人教部编版四年级语文下册《故事新编》名师课件

第第1 1课时课时1 1文题点睛文题点睛 你一定知道你一定知道龟龟兔兔赛赛跑跑的故事吧。如的故事吧。如果果让让你重新你重新编编一个一个龟龟兔兔赛赛跑的故事，你会怎跑的故事，你会怎么么编编呢？呢？先先设设想一下故事的想一下故事的结结局：局：乌龟乌龟和兔子都和兔子都赢赢了。了。乌龟乌龟和兔子都没能和兔子都没能赢赢。兔子兔子赢赢了。了。乌龟乌龟又又赢赢了。了。假如我假如我们选们选“乌龟乌龟又又赢赢了了”这这个个结结局，下面局，下面是新的故事情是新的故事情节节：河流河流挡挡道道 撞上撞上树桩树桩 掉掉进进陷阱（路遇不陷阱（路遇不测测）跑反方向跑反方向 这这回比回比谁谁跑得慢（急中出跑得慢（急中出错错）路路过过一片一片萝萝卜地，看到了卜地，看到了萝萝卜水灵灵（遇到卜水灵灵（遇到诱诱惑）惑）新增了一段下坡路，新增了一段下坡路，乌龟头乌龟头一一缩缩迅速迅速滚滚下下（赛赛程程变变化）化）借助滑板借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）利用宝葫芦（借助工具）新新编编故事是不是特故事是不是特别别有趣？我有趣？我们们也来也来编编写写吧！可以新吧！可以新编编龟龟兔兔赛赛跑跑，也可以另，也可以另选选一个一个熟悉的故事，如熟悉的故事，如狐假虎威狐假虎威井底之蛙井底之蛙狐狸与狐狸与乌鸦乌鸦，创编创编新故事。新故事。编编完后，可以配上插完后，可以配上插图图，把，把习习作作贴贴在教室在教室里的里的墙报墙报上，大家一起分享上，大家一起分享这这些有趣的故事。些有趣的故事。1.1.习作内容习作内容 根据提示根据提示选择选择一个大家都熟悉的故事，一个大家都熟悉的故事，发挥发挥想象，重新改想象，重新改编编故事内容。故事内容。题题目中目中给给出出了四个故事：了四个故事：龟龟兔兔赛赛跑跑狐假虎威狐假虎威井底之蛙井底之蛙狐狸与狐狸与乌鸦乌鸦。可以从中。可以从中选选择择一个故事一个故事进进行改行改编编，也可以，也可以选择选择从从课课本中本中学学过过的其他故事来改的其他故事来改编编。2.2.习作素养习作素养 按自己的想法新按自己的想法新编编故事，感受童故事，感受童话话的奇妙，体会人物真善美的形象。要的奇妙，体会人物真善美的形象。要发发挥挥丰富想象，改丰富想象，改编编出新意；同出新意；同时时又不能又不能完全脱离原故事的基本完全脱离原故事的基本设设定，改定，改编编的故的故事要合情合理。事要合情合理。3.3.易错点易错点 故事新故事新编编脱离原文，不合情理。除保脱离原文，不合情理。除保留了原有的人物形象的名字外，其余的便留了原有的人物形象的名字外，其余的便找不到半点原型的影子；新意不多，新找不到半点原型的影子；新意不多，新编编后的故事成后的故事成为单纯为单纯的的扩扩写，没有使人眼前写，没有使人眼前一亮的一亮的认识认识意意义义和警示意和警示意义义。2 2习作思路习作思路 本次习作写本次习作写“故事新编故事新编”。故事新编，。故事新编，最大的亮点在一个最大的亮点在一个“新新”上。所谓上。所谓“新编新编”，就是以大家熟悉的故事为素材，以新的角，就是以大家熟悉的故事为素材，以新的角度去改编或续写故事，生发出新的意义。度去改编或续写故事，生发出新的意义。立意立意方法方法 灰姑娘的故事、三只小猪的故事、龟灰姑娘的故事、三只小猪的故事、龟兔赛跑的故事、狐狸和乌鸦的故事是被人兔赛跑的故事、狐狸和乌鸦的故事是被人改编最多的几个故事，其中不乏大作家呢。改编最多的几个故事，其中不乏大作家呢。选择改编什么故事比较合适呢？首先，这选择改编什么故事比较合适呢？首先，这个故事要是大家都熟悉的；其次，这个故个故事要是大家都熟悉的；其次，这个故选材选材技巧技巧事里最好存在一些人们关注或有争议的地事里最好存在一些人们关注或有争议的地方，如方，如龟兔赛跑龟兔赛跑，有人会质疑，兔子，有人会质疑，兔子怎么可能会跑不赢乌龟呢，我来给兔子怎么可能会跑不赢乌龟呢，我来给兔子“翻案翻案”，那么这个改编的故事就能牢牢抓，那么这个改编的故事就能牢牢抓住读者的眼球。