教师优质课评选活动方案11篇

文本为Word版本，下载可任意编辑 教师优质课评选活动方案11篇 教师上好课讲好课很重要。方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成。你知道怎么写吗?下面我给大家带来教师优质课评选活动方案，希望大家喜欢! 教师优质课评选活动方案篇1 一、指导思想 为提高我校教师的课堂教学水平，打造（高效课堂），加强专业教师队伍建设，切实推进课堂教学改革，促进教师掌握（教育）教学规律、熟练教学技能、更新教育 观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。 二、评选对象 全学区所有任课老师均可参加评选活动。 三、评选学科 1．评选学科：小学数学、语文课； 2．教学内容：参加评选的优质课内容由参评教师。按教学实际 进度确定 四、成立领导小组（评审委员会） 组长：张得兰 副组长：杨燕 成员：所有任课教师 五、活动要求及注意事项： 1、授课教师课前要精心备课，准备好教学设计，评课时讲解课堂设计思路及（反思）。讲课教师要结合课题内容，创新教法学法，选择新颖多变的（教学（方法）），创设丰富多彩的“高效优质课堂”，彰显自己的教学艺术风格。 2、讲课课教师要根据课题内容，充分应用电子白板等多媒体进行教学 3每轮活动结束后授课教师要将教案、教学反思，级部主任、学科负责领导、评委组长将评分表、成绩统计表上交教科室。 六、评选名额 1.优质课数量。语文、数学各一名。 2．获本校语数第一名的教师去参加县优质课评选。 七、评选规定 为确保评选工作公平、公正、公开，优质课上课顺序和时间采 取抽签方式确定。 教师优质课评选活动方案篇2 为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高，调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，（总结）交流幼儿教育教学（经验），提高教师驾驭教材的能力，有效的促进教师专业化成长，提高我园保教质量，我园将在10—12月份间开展“人人一堂优质课，比拼教学基本功”活动。现将具体事项通知如下： 一、活动要求 1．参加对象：我园在职教师 2．参评课的内容：本次优质课评选的内容提倡参评教师根据 “主题目标”要求自主设计活动，或修改、完善教材的活动设计，但不能脱离活动主题。 3.各年段根据所选取的领域设计年段优质课比赛方案。（大班：科学、艺术。中班：科学、社会。小班：健康、语言。） 执教班级为教师自己所在班级。执教完成后将说课稿、教案设计的详案、课后反思上交保教处。 二、活动时间 10月21日——12月15日 三、注意事项 1、授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。 2、使用幼儿人数：各班幼儿人数 3、讲课地点：各班自定 4、除常规教学设施外，参评教师要自行准备所需教具、学具。 四、评比标准 评价项目 说明 1.目标明确 教学目标是否明确，是否符合现阶段幼儿年龄特点及需要 2.准备充分 课堂教具、教学材料等是否准备充分，有一定的操作性 3.教师表现 教师精神面貌、教态、语言表现 4.课堂气氛 孩子积极性调动，是否对该活动保持一定的兴趣 5.教学效果 是否达到预期目标，孩子的接受度如何 6.探索与创新 教学内容、形式、课堂组织方面是有进行积极的思考和创新 7.教案设计 环节设计是否有效，流程是否清晰 五、奖项设置 一等奖6名 二等奖8名 三等奖8名 教师优质课评选活动方案篇3 一、指导思想： 为了深入开展课堂教学创优活动，促进教育观念的更新、教学方法的改进和教师专业发展，提高我校教师课堂教学水平，并推选出我校教学能手参加县数学优质课竞赛。经学校研究决定在全校开展数学优质课评选活动。 二、比赛程序： 第一阶段：全体数学教师自愿报名（时间：3月22日—3月28日）。 第二阶段：校级评比 1.教研组上报参赛老师名单。学校统一安排比赛时间，并组织评委进行评比。 2.时间：4月6号。 三、评比办法： 1、由学校统一确定课题，采取同课异构的形式进行比赛。 2、参赛教师于4月2日早上第三节课到新阶梯教室抽签，确定上课班级及上课节次。 3、本次活动本着公平、公正、公开原则，去掉一个最高分和一个最低分计算总分进行评判。 四、资料打印： 参选人员需要做好教学前测，准备教案一份，课后做好后测，反思一份。 五、评委组成： 评委由谭校长、各年级数学组长和李飞燕老师担任。 六、表彰奖励按总成绩评出一、二等奖，由学校颁发证书和一定数量的奖金，并择优选送参加县数学优质课比赛。 教师优质课评选活动方案篇4 一、指导思想 为了进一步加强教师队伍建设，提高教师专业水平和教学能力；调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，加强教师之间的业务交流与切磋；为教师搭建一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，促进教师队伍专业化成长；深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，开展富有特色的园本教研活动。现结合我园本学期工作安排，以“快乐阅读节”为主题，以课程游戏化建设为切入点，开展教学评比和观摩研讨活动。 二、领导小组 为了加强对优质课评选活动的领导，幼儿园成立优质课评选领导小组。 