八年级数学下册第二十二章四边形221平行四边形的性质教学建议素材冀教版

学必求其心得，业必贵于专精平行四边形的性质平行四边形的性质课时建议课时建议本节内容的教学分为两个课时来就进行,第一课时完成概念、中心对称性和“对边相等、对角相等”的教学，第二课时完成“对角线互相平分”以及性质应用的教学。课前准备课前准备三角板、多媒体、两张透明的白纸重点难点重点难点重点是平行四边形的概念和性质难点是探究证明“平行四边形对边相等、对角相等的方法及书写过程实施建议实施建议本节的重点是平行四边形的概念和性质。平行四边形的“中心对称性是核心，“对边相等、对角相等、对角线相互平分”均可以看作是由中心对称性衍生出来的。因此本节内容的教学，一定要使学生认识并把握好平行四边形的“中心对称性”这一关键点。1、对平行四边形概念的教学要给予足够的重视，教学设计要为学生预留探索的空间,也设计了必要的活动内容.教学中,教师应按“概念形成”的顺序展开教学，即把平行四边形的概念理解把握好,让学生从中学到建立概念的方法，培养学生揭示事物本质的数学抽象的思想与能力。2、本课时的重点是探究并掌握平行四边形的中心对称性。为此教学设计的“一起探究”活动应充分展开。1学必求其心得，业必贵于专精3、对于性质“对边相等、对角相等”推理证明的教学：(1）关键是证明的思路，这需要教师的引导,根据条件和求证,自然地得出做辅助线(对角线）的方法（2)书写证明过程，要求学生条理化、简单明了，这也是逻辑思维能力的培养过程。4、对“做一做”和例一的教学,也应从两个环节进行强化，一是解决方法的想出或发现，二是解决方法的落实。2