2023年一路花香教学设计

2023一路花香教学设计 一路花香教学设计 　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的一路花香教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一路花香教学设计1 　　教材简析： 　　?一路花香?是国标本苏教版小学语文四年级〔上册〕第四组的一篇精读课文。该文是一那么寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。 　　设计理念： 　　?语文课程标准?指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。 　　教学目标： 　　1、知识与能力 　　①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。 　　②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　2、过程与方法 　　整体感悟法 课堂讨论法。 　　3、情感态度价值观 　　了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 　　教学重、难点： 　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 　　教学方法：小组合作法 诵读法 　　教学准备： 　　教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。 　　教学过程： 　　一、激趣导入。 　　1、〔课件出示：“一路花香〞的图片〕让学生说说看到了什么？有什么感受？ 　　2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？ 　　3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。〔课件出示：一路花香〕 　　指导读题〔读出“一路花香〞的感觉〕 　　4、质疑课题。 　　看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由答复。 　　花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为“一路花香〞？ 　　那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？ 　　二、初读课文，整体感知 　　1、〔出示〕朗读要求： 　　〔1〕 读准字音， 读通句子，把课文读流利； 　　〔2〕 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题； 　　〔3〕 思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 　　2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。 　　3、小组之间互相合作学习，教师进行巡视指导。 　　4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊，可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是用心的读了。 　　〔1〕课件出示本文中的生字及重点词语：〔指读并且评价〕水罐 骄傲 惭愧 渗入 完好无损 漏掉 浇灌 花瓶 欣赏 日复一日 　　〔2〕找学生读课文，其他学生注意听并给予评价。 　　5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？ 　　如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。 　　三、再读课文，领会主要内容。 　　1、听课文录音，思考一下问题: 　　(1)文中有几个重要角色？ 　　(2)你最欣赏谁，为什么？ 　　(3)试着用自己的话复述故事内容。 　　2、在小组内进行自主交流，发表自己的看法意见，师巡视指导。 　　3、找学生进行自主发言，其他学生给予评价。 　　4、师生总结： 　　好水罐 能运回一满罐的水 　　破水罐 能浇灌路旁的鲜花 　　挑水工 能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用 　　故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而骄傲，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告诉破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每件事物都有自身存在的价值。 　　四、小结 　　板书设计： 　　好水罐 骄傲 　　破水罐 惭愧 　　挑水工 正确看待，充分利用 一路花香教学设计2 　　一、教学目标： 　　1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 　　二、教学重、难点： 　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 　　课时安排：二课时 　　课前准备：课件 　　第一课时 　　一、揭题导入。 　　1、读题。 　　能用自己的话说说题目的意思吗? 　　2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 　　指点：课文中的物〔水罐〕会像人一样说话，这种写法叫拟人。 　　3、课文是一那么寓言故事。〔回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。〕课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文 　　二、初读课文。 　　1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 　　2、检查自学效果。〔出示词语〕 　　水罐 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶 　　欣赏 抱歉 不禁 完好无损 日复一日 　　读音辨析：不禁〔jīn〕 花种(zhǒng) 　　字形比较：罐 灌 　　词义区别：渗出 漏掉 　　字义理解：完好无损 日复一日 〔课件出示〕 　　3选择两名同学读课文〔有明显比照度的同学〕 　　如果让你抚慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？ 　　三、初步理解课文内容。〔出示填空〕 　　印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为 　　而感到骄傲，另一只水罐因为 　　而感到惭愧。挑水工这样劝慰： 　　〔课件出示〕 　　1、多找几位同学说一说，师相机指点 　　2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚刚朗读不太出色的同学吗？ 　　四、学习课文第一自然段。 　　1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 　　2、自由练读。 　　3、指名朗读，评议。〔朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水〕 一路花香教学设计3 　　知识目标： 　　理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。 　　能力目标： 　　1、读懂故事内容，理解寓意。 　　2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。 　　教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。 　　教学过程： 　　一、复习导入。 　　今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！〔请一名同学到黑板上听写〕 　　听写词语。〔水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧〕 　　复习：概括课文内容。 　　过渡：哪位小朋友能用刚刚听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？ 　　〔教师聆听学生的发言，相机指导〕 　　今天，我们继续学习第14课，请大家齐读课题。 〔板书〕 　　二、解析寓意 　　1、以问题切入文本〔出示完好的水罐、破损的水罐的图片〕 　　过渡：两只水罐，一个完好无损，一个上面有了裂痕，你喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——〞画出有关句子。 　　2、学生自读课文，教师巡视、指导。 　　3、师生交流。 　　请喜欢破水罐的同学举手，说出理由： 　　1〕师问：你们为什么喜欢破水罐呢？(浇灌出了一路鲜花) 　　2〕拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？〔出示鲜花图片〕 　　3〕师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？〔一丝快乐〕 　　4〕理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？〔鲜花很美〕 　　“一丝〞怎么理解？〔一点〕为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。〔每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。〕 　　解释重点词“惭愧〞。 　　指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。 　　师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。 　　5〕反问：破水罐真的一点功绩都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。〔能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏〕 　　6〕过渡：刚刚有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗? 　　生：喜欢完好无损的水罐。 　　7〕师问：为什么喜欢它呢？ 　　生：因为它每次都能运满满的水。 　　8〕师反问不喜欢完好水罐的学生：你为什么不喜欢它？ 　　生：因为它太骄傲了。 　　9〕总结归纳：学习了这那么寓言，从两只水罐的故事中，小朋友们明白了什么？ 　　师小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。 　　四、感情升华，分角色朗读。 　　过渡：下面，让我们再次回到课文中，让我们一起有感情地将课文读一读。 　　角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教师读旁白。 　　五、突破文本。 　　指读这句话：“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？ 〞 　　这个“你〞指的是谁？破水罐。 　　联系课文想一想，还是谁？挑水工。〔板书〕 　　对，是的，挑水工，是他发现并利用了破损水罐的作用，正是由于他的知人善任，才浇灌出了一路花香，才让破损的水罐不再沉沦。 　　六、内化情感，读写结合。 　　老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这一路花香，听了挑水工充满了哲理的语言，破水罐会怎么想？完好无损的水罐会怎么想？得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想？怎么说？请大家拿起笔，给课文添上一个恰当的结尾。 　　集体交流，下课。 　　板书设计：〔根据学生情况而定〕 　　a 完好无损 〔图〕 骄傲 　　水罐 　　裂缝 (图) 惭愧 　　挑水工 一路花香 　　b 图 图 　　水罐 完好无损 裂缝 　　骄傲 惭愧 　　挑水工 一路花香 一路花香教学设计4 　　教学目标： 　　1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。 　　2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。 　　3、情感、、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观 　　教学重点： 　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 　　教学难点： 　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 　　教具准备： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、情境导入，走近花香 　　1、出示多媒体课件 　　师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……) 　　2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 　　板书：一路花香 　　一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。) 　　3、读了课题你想知道什么? 　　二、初读课文，感受花香 　　1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 　　2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚刚的问题)师随机正音。 　　板书：完好的水罐破