历年高校教师资格证之高校教师职业道德押题模拟练习试题B卷（含答案）

历年高校教师资格证之高校教师职业道德押题模拟历年高校教师资格证之高校教师职业道德押题模拟练习试题练习试题 B B 卷（含答案）卷（含答案）单选题（共单选题（共 8080 题）题）1、2004 年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。A.高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）B.关于进一步加强和改进师德建设的意见 C.高等学校教师职业道德规范 D.关于加强我国科研道德建设的意见【答案】A 2、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系 B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系 C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系 D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D 3、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）。A.代际关系模式 B.朋友关系模式 C.法律关系模式 D.代际一朋友关系模式【答案】D 4、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。A.教授治校 B.科学精神和人文精神 C.追求卓越 D.简政放权【答案】B 5、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈【答案】B 6、（）是教师职业道德评价的最高标准。A.培育德智体全面发展的学生 B.培养四有新人 C.养成心理健康、人格健全的大学生 D.人的全面自由发展【答案】D 7、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。A.技术决定论者 B.技术价值中性论者 C.技术乐观主义 D.技术悲观主义【答案】D 8、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。A.梁启超 B.陈独秀 C.梅贻琦 D.罗家伦【答案】C 9、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系 B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系 C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系 D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D 10、社会主义职业道德的基本原则是（）。A.为人民服务 B.责权利统一 C.集体主义 D.按劳分配【答案】A 11、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。A.蔡元培 B.胡适 C.严复 D.梅贻琦【答案】D 12、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。A.广泛性 B.强制性 C.非强制性 D.包容性【答案】C 13、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。A.实事求是原则 B.量的分析原则 C.目的性原则 D.主客体结合原则【答案】C 14、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。A.柳宗元 B.韩愈 C.欧阳修 D.苏轼【答案】B 15、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。A.高校教师劳动的专业性 B.高校教师角色身份多重性 C.高校教师劳动具有实践性 D.高校教师劳动具有探索性【答案】C 16、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。A.依法依规处理 B.品德评价 C.批评教育 D.价值澄清【答案】D 17、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）。A.杜威 B.陶行知 C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯【答案】C 18、在教育活动中，教师是具有（）的主体。A.能动性 B.决定性 C.承受性 D.主导性【答案】D 19、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小 B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命 C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现 D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】A 20、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。A.岳麓书院揭示 B.岳麓书院条例 C.白鹿洞书院揭示 D.白鹿洞书院教条【答案】D 21、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。A.质的分析原则 B.质量并重原则 C.主客体双重性原则 D.全面要求原则【答案】A 22、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容 B.因材施教，注重学生个性发展 C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖 D.保持个性，敢于特立独行【答案】D 23、下列说法不正确的是（）。A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突 B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的 C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决 D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”【答案】C 24、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】D 25、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。A.普遍主义 B.公有主义 C.无偏见性 D.有条理的怀疑精神【答案】D 26、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（）。A.利益关系 B.权力意志 C.意识形态 D.管理手段【答案】C 27、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。A.依法依规处理 B.品德评价 C.批评教育 D.价值澄清【答案】D 28、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。A.论语 B.礼记 C.中庸 D.孟子【答案】B 29、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。A.罪与非罪 B.理性 C.慎独 D.善恶【答案】D 30、2011 年 12 月 23 日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。A.关于进一步加强和改进师德建设的意见 B.高校教师专业标准大纲 C.关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见 D.高等学校教师职业道德规范【答案】D 31、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式。A.“善”的规则 B.“善”和“恶”的标准 C.思想精神 D.实践一精神【答案】D 32、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。A.善恶 B.法律 C.善 D.阶级【答案】C 33、在德意志意识形态中提出“真实的集体”理论的是（）。A.康德 B.黑格尔 C.马克思 D.恩格斯【答案】C 34、有关传统美德的认识错误的是（）。A.是传统道德规范体系的中心 B.是中国古代道德文明的精华 C.是中华民族精神的核心 D.是师德教育的核心【答案】D 35、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）A.认真负责 B.爱岗敬业 C.努力学习 D.一丝不苟【答案】B 36、教师道德品质的构成要素是（）。A.道德认识、道德情感、道德动机 B.道德认识、道德情感、道德行为 C.道德认识、道德情感、道德意志 D.道德认识、道德情感、道德信念【答案】C 37、师德修养的最终目的和归宿是（）。A.提高师德认识 B.磨炼师德意志 C.坚定师德信念 D.培养师德行为习惯【答案】D 38、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。A.可变性 B.差异性 C.历史继承性 D.多元化【答案】C 39、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。A.杨雄 B.董仲舒 C.司马相如 D.王充【答案】A 40、教师职业产生的前提是（）。A.人类教育活动的出现 B.社会生产力的发展 C.脑力劳动与体力劳动的分工 D.教育理论的发展【答案】C 41、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。A.教书育人 B.为人师表 C.以人为本 D.德识统一【答案】B 42、师德修养的核心问题是（）A.提高师德认识 B.陶冶师德情感 C.磨炼师德意志 D.坚定师德信念【答案】D 43、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。A.主要生活来源 B.职责权利 C.职业劳动 D.生活方式【答案】A 44、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。A.荣誉感 B.成就感 C.幸福感 D.自豪感【答案】A 45、教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。A.爱国守法 B.教书育人 C.为人师表 D.敬业爱生【答案】D 46、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。A.言行一致，身体力行 B.学为人师，行为示范 C.严于律己，勇于自责 D.以上都是【答案】C 47、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。A.给学生权利 B.教给学生知识 C.尊重和信任学生 D.尊重学生家长【答案】C 48、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。A.可变性 B.差异性 C.历史继承性 D.多元化【答案】C 49、评价教师某道德行为时，应该（）。A.根据该行为的的效果 B.根据教师一贯的品质 C.对该行为的影响因素进行综合分析 D.根据该行为的目的【答案】C 50、在教育活动中，教师是具有（）的主体。A.能动性 B.决定性 C.承受性 D.主导性【答案】D 51、师表精神的核心是（）。A.人本精神 B.奉献精神 C.科学精神 D.道德精神【答案】B 52、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。A.英国教育家保罗纽曼 B.美国教育家杜威 C.德国教育家赫尔巴特 D.德国教育家洪堡【答案】D 53、道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一。A.精神 B.实践 C.信念 D.实践一精神【答案】D 54、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。A.岳麓书院揭示 B.岳麓书院条例 C.白鹿洞书院揭示 D.白鹿洞书院教条【答案】D 55、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。A.实事求是原则 B.量的分析原则 C.目的性原则 D.主客体结合原则【答案】C 56、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。A.教授治校 B.科学精神和人文精神 C.追求卓越 D.简政放权【答案】B 57、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。A.给学生权利 B.教给学生知识 C.尊重和信任学生 D.尊重学生家长【答案】C 58、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。A.教学目的 B.教学要求 C.教学理念 D.教学方针【答案】C 59、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。A.重利轻义观 B.重义轻利观 C.义利并重观 D.以上都不是【答案】B 60、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。A.陶行知 B.苏霍姆林斯基 C.卢梭 D.蔡元培【答案】C 61、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）A.陶行知 B.蔡元培 C.徐特立 D.竺可桢【答案】D 62、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。A.引导性原则 B.内化性原则 C.差异性原则 D.连贯性原则【答案】D 63、以下教育家中