住读者的眼球。故事原型故事原型草拟文题草拟文题故事新编故事新编故事结局故事结局3 3谋篇布局谋篇布局 改编故事有两种常见的模式：一改编故事有两种常见的模式：一种是原故事的设定不变，只改编故事种是原故事的设定不变，只改编故事情节。先按照原故事的起因开头，中情节。先按照原故事的起因开头，中间发生的大体故事纲要基本忠于原著，间发生的大体故事纲要基本忠于原著，在具体情节上进行改编，最后的结果在具体情节上进行改编，最后的结果可以跟原故事一致，也可以不相同。可以跟原故事一致，也可以不相同。第二种改编方式是续写故事，第二种改编方式是续写故事，只借用原故事的角色设定开篇，中只借用原故事的角色设定开篇，中间的故事情节可以是原故事的延续，间的故事情节可以是原故事的延续，也可以是全新的情节；文章的结尾也可以是全新的情节；文章的结尾可以呼应原故事，也可以向其他方可以呼应原故事，也可以向其他方向自由发展。向自由发展。板书：板书：回顾原故事情节，引出新编故事的回顾原故事情节，引出新编故事的起因。起因。故事新编故事新编示例：示例：一年一度的动物运动会又要开始了。一年一度的动物运动会又要开始了。乌龟知道自己上次比赛是侥幸获胜，乌龟知道自己上次比赛是侥幸获胜，于是他天天练习跑步，决定这次要以于是他天天练习跑步，决定这次要以实力取胜。而兔子则暗下决心，再不实力取胜。而兔子则暗下决心，再不骄傲，一定要争夺第一。骄傲，一定要争夺第一。板书：板书：示例：示例：运动会开始了，兔子领先，乌龟追运动会开始了，兔子领先，乌龟追不上。不上。发令枪一响，兔子就风驰电掣般冲发令枪一响，兔子就风驰电掣般冲了出去，乌龟也拼命向前跑，可是了出去，乌龟也拼命向前跑，可是却追不上兔子。却追不上兔子。板书：板书：示例：示例：乌龟使出绝招乌龟使出绝招“无敌风火轮无敌风火轮”。乌龟一看情况不妙，急忙使出了自己乌龟一看情况不妙，急忙使出了自己的绝招的绝招“无敌风火轮无敌风火轮”，他把头、，他把头、爪子和尾巴全部缩进壳里，像车轮一爪子和尾巴全部缩进壳里，像车轮一样飞转起来，一下子就冲到了兔子的样飞转起来，一下子就冲到了兔子的前面。前面。板书：板书：示例：示例：兔子不甘示弱，使出必杀技兔子不甘示弱，使出必杀技“耳耳朵螺旋桨朵螺旋桨”。眼看乌龟就要到达终点，兔子一下子眼看乌龟就要到达终点，兔子一下子急红了眼，赶紧后腿一蹬，高高跃起，急红了眼，赶紧后腿一蹬，高高跃起，四肢伸平，耳朵像螺旋桨一样旋转着四肢伸平，耳朵像螺旋桨一样旋转着向终点俯冲。向终点俯冲。板书：板书：示例：示例：兔子和乌龟都赢得了比赛。兔子和乌龟都赢得了比赛。最后，兔子和乌龟一起冲过了终点线。最后，兔子和乌龟一起冲过了终点线。观众们对他们精彩的比赛报以热烈的观众们对他们精彩的比赛报以热烈的掌声。掌声。板书：板书：示例：示例：约定再战，龟兔赛跑故事待续。约定再战，龟兔赛跑故事待续。乌龟和兔子并列站在领奖台上，乌龟乌龟和兔子并列站在领奖台上，乌龟对兔子说：对兔子说：“我们明年再决胜负！我们明年再决胜负！”4 4锦囊妙招锦囊妙招 就是改变原有故事发生的时间，或提前就是改变原有故事发生的时间，或提前或推后，设想故事在不同的时间阶段的不同或推后，设想故事在不同的时间阶段的不同结果，写出这个故事的新意。特别是讽喻现结果，写出这个故事的新意。特别是讽喻现实的新编故事，采用时空错位技法，往往让实的新编故事，采用时空错位技法，往往让改变故事发生的时间。改变故事发生的时间。故事人物身处现实环境，从而产生有现实故事人物身处现实环境，从而产生有现实意义的新编故事。意义的新编故事。如，严监生临死前还不忘熄灭一茎灯如，严监生临死前还不忘熄灭一茎灯草的故事，原是一种吝啬的行为，而在将草的故事，原是一种吝啬的行为，而在将来来地球上的资源被人类过度开发后，地球上的资源被人类过度开发后，严监生此举可能就是节约地球资源，关心后严监生此举可能就是节约地球资源，关心后代生活了。又如，孟母三迁的故事，放在现代生活了。又如，孟母三迁的故事，放在现代可以说是推动了代可以说是推动了“择校风择校风”，助长了，助长了“应应试教育试教育”，不利于推动教育平等和教育创新。