高考文言文阅读模拟训练：《后汉书-范滂传》（附答案解析与译文）

高考文言文阅读模拟训练：《后汉书 ·范滂传》 (附答案解析与译文) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉， 光禄四行。 时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天 下之志。及至州境，守令自知藏污，望风解印绶去。其所举奏，莫不厌塞众议。 迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版 弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范盂博者，岂宜以公礼格之!今成其去就之 名，得无自取不优之议邪? ”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣 言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对 曰：“臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉!间以会日迫促，故 先举所急，其未审者，方更参实。臣闻农夫去草，嘉谷必茂；忠臣除奸，王道以 清。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。 太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶，其有行违孝 悌，不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋。滂外甥西平李 颂，公族子孙，而为乡曲所弃，中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。 滂以非其人寝 而不召资迁怒捶书佐朱零零仰曰范滂清裁犹以利刃齿腐朽今日宁受笞死而滂不 可违。资乃止。郡中中人以下，莫不归怨，乃指滂之所用，以为范党。 后牢修诬言钩党，滂坐系黄门 北寺狱。 滂后事释，遂还乡里。 建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍， 伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引 与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此?”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君， 又令老母流离乎!”其母就与之诀，滂白母曰：“仲博孝敬，足以供养；滂从龙舒 君归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与 李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎?”滂跪受教，再拜而 辞，顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶!”行路 闻之，莫不流涕。时年三十三。 (《后汉书 · 党锢列传》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 滂以非其人寝/而不召资/迁怒捶书佐朱零/零仰曰/范滂清裁犹以利刃 齿/腐朽今日宁受笞死/而滂不可违 B. 滂以非其人/寝而不召/资迁怒捶书佐朱零/零仰曰/范滂清裁/犹以利刃 齿腐朽/今日宁受笞死/而滂不可违 C. 滂以非其人寝/而不召资/迁怒捶书佐朱零/零仰曰/范滂清裁/犹以利刃 齿腐朽/今日宁受笞死/而滂不可违 D. 滂以非其人/寝而不召/资迁怒捶书佐朱零/零仰曰/范滂清裁犹以利刃/ 齿腐朽/今日宁受笞死/而滂不可违 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 光禄四行：考试从官，以敦厚、质朴、逊让、节俭四项品行作为选拔任 用的标准。 B. 辟：指征召布衣出仕，朝廷召之称征，三公以下召之称辟，是一种选拔 官吏的制度。 C. 举谣言：指朝臣向朝廷列举民间诋毁官员的流言，以此来判别官员好坏 的一种制度。 D. 北寺狱：东汉黄门署属下的监狱。主要用来拘禁将相大臣。因官署在宫 省北，故名。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 范滂品行高洁，志向远大。从小就磨砺出高洁的节操，被推荐为孝廉和 光禄四行，冀州赴任时，慷慨激昂，有澄清天下污秽之志。 B. 范滂为人清高，不媚上司。升迁为光禄勋主事时，去参见陈蕃，陈蕃接 受了跪拜之礼。范滂心中觉得很生气，打算弃官而去。 C. 范滂不畏权贵，敢做敢当。劾奏刺史，尽管备受尚书的怀疑，也不屈从， 甘愿以死谢罪。 D. 范滂做事公正，立场坚定，认为外甥不适合作官，宗资虽然生气，也只 能无奈作罢。 13. 把文中画横线 句子翻译成现代汉语。 ①若范孟博者，岂宜以公礼格之!今成其去就之名，得无自取不优之议邪? 译文： ②臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉。 译文： 【答案】 10. B 11. C 12. C 13. ①像范滂这样的人才，难道应该(或“怎么能够”)按照属下参见上司 的礼仪(或“官方的礼节”)来要求他吗(呢)?现在你成全他辞官的美名，莫 非自己要选择不好的议论吗? ②我检举的，如果不是贪污腐败、奸邪残暴，深深地祸害百姓的人，(我) 难道会因为私心而使奏章受到玷污吗? 【解析】 10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意：范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办。宗资把 怒气转嫁到书佐朱零的身上，鞭打书佐朱零。朱零仰起头说：“范滂(这样做) 是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但 范滂(的裁决)不能违背。” “非其人”是“以”的宾语，“寝”是针对宗资任命李颂的事件的，属于下 个句子，应在“非其人”后面断开，排除AC; “齿”是动词，“以利刃”是“齿” 的状语，状中之间联系紧密，不能断开，排除D。