重力和弹力——弹力 说课课件【知识导图+拓展训练】 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

（新）人教版（新）人教版必修第一册第三章必修第一册第三章说课：说课：弹力弹力1教学分析2教法学法3教学过程 相相互互作作用用人人教教版版物物理理必必修修第第一一 册册 教学教学分析分析 三维教学目标三维教学目标知识与技能知识与技能 1、知道常见的形变，知道什么是弹力以及弹力产生的条件和原因。2、能从物理本质上理解压力支持力以及绳的拉力都是弹力过程与方法过程与方法 1、通过小组合作将物体进行分类，从而亲自感受并了解物体的弹性。2、通过桌子微小形变的学习，使学生体会将情景简化成模型的归纳方法。情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1.体验在研究过程中成功的喜悦，学会分工与合作，提高团结协作的能力。2.从任何物体都能发生形变入手培养学生用实事求是的科学态度。教学重点与教学难点教学重点与教学难点教学教学重点重点 学生对力产生的本质不理解，学生在分析物体受力还只是从力的效果上来分析，而对于产生力的本质不清楚，学生对拉力支持力和压力都是同一性质的力，其实是持怀疑态度的教学教学难点难点 弹力是力学的核心内容之一，是以后正确进行受力分析的基础，而学生生活中形成的关于弹性现象的前科学概念阻碍着学生认知弹力概念。物理概念教学课：弹力概念的形成以及弹力的产生条件微小形变：从本质上认识压力支持力等是弹力的一种1教学分析2教法学法3教学过程 相相互互作作用用人人教教版版物物理理必必修修第第一一 册册 教法教法学法学法一一.教法教法 选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。本课时我主要采用“演示法”与“科学推理法”相结合来进行教学，即通过实验现象的观察、分析、讨论，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。二二.学法学法 教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：科学探究法、小组合作学习法、讨论法、分析归纳法等学习方法。我认为“教给学生方法比教给学生知识更重要”。目的是让学生有足够的机会投入到学习活动之中，培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”。教具教具学具学具 三三.教具与学具教具与学具 电教器材：电教器材：多媒体 教师演示用：教师演示用：气球、自制桌面模型、自制橡皮筋手枪 学生分组器材：学生分组器材：直尺、橡皮筋、纸张、橡皮泥、梳妆镜 教学设备的应用：教学设备的应用：丰富的教学设备，尤其是身边的器材拿来实验，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律，激发学生们的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。1教学分析2教法学法3教学过程 相相互互作作用用 第第二二小小节节 弹弹力力人人教教版版物物理理必必修修第第一一 册册 教学过程：本节课我将从以下几个环节展开教学*创设情境,引入新知合作交流，实验探究剖析定律，强化理解布置作业,延伸升华创设创设情景情景教师活动：教师活动：教师现场用橡皮筋制作玩具手枪，并用手枪击倒矿泉水瓶子。学生活动：学生活动：学生观看教师演示，引起注意和思考，准备学习新课。设计意图：设计意图：通过创设情境激发学生好奇心和求知欲。实验实验探究探究教师活动：教师活动：组织学生自己动手实验对几种物理情景进行感知并分类。学生活动：学生活动：学生亲身感受是否有“反抗”存在，从而感知生活中的弹力，并且对实验进行分类。设计意图：设计意图：亲身体验，形成感知概念概念形成形成教师活动：教师活动：通过感受弹力的存在与否，引导学生发现物理情景的不同，从而引出形变的分类。学生活动：学生活动：学生思考，讨论。提出自己的看法，然后与教师共同讨论交流，运用物理归纳法，从特殊到一般，共同归纳出弹力的概念与弹力的产生条件设计意图：设计意图：学会运用物理归纳的方法去认知和理解物理方面的相关概念与规律。微小微小形变形变教师活动：教师活动：教师制作演示桌面模型。学生活动：学生活动：学生观察并亲身参与到演示实验中，从逻辑上认识到微小的弹性形变的存在。设计意图：设计意图：使学生深刻认识到学习物理需要透过现象看本质的道理。微小微小形变形变教师活动：教师活动：教师演示梳妆镜的实验，当给梳妆镜施加力的时候，镜子中人像的脸庞会被拉宽。学生活动：学生活动：学生亲身参与到演示实验中，直观感受微小形变。设计意图：设计意图：使学生从物理本质认识到压力支持力拉力是弹力的一种。探究探究实验实验 通过教师的不断引导，让学生相互讨论交流，自己得出结论，不仅使他们印象深刻，还培养他们的实验探究能力。同时让学生知道观察和实验是学习物理的基础。学生通过合作交流，自己努力得出的观点和结论，从而获得了成就感。增强了物理学习的自信心，为终身学习打下基础。教师布置如下课堂作业：教师布置如下课堂作业：延伸延伸作业作业 1.1.回归课本：回归课本：分析课本开头的图片，分析弹力的方向与什么有关，为接下来学习弹力方向做准备。2.2.书面作业：书面作业：布置同步练习题 3.3.实践作业：实践作业：以小组为单位，自行设置实验，选择实验仪器，观察并记录绳子的微小形变。教学创新：教学创新：设计设计创新创新形成弹力概念的过程，直接从生活中的弹力入手，让学生自己去感知，通过讨论交流，归纳总结实验现象，从而得出形变的分类以及弹力的概念。关于微小形变，采用模型法让学生意识到微小形变，以及回归弹簧的经典模型，帮助学生去理解为微小形变。最后利用梳妆镜的实验让学生切实观察到平常无法看到的微小形变。板书板书设计设计弹力弹力形变形变弹性形变弹性形变 塑性形变塑性形变 产生条件产生条件弹力概念弹力概念归纳归纳总结总结实实验验观观察察压力支持力拉力压力支持力拉力都是弹力一种都是弹力一种实实验验总总结结微小形变微小形变导图式板书导图式板书 ：