【语文教案】三年级语文上册导学案(北师大版)

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【语文教案】三年级语文上册导学案（北师大版）M 课题：语文天地三 课时：第 三 课时 内 容语文天地三 教 学 目 标知 识教学“笔下生花”，指导写作。搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。情感 教育培养学生热爱生活的情感。重点叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。难点按一定的顺序叙写照片内容。方法交流、叙写课 前 准 备。教 师 活 动学 生 活 动 一、审题 出示习作要求，教师引导学生理解习作的要求。二、学生明确习作的写法 (一)教师说明本次的训练一应该完成好以下三个方面的内容：（学生倾听）1认真找一找，习作之前要确定自己所选择的照片。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2想一想照片中的故事。回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情。在叙述的时候，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果想清楚，这样才能把照片的内容说明白。3说一说，把自己想好的照片上的故事对同学说一说。在说的时候，要周绕照片中故事发生的先后顺序进行叙述，要抓住重点、有意义的事情，最后让同学评一评，说得不够好的改一改，再把自己说的内容写下。（小组内简单交流照片里的故事。）(二)本次的训练二是如何写好续写作文。1教师讲述什么是“续写”。（学生倾听）2教师讲述续写时要注意什么呢?（学生倾听）三、出示习作范文照片里的故事教师范读。四、学生自主习作，教师巡视。理解习作的要求 回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情 把自己想好的照片上的故事对同学说一说 想一想续写后整篇中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。教学反思 第 四 单元 课题：葡萄沟 课时：第 一 课时 内容葡萄沟 教 学 目 标知 识 1读通课文，学习本课的生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景象，感受维吾尔族老乡的热情。情感 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教育了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点 1学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点学习理解自然段，找出自然段的主要内容。方法讲解、练习课 前 准 备生字词卡片、课件 教 师 活 动学 生 活 动 一、谈话，导入本组课文的学习 1同学们，你们知道我们祖国有多大吗?(学生自由地发挥)2教师出示中国地图，引入塞北江南，在地图中找出具体的位置。3教师导言引入新课。二、板书课题，了解新疆。（出示课件）1教师板书课题葡萄沟。（学生读课题，学习生字“葡”“萄”。）2播放课件，了解新疆，走进葡萄沟，感知葡萄沟的美丽景象。三、出示要求，初读课文。（学生根据要求小组解决问题）四、检查反馈，整体感知 1教师出示生字词卡片。（学生认读）3指名反馈生字在读音、书写上的注意要点，教师根据学生的反馈再强调。4学生分组朗读课文，然后教师根据学生的朗读情况进行正音。五、学习段落一，读出喜爱之情 1学生自由读课文第一自然段。读后反馈：读了这一自然段，你知道了什么?六、学习段落，感悟风景美 1教师出示要求，（学生自己读课文）2交流、反馈。七、课堂小结你们知道我们祖国有多大吗?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！根据要求小组解决问题 读了这一自然段，你知道了什么?把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。3抓住“最喜爱”指导学生有感情地朗读课文第一自然。3.指名把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。板书设计：葡萄沟 沟 盛产 月份 季节 暗房 能够 制造 水沟 生产 一份 秋季 黑暗 足够 制成 教学反思 第 四 单元 课题：葡萄沟 课时：第 二 课时 内 容葡萄沟 教 学 目 标知 识 1继续学习课文，了解葡萄于的制作过程。2拓展延伸，培养学生的想象力：说说如果你去葡萄沟会做什么?3总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。情感 教育理解课文内容，了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点理解课文内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。难点了解葡萄干的制作过程。方法引导、交流课 前 准 备课件、葡萄干 教 师 活 动学 生 活 动 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！一、导入新课 1 出示葡萄干，给每位同学发几粒，让他们现场品尝 2设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出的呢?请同学们读课文。二、继续学文，了解制作过程 1观看课件后，学生读课文第 3 自然段。2教师提问：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)3再读课文，说说晾房是怎样的?5想一想，晾房为什么要这样修?（讨论后回答）6读文，讨论：葡萄于是怎么制作出的?7 指导有感情地朗读这个自然段。三、拓展延伸，培养想象能力 1教师提问：如果你去葡萄沟，想做什么?（学生小组交流）2集体交流反馈。3教师根据学生的反馈适当小结。(让学生在网上满足自己的愿望)四、总结，有感情地朗读 1通过这篇课文的学习，你们知道了哪些关于新疆的知识?(指名反馈)3小结：新疆吐鲁番的葡萄颜色鲜、味道美，有机会我们一定要到新疆的葡萄沟去看看，亲手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。板书设计 葡 萄 沟 风景美，人热情 盛产水果“真是个好地方”葡萄干：色鲜味甜教学反思 第 四 单元 课题：小镇的早晨 课时：第 一 课时 内容小镇的早晨 教 学 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！目 标知 识 1整体感知课文内容，学习本课的生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理清课文的段落安排，学习课文，了解小镇“安静”的特点。