理，分析人物形象。根据人物对话，理解剧中人物的心理，分析人物形象。学习目标学习目标剧剧本本屈原屈原这篇课文和这篇课文和第四单元的课文在形第四单元的课文在形式上有什么不同？式上有什么不同？剧本是戏剧演出的文学依据，是文学的一大类别，剧本是戏剧演出的文学依据，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。与诗歌、散文、小说并列。台词台词 (对话、独白、旁白对话、独白、旁白)舞台说明舞台说明(人物表、时间、人物表、时间、地点地点、服装、道具等、服装、道具等)戏剧是一种戏剧是一种综合的舞台艺术综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈美术等借助于文学、音乐、舞蹈美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。艺术手段来塑造舞台艺术形象。戏剧通过矛盾冲突、具体的舞台形象再现社会的生活戏剧通过矛盾冲突、具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。什么是戏剧？什么是戏剧？戏剧的种类：戏剧的种类：根据根据内容性质内容性质分为：悲剧、喜剧、正剧分为：悲剧、喜剧、正剧根据根据表现手段表现手段分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧根据根据结构形式结构形式分为：独幕剧、多幕剧分为：独幕剧、多幕剧根据根据演出场合演出场合分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧根据作品根据作品反映的时代反映的时代分为：现代剧、历史剧分为：现代剧、历史剧郭沫若的郭沫若的屈原屈原、关汉卿的、关汉卿的窦娥冤窦娥冤法国莫里哀的法国莫里哀的吝啬鬼吝啬鬼、俄国果戈里的、俄国果戈里的饮差大臣饮差大臣郭沫若的郭沫若的蔡文姫蔡文姫、老舍的、老舍的龙须沟龙须沟同一剧本，根据不同的分类标准，可分属不同的种类。同一剧本，根据不同的分类标准，可分属不同的种类。如如雷雨雷雨悲剧悲剧话剧话剧多幕剧多幕剧舞台剧舞台剧现代剧现代剧戏剧的基本要素有戏剧的基本要素有4 4点：点：1.1.冲突冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。：是矛盾斗争的一种表现形式。2.2.台词台词：是剧中人物的语言。表现形式有：对话、独白、旁白、内白（：是剧中人物的语言。表现形式有：对话、独白、旁白、内白（在后台说话）、潜台词在后台说话）、潜台词等等等等。3.3.幕和场幕和场：幕，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，它是戏剧中较：幕，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，它是戏剧中较小的段落。小的段落。4.4.舞台说明舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。点的有关说明。舞台说明是剧本独特的形式。舞台说明是剧本独特的形式。你还能找出课文中哪些舞台说明的文字，并你还能找出课文中哪些舞台说明的文字，并说说他们的作用。说说他们的作用。1.1.提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景有铺成有铺成渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物性格。渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物性格。舞台说明的作用：舞台说明的作用：东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。马首向左，龙首向右。左室为一龙船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾摇橹。右室一片云彩之上现大司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门，左者开放，右者掩闭。各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。2.2.提示人物上下场信息，帮助演员正确上场、下场。提示人物上下场信息，帮助演员正确上场、下场。舞台说明的作用：舞台说明的作用：靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场。靳尚与二卫士由左首下场。郑詹尹走入左侧门。随卫士乙由左侧门入场。郑詹尹立在神殿中，沉默有间。屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。3.3.通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。舞台说明的作用：舞台说明的作用：靳尚（命卫士乙）你去叫太卜郑詹尹来见我。郑詹尹（迟疑地）上官大夫，我觉得有点儿为难。靳 尚（惊异）什么？郑詹尹（迟疑地）你们是不是有点儿小题大做呢？靳尚（含怒）你这是什么话？靳尚 哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗？这烧了有什么可惜？国王会给你重新造一座真正庄严的庙宇。好了，我不再和你多说了。你烧掉它，这是南后的意旨。你毒死他，这是南后的意旨。要快，就在今晚，不能再迟延。南后的脾气，你是知道的。你尽管是她的父亲，但如果不照着她的意旨办事，她可以大义灭亲，明天便把你一齐处死。（把面巾蒙上，向卫士）走！我们从小路赶回城去！屈原屈原全剧分为全剧分为“橘颂橘颂”“”“受诬受诬”“”“招魂招魂”“”“被囚被囚”“”“雷电颂雷电颂”虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。课文节选自第五幕的第二场。课文节选自第五幕的第二场。