听课意见必备13篇

听课意见必备13篇 听课意见第1篇 1.你是个活泼、可爱又有点内向的小男孩，进入幼儿园后，老师发现你一天比一天进步、能干了：学会了独立地吃完自己的一份饭菜;学会了自己穿脱衣服;学会了与同伴开心地游戏、玩玩具;学会了念儿歌、唱歌，看着你快乐地长大，老师感到很欣慰！新年快到了，老师想对你说句悄悄话：要是小明辉学本领时能更加认真、相信你的进步肯定会更大！加油哦！老师相信你会更棒的！ 2.你是个讨人喜欢的小男孩，小朋友喜欢你，因为你善良，愿意帮助别人;老师喜欢你，因为你聪明、懂事，上课时，能专注地学本领，积极的答复老师的提问。更让老师欣赏你的是你会唱好听的歌曲;你的图画整洁又漂亮;你数学方面的本领学得得既快又正确。这学期，你还评到了幼儿园好孩子呢，真棒！新年快到了，老师想对你说句悄悄话：希望长大一岁的家琪更大胆地表现自己，融入我们幼儿园的大家庭里，争取更大的进步！加油哦！相信你会更出色的！ 3.你真是个小小男子汉！因为你能每天高高兴兴地来幼儿园，会自己吃饭，从不挑食，所以你的个子长得高高的，成为小伙伴学习的榜样。每天看到你开心地和小朋友游戏、玩耍，认真地画画、捏泥，努力地穿鞋、叠衣，老师为你的成长而高兴！老师希望新的一年里在集中活动中注意力再集中些，游戏时能增强自我的约束，那你一定会学到更多的本领！加油哦！ 4.天真可爱的小诗琪，对每一位小朋友都是那么的友善，有礼貌的你每天总能亲切地问候老师。在你的努力下，一学期下来进步可真大：自己穿鞋、叠衣服，自己独立吃饭，有良好的生活习惯，新年快到了，老师希望你在新的一年能大胆一点，勇敢点，多和老师、同伴交流你的想法，你会在幼儿园过得更开心！ 5.你是个活泼、可爱又有点内向的小女孩，进入幼儿园后，老师发现你一天比一天进步、能干了：学会了独立地吃完自己的一份饭菜;学会了自己穿脱衣服;学会了与同伴开心地游戏、玩玩具;学会了念儿歌、唱歌，看着你快乐地长大，老师感到很欣慰！新年快到了，老师想对你说句悄悄话：要是小海燕学本领时能更加认真、相信你的进步肯定会更大！加油哦！老师相信你会更棒的！ 6.活泼好动的腾飞，每天清脆响亮的一声“老师早”为老师翻开了开心地晨页，你可爱的笑容让你因此拥有了许多朋友。当你努力的学着自己穿衣服;当你在老师的鼓励下大口大口的吃着香甜可口的饭菜;当你认真专注地摆弄游戏材料时，老师知道，调皮的嘉成长大了，越来越能干了！但老师告诉你：如果学本领时，你能认真听、仔细看、专心学，本领肯定会更大！ 7.你长得虎头虎脑，一见就是一个很聪明的男孩。是一个很有个性的小男孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容。每当你犯了小小的错误，总是把头低到桌子下面。我相信，要求上进不甘落后的你会更加严格要求自己，成为我们班最棒的孩子！ 8.你是一位听话，懂事的，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌跳舞折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。 9.你是一个活泼好动的小男孩，能高高兴兴来上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好，你与同伴友好相处，对老师有礼貌，希望以后上课认真听讲，能主动回答下列问题，做个爱学习的孩子，好吗？ 10.小小的个儿，小小的嘴，老师一看到你就喜欢你了。你在老师的帮助下，愿意自己穿脱衣服，吃饭和睡觉的习惯有了很大进步，老师希望上课时能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普通话答复老师的提问，好吗？ 听课意见第2篇 1、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）； 2、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率； 3、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神； 4、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果； 5、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣； 6、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 7、该实习生实习期间认真负责，能独立处理和完成各项工作，遇到问题应变能力强，并能根据不同工作要求创新技术，具备了一定工作经验和素质。 8、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，表达学生的主体地位； 9、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点严密联系，针对性较强； 10、能合理利用多媒体开展“直观”教学；能拓宽课本内容，扩大学生的知识面； 11、应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。 12、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求到达“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好； 13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练； 14、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”； 15、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力； 16、能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容； 17、能通过创设例情景，激发学生的求知欲；能利用课件直观解决教学中的“难点”； 18、能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力； 19、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实； 20、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以到达较好的课堂教学效果； 21、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 22、能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点； 23、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。 24、能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣； 25、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏） 26、教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。 27、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本到达教学目的； 28、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课； 29、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 30、能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力； 31、能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音→录像片段）→资料库 32、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）；让学生充足的时间发表意见；课堂容量较大；注意板书；小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程开展直观教学，较好突破教学中的一些难点；能利用点拔引导学生回忆学过的知识，提高复习的效果； 33、能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”； 34、能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）； 35、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能； 36、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中； 37、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，表达教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好表达新课程的“三维目标”； 38、教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。 39、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果； 40、教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳； 41、建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。 42、教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。 43、本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？ 44、授课“激情”缺陷，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃； 45、教学设计思路较清晰，教学目标能表达课程标准的“三维目标”；这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；较成功的一节课。 46、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）； 47、教学设计较传统，虽然到达培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果； 48、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分表达学生的主体性； 49、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高； 50、教学的艺术性有待加强（如讲课的“激情”）。 51、能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能； 52、能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性； 53、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，表达合作、探究、互动、评价的课堂模式，到达“三维目标”的要求； 54、注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。 55、教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改良（教师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思考、讨论），还有过早归考点内容。 听课意见第3篇 听课是当老师的开始，是老师走上讲台的开始；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要途径。听课，是教师与智者及时交流、分享智慧的过程。好的听课能够把别人的经验变成自己的财富，把别人的智慧变成自己的智慧。然而，我非常庆幸参加了这次优质课的听课评课活动，这次活动，可以说使我受益匪浅。 几个老师，讲课各有特色。他们在备课的过程中认真仔细地准备。理清了文章的思路，突出了教学重、难点。调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中，表达学生的主体地位。另外他们还具备了一名老师基本的素质，自然地教态，流利精炼的语言，并能恰到好处地调控课堂。同时，又展示了各自的特色。 其中我感受最深的几点：尤其几个新老师的那份从容，那份自信。我总觉得这一点对于刚站上讲台的老师来说，是