，不利于推动教育平等和教育创新。语段案例分析语段案例分析 原来，那个郑国人原来，那个郑国人是一个大收藏家，以倒是一个大收藏家，以倒卖古董为业。被他买去卖古董为业。被他买去的那只珠宝盒子经楚国的那只珠宝盒子经楚国鉴赏专家鉴定，是一件鉴赏专家鉴定，是一件 这则故事新编巧妙地将故事发生的背景这则故事新编巧妙地将故事发生的背景古代改变为现代。结局截然不同，读后古代改变为现代。结局截然不同，读后令人感慨。令人感慨。珍贵的一级文物，在拍卖会上竟然拍得了珍贵的一级文物，在拍卖会上竟然拍得了500500两黄金。两黄金。买椟还珠买椟还珠新传新传 就是对原有的故事情节进行改编，或增就是对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或改变情节，或保留一部分情节后加情节，或改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他情节。再按需要设计其他情节。改变故事的情节。改变故事的情节。如，对如，对龟兔赛跑龟兔赛跑故事的新编，假如故事的新编，假如我们选了我们选了“乌龟又赢了乌龟又赢了”这个结局，又会发这个结局，又会发生什么新的故事情节呢？究竟发生了什么才生什么新的故事情节呢？究竟发生了什么才让乌龟又成了赢家？可以从乌龟的角度去想：让乌龟又成了赢家？可以从乌龟的角度去想：经过一条河流或新增一段下段路经过一条河流或新增一段下段路赛程变赛程变化；乌龟有了一只宝葫芦，很轻快地到了终化；乌龟有了一只宝葫芦，很轻快地到了终点点借助工具。可以从兔子的角度去想：借助工具。可以从兔子的角度去想：兔子没有遵守交通规则而摔伤，无法继续比兔子没有遵守交通规则而摔伤，无法继续比赛赛路遇不测；兔子路过一片萝卜地，看路遇不测；兔子路过一片萝卜地，看见了水灵灵的萝卜见了水灵灵的萝卜遇到诱惑。还可以从遇到诱惑。还可以从天气变化的角度去想，如骄阳似火、大雨倾天气变化的角度去想，如骄阳似火、大雨倾盆等。盆等。语段案例分析语段案例分析 比赛开始了，兔子一比赛开始了，兔子一下就冲了出去。乌龟仍然下就冲了出去。乌龟仍然四平八稳地爬着。等到了四平八稳地爬着。等到了山崖边上，他把头、四肢山崖边上，他把头、四肢都缩进壳里，都缩进壳里，这则新编故事新增了故事情节，让乌龟这则新编故事新增了故事情节，让乌龟利用赛程变化，缩进壳里，滚下悬崖，又一利用赛程变化，缩进壳里，滚下悬崖，又一次赢得胜利。次赢得胜利。向前一使劲，就像车轮一样咕噜滚了下去，向前一使劲，就像车轮一样咕噜滚了下去，不久便滚到终点，又得了第一。不久便滚到终点，又得了第一。新新龟兔赛跑龟兔赛跑改变故事的结局。改变故事的结局。即把原有故事的结局改写成正面的或即把原有故事的结局改写成正面的或负面的，甚至可以不下结论，留给读者自负面的，甚至可以不下结论，留给读者自己思考。己思考。如，以如，以龟兔赛跑龟兔赛跑为例，可以设定四为例，可以设定四个不同的结局：兔子赢、乌龟又赢、双赢、个不同的结局：兔子赢、乌龟又赢、双赢、双输。假如设定双输。假如设定“双赢双赢”，那么乌龟和兔子，那么乌龟和兔子，既是竞争对手，也是合作伙伴，它们优势互既是竞争对手，也是合作伙伴，它们优势互补，学会了共存互赢共荣。选择不同的结局，补，学会了共存互赢共荣。选择不同的结局，会发生不同的故事情节，故事的寓意自然也会发生不同的故事情节，故事的寓意自然也不一样。不一样。语段案例分析语段案例分析 第二次龟兔赛跑，第二次龟兔赛跑，由于乌龟和兔子都未到由于乌龟和兔子都未到达终点，没有决出胜负。达终点，没有决出胜负。但是，谁也没有嘲笑兔但是，谁也没有嘲笑兔子，大家都对它竖起大子，大家都对它竖起大 这次龟兔赛跑没有决出胜负，却展现了这次龟兔赛跑没有决出胜负，却展现了深刻而又充满正能量的主题，让我们不得不深刻而又充满正能量的主题，让我们不得不为之为之“点赞点赞”！拇指，对它助人为乐的行为赞不绝口。拇指，对它助人为乐的行为赞不绝口。龟兔赛跑龟兔赛跑后传后传 就是把已有故事中