镇中心学校工作计划实用15篇

镇中心学校工作计划实用15篇 镇中心学校工作计划第1篇 开展教学督导是加强教育教学管理、加强教学质量监控、提高教师教学水平的有效途径。根据学校创立省级示范性中等职业学校的目标和要求，为进一步促进学校教学风格和学风的根本改善，加强对教学过程和教学质量的检查、评估和指导，保证教学质量的稳步提高，确保创立省级示范性中等职业学校目标的实现，特制定本学期教学督导工作计划。 一、指导思想 围绕创立省级示范性中等职业学校，要牢固树立“教学质量是人才培养的核心”的质量意识，坚持以“指导”为主的原则，将“督导”与“指导”相结合，加大工作力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导的新思路和新方法。实施多方面、多环节、多形式的督导，有效控制教学质量，促进良好教风学风建设，促进我校教学质量整体提高，确保创立省级示范性中等职业学校目标的实现。 二、工作重点 1、加强对重点专业、省级精品课程和校级精品课程建设的监视和指导。 2、加强教师日常教学质量监控，改良教学方法和手段，提高课堂教学质量。 3、加强青年教师的专业培训和教学指导工作，提高青年教师的专业水平。 三、主要工作内容 1、随机检查讲座。讲课的重点主要是这学期授课的老师，随机抽样是听课的主要方式。教学督导每周至少参加4次讲座。 2、开展质量评估。通过倾听和评价，加强课堂教学质量的监视，实事求是地反映教师的教学质量和教学效果。 3、提高学生对教学的评价。进一步规范教学评价形式，能够系统全面地反映学生对教师的公正评价。认真组织学生评教。 4、加强沟通和反应。督学应通过课后评论、书面反应、召开座谈会等方式与被督导教师沟通。充分听取课程教学方案的设计和实施思路，对教学改革的建议和意见给予反应。 5、通过问卷调查、个别访谈、座谈会等形式，及时了解学生对教师教学质量和教学需求的评价，充分调动学生学习的主动性和积极性。 6、随时抽查学生上课和实习训练，注重学风建设。 7、成立重点学科建设指导委员会，进一步修订完善重点学科培养方案。 8、敦促已立项的研究项目按照研究计划分阶段完成研究任务。 9、在教研室开展深入研究，主要针对课堂教学质量的提高、学生专业核心能力的形成和培养以及教学管理等方面。总结调研中的相关信息，并及时反应给相关职能部门和领导。 10、定期报告教学督导情况，及时反映学校教育、教学和管理的实际情况。 四、主要措施 1、督导办成员认真学习相关教育教学理论，努力提高督导水平。 2、深入教师，倾听他们的声音和意见。 3、深入学生，了解他们对老师的评价和要求。 4、及时沟通老师的想法和领导的要求，协调干群关系。 5、出去学习一下其他学校的教学督导经验。 6、认真填写各种清单，做好教学督导原始数据的积累。 五、具体安排 1、全程随机检查讲课，全校所有老师至少会检查一节课的教学。 2、第二周是教案教案抽查活动周，是检查全校教师的教案教案和教研组的工作计划。 3、第五周是高级教师示范课教学活动周，要求全校所有教师至少听一节高级教师示范课。 4、第七周是学科专业案例教学与研究的活动周，要求每位40岁以下的教师都要上一节案例教学与研究课。 5、第九周是教学检查和学生评教周，开展期中教学检查，组织学生评教。 6、第十四周是中青年教师培训周，组织相关教师培训新的教育理念和新的教学技能。 7、第十六周是青年教师基本教学技能竞赛活动周，具体内容为35岁及以下青年教师课件制作竞赛。 8、第18周是期末教学检查活动周，用于期末教学检查和优秀教案评选。 9、重点工程建设。2月底，我们将完成对主要专业人员培训计划的修订。争取在3月底前完成省级优秀专业、精品课程、专业带头人三个项目的年度建设计划。 10、课题研究。根据研究计划，研究任务已分阶段完成。争取在4月份完成一个市级项目的申报。 镇中心学校工作计划第2篇 一、指导思想 以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和牢固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。 二、工作目标 1.创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。 2.加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。 3.强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。 4.凝聚教研力量，整合教学资源，促进根底教育均衡发展。 三、工作思路 以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为根底，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。 四、主要工作及措施 （一）加强教师业务学习，提升教师专业水平。 1、组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。每学期每位教师要完成6000字以上的学习笔记。 2、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全乡教师的专业水平。 3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并开展专题讲座。完善乡级骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。 