2023年一路花香教学设计15篇

2023一路花香教学设计15篇 一路花香教学设计15篇 　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家整理的一路花香教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 一路花香教学设计1 　　教学目标： 　　1、 体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。 　　2、 有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、导入谈话 　　1、我们知道人会思考、会说话、有喜怒哀乐的情感，可是自然界中的物它们不具备这种能力。可是我却常常把自己的思想、语言、感情通过各种事物来表达，你们知道这是什么写法吗？运用拟人化的手法写出来的故事常常会带给我们思考，像这类故事我们称它为寓言故事。 　　2、板书课题，今天我们就要一起学习?一路花香?这个故事。 　　二、初读课文 　　1、谈话：那就让我们翻开课本来读读这个故事吧。 　　2、学生自读课文，要求读正确读流利。 　　3、读完后用自己的话说说课文讲述了什么故事。 　　三、感悟课文 　　1、出示课件，课文讲述了什么故事？ 　　2、理解水罐特点：挑水工的两只水罐有什么特点？引读课文——从中你明白了什么？ 　　因为完好无损的水罐很好地完成运水任务，所以他感到——，那只有条裂缝的水罐因为自己每次——所以感到—— 　　3、抓住“惭愧〞认识“有条裂缝的水罐〞 　　惭愧什么意思？有条裂缝的水罐的水罐为什么感到惭愧？因为惭愧它是怎么向挑水工表示歉意的？ 　　4、指导朗读 　　〔1〕 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！ 　　〔2〕 板贴： 　　〔3〕 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，〔评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。〕齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。 　　5、认识挑水工的良苦用心 　　〔1〕 引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作〔先考虑，后小组讨论〕 　　〔2〕 师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。 　　〔3〕小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。 　　板贴： 　　4、 让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心 　　四、感情朗读，总结谈话 　　1、练习分角色朗读课文。 　　2、文中三个角色你最欣赏谁？为什么欣赏他？ 　　现在请大家分四人小组交流一下，说一说你最欣赏谁？ 　　告诉老师和同学们，这那么寓言通过这三个角色告诉我们什么？ 　　学完课文，你们想对好水罐、破水罐和挑水工说什么？ 　　五、联系实际，抒发感受 　　1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想…… 　　2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想…… 　　六、布置作业 　　1、熟读课文。 　　2、练习册。 一路花香教学设计2 　　教学内容： 一路花香 　　教学目标： 　　认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。 　　教学重点： 　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 　　教学难点： 　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 　　课时安排： 　　二课时 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路开展交流能力，抒发自己感受。 　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 　　教学重难点： 　　1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 　　2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这〔课件出示：一路花香〕这一路花香是谁送来的呢？〔出示两水罐图〕 　　二、精读课文 　　〔一〕整体感知。 　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？〔快速浏览全文〕 　　〔相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心〕 　　〔二〕体会“十分惭愧〞 　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——〔为自己的成就感到骄傲〕。而那只有裂缝的水罐却感到——〔十分惭愧〕 　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。〔十分惭愧〕 　　“惭愧〞是什么意思？“十分惭愧〞可见程度更深。 　　3、出示填空：破水罐因为 而惭愧。 　　〔1〕破水罐因为什么而惭愧？回忆第一小节，读读相关内容。〔抓住“远远〞“总能〞“只剩下〞朗读体会〕 　　〔2〕完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。 　　〔因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；〕 　　〔3〕进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工抱歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？〔“只能〞“却〞“应有的〞体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。〕 　　〔4〕再次出现填空，进一步理解“十分惭愧〞。 　　破水罐因为 而十分惭愧。 　　〔因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。〕 　　3、指导朗读： 　　4、对于他的抱歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。〔语气和蔼〕 　　〔三〕体会“一丝快乐〞 　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？〔指名读，男生读〕 　　2、破水罐的心情有什么变化？〔指名读，女生读〕 　　3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？ 　　4、为什么破水罐心中只有“一丝〞快乐呢？联系上下文说说看。 　　〔因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。〕 　　〔四〕体会“仍然伤心〞 　　1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？〔指名读，出示：到了小路的尽头……抱歉。〕 　　总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？〔指导读好“仍然〞“又〞“再一次〞，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。〕 　　2.当破水罐再一次向挑水工抱歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？ 　　〔五〕体会“相当欣慰〞 　　1、面对破水罐的抱歉，挑水工是怎么说的？〔出示挑水工的话〕 　　2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿表达出了他的智慧？〔出示“早〞“利用〞“撒下了花种〞“插在我主人的花瓶里〞指名读〕 　　3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？〔同桌讨论反响〕 　　4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？〔引出欣慰〕 　　5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰〞。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？〔让我们一起再来读读挑水工的话。〕 　　这时，破水罐的表情一定变为 〔出示图片感知〕。 　　6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。 　　三、揭示寓意 　　1、讲述古老寓言故事，让学生加深体会 　　有一个缺了小口的圆环，出去寻找丧失的局部。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着温暖的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的局部，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小局部，仍做一个不完整的环。 　　2、听了故事，说说你的体会。 　　3、小结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。 　　四、拓展延伸 　　1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。 　　2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺？ 　　3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝〞？ 　　4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想…… 　　五、总结 　　让我们再次凝视“一路花香〞。老师愿这“一路花香〞带给我们的启示永远留在你、我的心中…… 　　六、作业。 　　1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。 　　板书设计： 　　14．一路花香 　　十分惭愧 　　一丝快乐 ↓妙用→欣赏自己→独立的自我 　　仍然伤心 　　相当欣慰 一路花香教学设计3 　　教材简析： 　　本课是一那么富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要讲了除挑水工之外，两只人性化的水罐之间的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。 　　课文共有三个自然段： 　　第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果。 　　第二自然段：有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工抱歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。 　　第三自然段：破水罐看了花后，仍然为漏水而抱歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 　　设计简析： 　　本课在设计教学时，要从寓言的体裁特点出发。 　　1、充分运用教材中形象化的语言，引导学生感知故事中的艺术形象，认识挑水工的善于诱导，完好无损的水罐和破损的水罐的不同表现及其心理状态。 　　2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要让学生通过反复诵读，在充分读书与相互交流中感悟。对人物的评价要充分允许学生各抒已见，鼓励学生有独特的感受。 　　3、可以续写?一路花香?，以培养学生的迁移能力和求异思维能力。 　　教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　2． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3． 凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 　　教学重点、难点： 　　通过这那么寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。 　　教学准备：?自读学习成果表? 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　1．齐读课题：第14课?一路花香? 　　2．读了课题，大家的脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？你能用一些词语来形容一下吗？说到“花香〞，我们又会想到哪些词呢？ 　　3、针对题目你想了解