故选B。 11.本题考查学生理解古代文化常识的能力。 C. “指朝臣问朝廷列举民间诋毁官员的流言”错误。举谣言，指朝臣为了解 民风民意而搜集民间评论官吏的歌谣等返奏朝廷。故选C。 12.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C. “以死谢罪”错误。结合原文“若臣言有贰，甘受显戮”可知，如果我 话 有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑。由此可知，是假设而非事实，且本无罪， 发愿目的是以死明志。故选C。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“若”,像；“岂”,怎么；“以”,按照；“格”,要求；“去就”,辞官。 ②“所举”,检举的人(事);“自非”,如果不是；“岂”,难道；“以”,因为； “简札”,奏章。 【参考译文】 范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人 的钦佩，被推举为孝廉和光禄四行。冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是(朝 廷)任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清 天下污秽的志向。等他到达冀州界，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来 了，都抛下官印绶带逃走。范滂举奏的事情，没有不使大家满意的。 升迁为光禄勋主事。当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜 访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去。郭林宗听说后， 责备陈蕃说：“像范滂这样的人才，怎么能够按照属下参见上司的礼仪来要求他 吗!现在你成全他辞官的美名，莫非想给自己招来没有容人之量的议论吗?”陈 蕃于是向范滂道歉。(范滂)又被太尉黄琼征召。不久皇上下诏三府衙门的属官 呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和享有二千石俸禄的权贵。 尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检举的，如果 不是贪污腐败、奸邪残暴，深深地祸害百姓的人，(我)怎么能够因为私心而使 奏章受到玷污吗?因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的； 那些没有查清的，将要进一步查实。我听说农夫除掉杂草后，好的禾苗才会茂盛； 忠臣除掉奸贼后，皇上的周围才会变得干净。如果我的话有与事实不符的地方， 我甘愿接受死刑。”(负责审理的)官吏无话可说了。范滂看到当今的时势正处于 混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己的状文辞官。 太守宗资此前就听说范滂美好的名声，(于是)请求朝廷让范滂暂任功曹， 并把政事交给他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事。那些在 行为上不孝顺长辈、不尊敬兄长，不遵循仁义礼制要求的人，都不与他们交往。 推荐品德特别高尚的人，使他们能够显贵，提拔贫寒之士，使他们能够身居高位。 范滂外甥西平人李颂，是王侯之家的子弟，被同乡的人所不齿。中常侍唐衡把李 颂请托给宗资，宗资任命他做小官。范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把 这件事压下不办。宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上，鞭打书佐朱零。朱零仰起 头说：“范滂(这样做)是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今 天我宁愿受鞭打而死，但范滂(的裁决)不能违背。”宗资于是作罢。郡中中等 富裕的人，没有一个不把怨恨的矛头指向范滂的，他们竟然都指责范滂所任用的 人，认为他们都是范滂的同党。 后来牢修诬告朝中有人结党营私，范滂获罪被拘禁在黄门北寺监狱。后来范 滂的案情查清，范滂就回到乡里。 建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴 导到县，手捧诏书，(把自己)关在传舍(驿舍，供外交使节和传递政府文书者 休息的地方)中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“(这)一定是因为我呀!” 当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起 逃走。郭揖说：“天下这么大，你何必还要在这里不走呢?”范滂说：“我死了灾 祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢!” 范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“弟弟仲博孝顺孝敬，让他供养您就够了； 我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不 要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什 么遗憾呢!已经有了美好的名声，又要追求长寿，(这样的好事)能够同时得到 吗?”范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去。他回头对儿子说：“我想要 让你成为坏人，但是恶事不可以做；让你成为好人，但是我没有做不好的事(却 落得如此下场)。”经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十 三岁。