4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识，不断提高自身的业务素质。 （二）抓好教学常规管理，提高管理效益。 1、抓好制度的创立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。 2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学期听评课不少于20节，教务主任不少于30节，教师听评课不少于10节。 3、加大对教学常规的过程管理，实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。 4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。 5、加强学前教育的管理。以“情感教育”、“习惯教育”作为学前教育教学的核心目标，制订学前教育目标和管理方法，提高学前教育质量。 6、严格教学效果检测制度。要求各教师每章或每单元都要有达标测试，并根据测试情况制订相应的辅导计划，力求做到“单元清”。特别是薄弱学科和薄弱教师，要将测试卷及效果分析交学校主任和校长。 （三）加强校本教研，提升教研质量。 1、大胆尝试集体备课，建立集体备课制度。根据我中心学校实际制订集体备课计划和实施方案，创立集体备课的新模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。 2、继续以“345”模式课堂教学的实施为主要内容、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何通过“345”模式中“三步骤”的“课前延伸”这一步骤，培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯。落实这一步骤的关键是通过编制预习学案来指导学生的课前预习，因此本学期全体教师要将编制学案作为备课环节的重点来完成。二是在“四环节”的“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲”，以使把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识，力争做到“堂堂清、节节清、单元清”。各学校要以这两个方面为主确定教研课题开展课题研究。 3、以“中心学校学科教研组、校点、各小学”为教研网络开展教研活动。各小学以校或校点为单位开展校本教研活动，每周活动一次，活动时间为周四下午。教研活动要做到“五定”（定时间、定地点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划，有记录，有总结)。 4、继续开展“走出去，请进来”活动。在继续开展好同***古城台小学的手拉手联谊校活动的同时，积极组织教师参加上级部门举办的各项教研培训活动。参培教师在认真学习的根底上，要积极开展反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作，并写出培训心得上报中心学校。 5、继续开展教师公开课活动，不断提升教师课堂教学技能。通过新调入教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观课议课活动，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。各学校要周密安排，提前部署，完成每位教师每学期至少上一节公开课的任务。 6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛围。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，开展闲谈，发表评论，努力获取有价值的教育教学经验，使闲聊式教研成为主题教研的有效补充。 7、中学继续围绕学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式开展教研活动，具体由中学教诲处安排。 镇中心学校工作计划第3篇 一、指导思想 贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实施素质教育，规范办学行为；注重教师的师德建设，促进教师的专业化发展；加强教学教研工作科学化，规范化管理；有效、全面地推动我校“创名校、树名师、育名生”工程实施，促进“成功教育”深入开展。 二、工作任务与措施 （一）落实常规制度，深入实施素质教育 1、每学科按要求有具体的备课。精心备好每一节课，备课至少应超前三课时。教案一律书写，不能打印。 2、各类型的课都要备，如：语文有作文指导、讲评，实践活动等；数学有牢固练习、整理复习等；综合学科应有作业布置。 统考科目期中期末有检测、有试卷分析，试卷分析写在《学习工作手册》上（但不计算教学反思篇数），另外还要交一份到学校；非统考学科（术课），各年级按照学科安排教师备课，并有期末测试卷和考察学生成绩记载。 3、按要求进取撰写教学反思，养成课后反思的良好习惯。要求每单元有具体的教学反思，写在《学习工作手册》上。 4、教师每学期听课不少于10节。听课时要认真作好听课笔记，把听课意见或提议写在听课本上，听课、评课记录少于100字为无效；积极参加说课、评课等各项教研活动。 （二）强化教学管理，监控教学过程 1、做好教学常规检查和反应工作。除平时抽查外，还将开展期中、期末两次教学常规全面大检查。全学期评出教师总数的三分之一为教学教研方面优秀教师，评出教师总数的三分之一为作业布置与批改方面优秀教师，