组长：蒋__ 总负责：王__ 成员：刘__等 三、参赛方法 以班级为单位，各班自行推荐一位教师参加优课评比，比赛成绩计入班级两位教师的教育教学实绩； 四、时间安排及听课顺序（暂定，具体安排见安排表）： 小班年级组——__年4月26日； 中班年级组——__年4月27日； 大班年级组——__年4月28日； 五、负责人：各组分管教学的组长负责组织、安排和协调工作。 六、奖项设置： （1）以得分的高低顺序各评出一、二等奖若干。 （2）推选2至3个优秀活动参与园本教研的系列活动——幼教联盟活动； 七、活动要求： 1、活动主题：本次优质课评选的内容要求参评教师围绕“快乐阅读节”特色活动，以集体教学活动的开展为主题，结合班级幼儿身心发展特点和兴趣点生成的原创活动，领域不限。 2、活动目标： （1）对幼儿园集体教学活动游戏化的设计与组织实施的现状做客观分析并进行思考：如何正确理解“课程游戏化”的`精神实质，将思想转化为行动，在幼儿园的“教”与“学”中如何融入游戏的形式、游戏的要素、游戏的精神，让幼儿在游戏中快乐、自主、自由的享受教育。 （2）在《指南》背景下，将集体教学活动游戏化思想贯彻在教学活动设计与组织实施中，以及在集体教学活动实施中的游戏化设计、组织形式、组织策略。 （3）在组织实施集体教学活动游戏化的过程中，强化教师的游戏化教育理念，并将游戏思想转化为游戏实践技能，提升现代幼儿教师的教育能力。 3、活动要求： （1）在组织活动结束后介绍设计意图、活动目标要求言简意赅，尽量脱稿，同时对活动组织和开展的情况进行一个简短的总结和反思。听课老师进行现场评课。 （2）请上课老师准备好3份教案（统一要求：A4纸正反打印，活动名称用宋体三号，正文宋体四号，教案中要包含设计意图），活动时交给各评委。 提醒：活动目标的制定应从知识与技能、能力、情感与态度这三个纬度来阐述，但在老师们交上来的部分教案中发现这样一些问题： 1、目标不够全面：目标制定单一，重知识技能习得，轻能力、情感态度和兴趣的培养。 2、目标制定笼统，不够具体。 3、主语不够统一：在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱，应以幼儿为主体阐述目标。 4、目标制定脱离班级幼儿实际，未能体现“最近发展区”原则。 5、组织教学的老师严格根据时间安排表进行活动。 6、组长安排好活动顺序，认真做好督促、协调工作。 7、活动后将利用业务学习的时间进行全园交流研讨活动。 八、注意事项 1、授课时间： 大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。 2、使用幼儿人数：各班小组教学20——25人。 3、上课地点：多功能活动大厅。 4、各班在上报活动名称和执教教师时，请注明活动场地、活动器材等需要配合的事项，便于教研组长进行协调。 教师优质课评选活动方案篇5 一、活动主旨 班会课是班主任进行班级管理的主（渠道），是学校进行学生德育工作的主阵地。此次主题班会优质课评比活动，旨在加强班主任教师队伍建设，提高我校班会课质量；另一方面，对学生进行爱的教育。这次活动也是为参加上一级比赛推举选手做准备。 二、参赛对象：全体班主任。 三、班会课主题 原则上以“6月17日（父亲节）为主题”，也可以自选主题。 四、评比方式 1、评比形式：提供纸质教案5份（报电子教案到德育处）。自愿报名，采取空堂上课的方式，每节课时间不超过20分钟。抽签定出场顺序。 2.时间地点安排：6月10日上午多媒体教室。 3.评委临时安排。 五、奖项设置 本次评比设一等奖1名，二等奖若干名。获奖班主任享受校绩效考核和年度考核的激励政策，并颁发获奖证书和奖品。 六、评分标准： 1.主题。（10分） 2.内容。（10分） 3.课堂设计。（20分） 4.实施过程。（25分） 5.教育教学效果。（15分） 6.班主任（基本素养）。（20分） 附：凉泉中学主题班会优质课评比标准 评价 项目 评 价 内 容 评价等级 得分 主题 1．活动主题鲜明，具有教育性、时代性和创新性,符合思想教育特点； 2．主题确定符合学生实际，并关注学生在认识水平、情感态度、心理特征、价值观等方面的差异。 内容 1．根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容； 2．活动内容正确合理，具有科学性，紧扣学生生活，符合班集体的建设和学生个体发展的要求，有利于良好班风、学风的形成。 形式 1．活动形式新颖多样，切合主题；设计合理，运作完整，时间把握得恰当； 2．学生活动生动、活泼，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。体现班级活动的层次性和创新性，体现教育行为的艺术性、丰富性。 过程 1．设置恰当的情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟； 2．活动过程充分体现主题，体现学生活动的主体性、全员性和合作精神，学生能积极主动参与。学生能创造性地提出问题，解决问题； 3．各活动环节紧凑有效，科学合理。 效果 1．课堂气氛适宜，全体学生参与的积极性高，师生互动，班会主题能渗透到学生内心，起到润物无声的效果； 2．活动主题目标实现好，学生兴趣浓厚，有发现，有收获。能展示班级（文化）风采。学生参与班级活动的能力得到发展。 班主任 素养 1．体现教师的主导作用（包括显性指导和隐性指导），体现新型的师生关系。能够妥善处理活动中生成的问题； 2．积极