第一幕（第一幕（“橘颂橘颂”），屈原清晨），屈原清晨漫步橘园。吟诵漫步橘园。吟诵橘颂橘颂，抒发爱国，抒发爱国忧民、报效祖国的壮志豪情，并把诗忧民、报效祖国的壮志豪情，并把诗贈予学生宋玉，教育他好好做人。这贈予学生宋玉，教育他好好做人。这时秦国丞相张仪与楚怀王的宠姬南后时秦国丞相张仪与楚怀王的宠姬南后郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚国郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚国的阴谋正在酝酿之中。的阴谋正在酝酿之中。第二幕（第二幕（“受诬受诬”），郑袖伙同楚怀玉侍臣靳尚，设计），郑袖伙同楚怀玉侍臣靳尚，设计诬陷屈原诬陷屈原“调戏调戏”郑袖，致使楚怀王大怒，将屈原免职，张郑袖，致使楚怀王大怒，将屈原免职，张仪趁机阿谀郑袖，讨好楚怀王，促使楚与齐断交，与秦结好。仪趁机阿谀郑袖，讨好楚怀王，促使楚与齐断交，与秦结好。奸佞阴谋得逞，楚国陷入危亡之中。奸佞阴谋得逞，楚国陷入危亡之中。第三幕（第三幕（“招魂招魂”）由于靳尚）由于靳尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真以为屈原真“疯了疯了”，宋玉也攀附，宋玉也攀附权贵而去，只有侍女和权贵而去，只有侍女和弟子婵娟对弟子婵娟对屈原的品格笃信不移。屈原在群众屈原的品格笃信不移。屈原在群众的招魂声中愤然出走。的招魂声中愤然出走。第四幕（第四幕（“被囚被囚”），屈原行吟河畔），屈原行吟河畔，巧遥为其辩诬者。接着他又遇到楚，巧遥为其辩诬者。接着他又遇到楚怀王、郑袖、张仪等人，再遭侮辱。怀王、郑袖、张仪等人，再遭侮辱。屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪，遭屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪，遭监禁监禁。婵娟亦。婵娟亦因之被囚。因之被囚。第五幕（第五幕（“雷电颂雷电颂”），屈原），屈原被囚禁被囚禁在在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填膺，在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填膺，在雷电雷电风雨交加的风雨交加的夜晚创作风、雷、电的颂夜晚创作风、雷、电的颂歌歌。婵娟逃脱。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮靳尚暗囚禁来见屈原，误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来救助他害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来救助他的卫士一起出走，潜往汉北。全剧在哀悼的卫士一起出走，潜往汉北。全剧在哀悼婵娟的婵娟的礼魂礼魂歌声中结束。歌声中结束。默读课文，思考：本剧可以分为几部分？简要概括各部分主要内容。默读课文，思考：本剧可以分为几部分？简要概括各部分主要内容。第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太郑詹尹走郑詹尹走入左侧门）入左侧门）：写靳尚和郑詹尹的对话，秉承南后意旨，：写靳尚和郑詹尹的对话，秉承南后意旨，密谋欲毒死屈原。密谋欲毒死屈原。第二部分（屈原手足已戴刑具第二部分（屈原手足已戴刑具毁灭，毁灭，毁灭毁灭，毁灭，毁灭呀！）呀！）：诗人呼唤与歌颂风、雷、电，怒斥神祇，表：诗人呼唤与歌颂风、雷、电，怒斥神祇，表达了对黑暗世界的激愤和对光明的礼赞与向往。达了对黑暗世界的激愤和对光明的礼赞与向往。屈屈原原节节选选 戏剧离不开戏剧冲突，你认为课文的戏剧冲突是戏剧离不开戏剧冲突，你认为课文的戏剧冲突是什么呢？什么呢？课文展示了课文展示了屈原屈原与与以南后郑袖为首的楚国朝廷奸佞以南后郑袖为首的楚国朝廷奸佞们们之间尖锐的矛盾冲突。之间尖锐的矛盾冲突。分角色朗读第一部分。思考：分角色朗读第一部分。思考：1.1.靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？刚才我叫人送了一通南后的密令来，刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？你收到了吗？罪人怎样处置了？罪人怎样处置了？你打算什么时候动手？你打算什么时候动手？（惊异）什么？（惊异）什么？咄咄逼人的气势，突咄咄逼人的气势，突出靳尚急于害死屈原出靳尚急于害死屈原的心理。的心理。2.2.剧中郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑？是因为同情屈原吗剧中郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑？是因为同情屈原吗？郑詹尹是郑詹尹是朝廷中奸臣的帮凶朝廷中奸臣的帮凶。他不是同情屈原，而是怕。他不是同情屈原，而是怕“惹出乱子惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。一旦说到不按南后，舍不得他的东皇太一庙。一旦说到不按南后的意旨办事，她可能处死这个南后的父亲时，他便下定了毒的意旨办事，她可能处死这个南后的父亲时，他便下定了毒死屈原的决心。从侧面突出屈原的精神品质之令人敬重。死屈原的决心。从侧面突出屈原的精神品质之令人敬重。3.3.二人的对话与屈原的独白有什么联系？二人的对话与屈原的独白有什么联系？二人的对话主要内容是密谋暗害屈原，把他们和屈原的矛二人的对话主要内容是密谋暗害屈原，把他们和屈原的矛盾盾冲突推到了顶点冲突推到了顶点，既，既引出屈原引出屈原的出场，也为后续情节的的出场，也为后续情节的展开奠下基础。与屈原独白形成展开奠下基础。与屈原独白形成鲜明对比鲜明对比，更能展示，更能展示屈原屈原对光明的渴望和对黑暗的诅咒对光明的渴望和对黑暗的诅咒。4.4.你觉得南后、靳尚、郑