统编版三年级语文上册第七单元复习课件

统编版三年级语文上册2023版课件第七单元复习语文 三年级 上册 亲爱的同学们，在第七单元中，我们亲爱的同学们，在第七单元中，我们学习了学习了大自然的声音大自然的声音读不完的大书读不完的大书父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟以及以及语文园地语文园地，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。需要注意的生字。易读错的字易读错的字奏畅chng呢n瞬shnzh喳多音字翘舌音zu平舌音提示：注意读准平翘舌音。提示：读准多音字在本课中的读音。旋xun爽shung寸zn奏奏 琴琴 器器 敲敲 鼻鼻 翅翅 蚂蚂 蚁蚁 易写错的字易写错的字容易多写一笔容易多写一笔琴琴容易少写一笔容易少写一笔器器 鼻鼻感：感动。感动。对别人的好意怀着谢意。对别人的好意怀着谢意。中医指中医指感受风寒。感受风寒。感觉；感觉；情感；感想。情感；感想。（摄影胶片、（摄影胶片、晒图纸等）接触光线而发生变化。晒图纸等）接触光线而发生变化。妙：好；美妙。好；美妙。神奇；巧妙；奥妙。神奇；巧妙；奥妙。姓。姓。多义字多义字重：重量；分量。重量；分量。重量大；比重大（跟重量大；比重大（跟“轻轻”相对）。相对）。程度深。程度深。重要。重要。重视。重视。不轻率。不轻率。一、选择加点字的正确读音画“”。扎根扎根(zzh)呢喃呢喃(nen)猎人猎人(lini)盘旋（盘旋（xunxun）巩固练习二、我会区分同音字。zhng 沉（沉（）（）树）树j （）动）动 飞（飞（）种种重重机机激激三、给红色字选择正确的解释。重：重量；分量。重量；分量。重量大；重量大；比重大（跟比重大（跟“轻轻”相对）。相对）。程度深。程度深。重要。重要。重视。重视。不轻率。不轻率。1.1.重重男轻女是错误的。（男轻女是错误的。（）2.2.体积相等时，铁比木头体积相等时，铁比木头重重。（）3.3.这条鱼有几斤这条鱼有几斤重重?（）掌握了这一单元的生字后，我掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！掌握的词语吧！美妙美妙 演奏演奏 高远高远 感受感受 温柔温柔 激动激动 音乐家音乐家 合奏合奏 乐曲乐曲 充满充满 乐器乐器 雨滴雨滴 滴答滴答 所有所有 河流河流 轻快轻快 父亲父亲 井然井然 轻声轻声 童年童年 雾蒙蒙雾蒙蒙生怕生怕 惊动惊动 气息气息 总是总是 抖动抖动 露水露水 呼吸呼吸 时刻时刻 猎人猎人 翅膀翅膀词语积累词语积累 解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。大自然的声音敲敲打打：比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下落的动作。落的动作。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。模宏大。叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳又作唧唧喳喳,比比喻人多嘈杂使人厌恶的现象喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感觉。给人一种厌烦的感觉。父亲、树林和鸟凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。使精神凝聚，使心气平和。AABB式敲敲打打敲敲打打叽叽喳喳叽叽喳喳神态描写凝神静气凝神静气浩浩荡荡浩浩荡荡 四字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现，这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。1.1.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（）（）（）2.2.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。打中。（）（）（）雄壮雄壮兴奋兴奋快乐快乐刹那刹那一、读句子，给带点的词语找近义词巩固练习 二、补充词语，并选词填空。恍然（恍然（）（）（）凝神（凝神（）（）（）（）澜（）澜（）阔）阔一本（一本（）（）（）1.1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（形容态度庄重严肃，郑重其事。（）2.2.比喻声势雄伟或规模宏大。（比喻声势雄伟或规模宏大。（）大大气气静静悟悟波波壮壮正正经经一本正经一本正经波澜壮阔波澜壮阔三、连一连。雄伟的雄伟的 音乐会音乐会 热闹的热闹的 气息气息 浓浓的浓浓的 树林树林 幽深的幽深的 乐曲乐曲 本单元有很多描写充满画面感本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！的句子，让我们一起来总结一下吧！动物是大自然的歌手。动物是大自然的歌手。（大自然的声音）（大自然的声音）1.1.风，也是大自然的音乐家。风，也是大自然的音乐家。比喻句比喻句本体本体喻体喻体 这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说明大自然的声音很美妙，而且无处不在。水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不同的歌曲。（大自然的声音）（大自然的声音）本体本体喻体喻体 把树叶比作歌手，写出了风的作用。3.3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（父亲、树林和鸟（父亲、树林和鸟）喻体喻体 “像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。本体本体 1.1.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。