通关提分题库(考点梳理)教师资格之小学教育教学知识与能力每日一练试卷B卷含答案

通关提分题库通关提分题库(考点梳理考点梳理)教师资格之小学教育教学教师资格之小学教育教学知识与能力每日一练试卷知识与能力每日一练试卷 B B 卷含答案卷含答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也?是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼【答案】B 2、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对()领导方式的典型反应。A.民主型 B.仁慈专断型 C.放任自流型 D.强硬专断型【答案】C 3、对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是()A.品德认识 B.品德意志 C.品德情感 D.品德行为【答案】C 4、将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）。A.观察条件是否认为控制 B.观察活动是否有规律 C.观察者是否直接介入活动 D.观察内容是否有设计并有结构【答案】B 5、课外活动的基本组织形式是（）A.小组活动 B.群众性活动 C.个别活动 D.少先队活动【答案】A 6、根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。A.极高 B.偏高 C.中等 D.偏低【答案】B 7、能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）。A.道尔顿制 B.个别教学 C.分组教学 D.文纳特卡制【答案】C 8、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识与发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律【答案】D 9、我国于 1862 年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。A.奏定学堂 B.南洋公学 C.乡学 D.京师同文馆【答案】D 10、班主任工作的中心环节是()。A.了解和研究学生 B.统一各方面的教育力量 C.做好个别教育工作 D.组织和培养班集体【答案】D 11、我国首次颁布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育的时间为（）A.1982 年 B.1986 年 C.2000 年 D.2006 年【答案】B 12、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是()。A.参观法 B.演示法 C.情境教学法 D.欣赏教学法【答案】D 13、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚【答案】A 14、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是()A.管理 B.交往 C.引导 D.控制【答案】B 15、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是()。A.自然情景观察 B.实验室观察 C.结构式观察 D.非结构式观察【答案】C 16、“鱼和熊掌，二者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的()冲突。A.双避 B.趋避 C.双趋 D.多重趋避【答案】C 17、班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是()。A.观察法 B.访问法 C.问卷法 D.调查法【答案】A 18、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是()。A.参观法 B.演示法 C.情境教学法 D.欣赏教学法【答案】D 19、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法?（）A.详细描述 B.写反思日记 C.交流讨论 D.行为模仿【答案】D 20、在小学阶段，学生规则学习的主要形式是()。A.发现学习 B.接受学习 C.创造学习 D.认知学习【答案】A 21、孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”说明在思想品德教育过程中必须贯彻（）原则。A.知行统一 B.渗透熏陶 C.集体教育 D.因材施教【答案】A 22、张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。A.个案研究法 B.教育行动研究 C.教育叙事研究 D.教育实验法【答案】B 23、学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性【答案】A 24、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。A.复式教学 B.个别教学 C.分组教学 D.班级教学【答案】D 25、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。A.集权型 B.民主型 C.放任型 D.兼有 BC 两种型【答案】A 26、()提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。A.科顿 B.波斯纳 C.布鲁纳 D.布鲁巴奇【答案】B 27、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.课程理念【答案】B 28、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（）A.胆汁质 B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质【答案】A 29、教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。A.准备律 B.效果律 C.练习律 D.条件反射【答案】A 30、有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（）A.形象联想法 B.谐音联想法 C.首字连词法 D.位置记忆法【答案】B 31、班集体形成的条件和前进的动力是()。A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动【答案】A 32、“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是（）。A.嗅觉适应的结果 B.嗅觉对比的结果 C.嗅觉补偿的结果 D.嗅觉统合的结果【答案】A 33、被称之为“现代教育学之父”的教育家是()A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.培根【答案】C 34、因 1918 年出版课程一书而被为“现代课程理论开拓者的学者是()。A.杜威 B.博比特 C.查特斯 D.泰勒【答案】B 35、下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。A.教师和学生不是课程资源 B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程 C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源【答案】D 36、教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是()A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D.区分本质特征与非本质特征【答案】D 37、苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。A.学不躐等 B.长善救失 C.学而时习之 D.不愤不启，不悱不发【答案】D 38、基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”.其主要理论依据是()。A.结构主义学习理论 B.多元智能理论 C.行为主义理论 D.联结主义学习理论【答案】B 39、在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A.个别教学 B.班级授课制 C.分组教学 D.道尔顿制【答案】B 40、预防龋齿的最佳办法是()A.少吃零食 B.多喝水 C.参加体育锻炼 D.保持口腔卫生【答案】D 41、教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（）A.接受学习 B.发现学习 C.被动学习 D.机械学习【答案】A 42、下面关于教育行动研究理解不正确的是（）。A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B.它是以时间经验为基础的研究 C.它是一种具有较高动态性的研究 D.它是在虚拟的环境中进行的研究【答案】D 43、阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的()。A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能【答案】D 44、一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和()。A.反馈 B.行为 C.实行 D.内化【答案】D 45、下列说法中，不正确的是（）。A.两组对边分别相等的四边形是平行四边形 B.平行四边形的对角线互相平分 C.平行四边形的对边相等 D.对角线相等的四边形是平行四边形【答案】D 46、下列选项中，属于问题解决的是（）。A.无目的地幻想 B.穿衣等自动化操作 C.比较 D.发明创造【答案】D 47、不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于()A.独立型 B.依存性 C.整体型 D.系列型【答案】A 48、宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5 岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12、13 岁时写的诗已经不如以前的好了，到 20 岁左右，则“泯然众人矣”。这说明（）。A.遗传素质在人的发展中的重要作用 B.后天的教育对人的发展具有决定性的作用 C.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义 D.社会环境是影响人发展的重要因素【答案】C 49、在学习长方形和正方形周长时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于()A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能型目标 D.情感性目标【答案】C 50、学生王某精力充沛，总有用不完的精力，爱冲动，点火就着。他的气质类型属于（）。A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质【答案】B 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、1.下面是一位教师的教育案例：为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。2.李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?【答案】1.【答案要点】在教育教学中，要适当地放手，让学生自己去创造、去实践，激发学生学习的主动性、开发潜能、追求独特。(1)从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。(2)新课程要求转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。2.【答案要点】(1)不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。(2)他应该将其归因为自己的内部的可控制因素如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。(3)正确掌握归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生