情感 教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。重点继续学习理解自然段的方法。难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。方法讲解、练习课 前 准 备生字词语卡片、课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入新课 教师导人：今天，就请同学们随老师一起走进江南个普通的小镇，看看那里的早晨是什么样的?(教师板书课题：小镇的早晨）二、想象描述，录像感知（出示课件）1教师：在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？（学生根据自己的理解想象回答)2教师播放江南水乡早晨的景象，让学生感知、体验。3说感受：看完录像，小镇的早晨留给你们的印象是怎么样的？（学生说自己看录像后的感受)4教师导人：那么，小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象呢?请同学们按老师的要求读课文。三、学生根据要求，自读短文（学生同桌读课文，学习本课的生字新词。）四、集体反馈，整体感知，学习生字 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1教师出示生字词语卡片。（学生认读）2（学生反馈刚才合作学习生字时的情况。）3教师总结强调。4课件出示练习。（学生）五、整体感受小镇特点 1指名读课文第一自然段，其他学生思考：小镇的主要特点是什么?（指名反馈）2播放课件，学生感知画面声。在你们的脑海里，对江南小镇的印象是什么样的呢？小镇的早晨给作者留下丁怎样的印象 同桌读课文，学习本课的生字新词。板书设计：小镇的早晨 桥洞 洞 摆满 拔下 油菜 珍珠 镇子 装满 丝绸 石桥 洞口 摆动 拔河 汽油 珠子 小镇 摆满 蚕丝教学反思 第 四 单元 课题：小镇的早晨 课时：第 二 课时 内容小镇的早晨 教 学 目 标知 识 1继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。2读文想象，收集资料，了解小镇今昔的变化。3总结全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。4有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受美。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！情感 教育体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。重点继续学习理解自然段的方法。难点了解小镇早晨的特点及今昔的变化。方法讨论交流、讲解课 前 准 备生字词语卡片，收集的资料。教 师 活 动学 生 活 动 一、巩固复习，导入新课 1教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。2配乐有有感情地朗渎课文第二自然段，感受小镇早晨的安静。二、读文，引导想象，体会小镇早晨的热闹 1教师导读。（学生齐读课文第三自然段。）2集体反馈。(结合学生的反馈，理解“目不暇接”等词语)3引导想象街市热闹的景象。（围绕“小镇早晨街市热闹非凡”，用自己的话说一说。）4指导有感情地朗读。三、读中体会，说中感受变化 1有感情地朗读，体会小镇的忙碌。（齐读课文）2本段除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?(指名反馈)3请学生联系课文的介绍说说小镇的变化。4展示收集的资料，说说小镇的变化。5教师小结。四、总结全文，品读句子，鼓励背诵 1教师：小镇的确很美，在作者美丽的介绍中，小镇显得更美了。读读课文，找出你们喜欢的句子。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2指名反馈，说说喜欢的原因，教师指导有感情地朗读。4鼓励学生背诵这些句子或段落。五、学生自由背诵自己喜欢的句子或段落 读一读 齐读课文第三自然段 理解“目不暇接”等词语 除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?背诵这些句子或段落。板书设计 小镇的早晨 安静 江南小镇（水多、船多）早晨 热闹“多美的小镇的早晨”忙碌教学反思 第 四 单元 课题：语文天地四 课时：第 一 课时 内 容语文天地四 教 学 目 标知 识 1选字组词，积累表示形容的词语，读、抄句子。2古诗词背诵。情感 教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河的无比热爱之情。重点积累表示形容的词语，课外积累古诗。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！难点体会诗歌所表达的美好意境 方法讲解、练习课 前 准 备多媒体课件、词语卡片。教 师 活 动学 生 活 动 一、谈话，导入新课 二、“字词”部分的学习 1课件出示同音字。（学生选字组词、反馈组词情况）2学生读一读词语，抄写加点的词语。3听写这些加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率高的词语。4找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。（学生填空。）5学生模仿说一些 ABB 式的词语。三、“句子”部分的学习 1课件出示文中的句子。（学生读一读、抄一抄）2说说句子运用了什么修辞手法。(比喻的修辞手法)4再次有感情地朗读这两个句子。5体会比喻句的作用：四、“古诗读背”部分的学习。1学生读古诗望天门和敕勒歌。（朗读后配合画面畅谈自己的理解。）2（学生再读古诗，读出节奏，读出韵味。）3（学生小组内交流古诗的意思。）4教师组织反馈古诗的理解情况。5（学生熟读成诵。）6你体会到诗歌表达了怎样的情感?（自由反馈）五、拓展延伸 继续积累词语和古诗。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！读一读词语，抄写加点的词语 找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。说说句子运用了什么修辞手法 体会比喻句的作用 小组内交流古诗的意思 你体会到诗歌表达了怎样的情感?板书设计：鲜嫩嫩的小白菜 水灵灵的（鱼虾）毛茸茸的（尾巴）雾蒙蒙的（谷）金灿灿的（稻谷）火辣辣的（太阳）白花花的（刀刃）教学反思 第 四 单元 课题：语文天地四 课时：第 二 课时 内 容语文天地四 教 学 目 标知 识 1开卷有益五彩池和日月潭的传说。2初显身手一家乡的故事。情感 教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达