唱出各种不同的歌曲。（大自然的声音）（大自然的声音）拟人句拟人句 “音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。2.2.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。海哗哗，汹涌澎湃。（大自然的声音）（大自然的声音）“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。令人感受到大自然的威力。（大自然的声音）（大自然的声音）对比句对比句 “微风拂面微风拂面”“”“狂风吹起狂风吹起”，作者采用对比的手法，将，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语呢喃细语”和和 “雄伟的乐曲雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。，给人身临其境的感觉。“温柔温柔”“”“拂面拂面”的微风多像一首摇篮曲，的微风多像一首摇篮曲，“激动激动”“”“合奏合奏”的狂风又像豪迈的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。激昂的进行曲呀。排比句排比句 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（大自然的声音）（大自然的声音）这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。设问句设问句 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！”（大自然的声音）（大自然的声音）这一句让我们感受到动物们的快乐。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（父亲、树林和鸟）（父亲、树林和鸟）动作描写的句子动作描写的句子 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。一、句子练习。一、句子练习。1.1.我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。(修改病句修改病句)_ 我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿我闻到浓浓的苦苦的草木气息，听到鸟儿动听的声音。动听的声音。巩固练习 2.2.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。大海；大海哗哗，汹涌澎湃。(照样子把句子照样子把句子补充完整补充完整)遥远的夜空有一个遥远的夜空有一个_，_下面是那下面是那_，_静静静地站立着。静地站立着。弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的月亮弯弯的小河弯弯的小河弯弯的月亮弯弯的月亮 3.3.分析句子：分析句子：我茫茫然地望着凝神静气像树一我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。般兀立的父亲。“像树一般兀立的父亲像树一般兀立的父亲”运用运用 的手法，的手法，把父亲比作把父亲比作 ，形象表现出此时一动不动，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出突出 。直立的树直立的树比喻比喻父亲对鸟的喜爱父亲对鸟的喜爱 这一单元的课文中有哪些知这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！识点呢？我们一起来复习吧！本文采用拟人的修辞手法形象生动地描本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中述大自然中“风风”“”“水水”“”“动物动物”这几位音这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。自然的热爱和赞美之情。大自然的声音一文的主题是什么？本单元知识点本单元知识点大自然的声音一课写了大自然的哪些声音？课文写了大自然中风吹动树叶的声音，课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。的歌声。省略号表现出声音的连续不断，耐人省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。中的符点。大自然的声音中“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚句中使用的省略号有什么好处？为什么？”作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，风，是大自然的音乐家是大自然的音乐家”主要抓住不同主要抓住不同“树叶翻动树叶翻动”有不一样的声有不一样的声音，音，“微风拂面微风拂面”的轻轻柔柔和的轻轻柔柔和“狂风吹起狂风吹起”的气势雄伟；的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家”写到写到“雨滴滴落雨滴滴落”“”“敲敲打打的热敲敲打打的热闹闹”和和“雨水汇聚雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；由少到多的由低到高的声音的变化；“动动物是大自然的歌手物是大自然的歌手”“”“鸟叫鸟叫”“”“虫鸣虫鸣”“”“蝈蝈唱蝈蝈唱”。这样写，。这样写，形象生动表现大自然中形象生动表现大自然中“风风”“”“水水”“”“动物动物”这几位音乐家的这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么：大自然的声音是多么美妙动听啊！美妙动听啊！大自然的声音中，作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？本文叙