《.沁园春+长沙》课件29张+2022-2023学年统编版高中语文必修上册

诗中的景物形象与人物形象诗中的景物形象与人物形象沁园春沁园春长沙长沙精读精读沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东学习目标学习目标1 1通过通过高度凝练的语言高度凝练的语言，体会诗中描绘的，体会诗中描绘的意象意象和表达的和表达的思想感情思想感情；2 2通过分析和鉴赏，理解通过分析和鉴赏，理解情景交融情景交融的表现方法；理解的表现方法；理解景中寓情、情中显志景中寓情、情中显志的特点。的特点。3 3感受毛泽东早年的感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志博大情怀和革命壮志。壹壹学习任务一学习任务一 阅读与鉴赏阅读与鉴赏橘舸遒遏（注意以下字的读音）自读沁园春长沙毛泽东 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸舸争流。争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏遏飞舟飞舟?诵读全文译读课文（1 1）百舸百舸（）争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。（2 2）风华正茂：风采才华正盛。风华正茂：风采才华正盛。（3 3）峥嵘峥嵘（zhn rnzhn rn）岁月：形容不平凡的岁月。岁月：形容不平凡的岁月。（4 4）指点江山：评论国家大事。指点江山：评论国家大事。（5 5）挥斥方遒挥斥方遒（qiqi）：指的是青年人热情奔放，劲头正足。：指的是青年人热情奔放，劲头正足。整体感知上上阕阕下下阕阕本词以作者的本词以作者的活动活动为主体，请找出表现这些活动为主体，请找出表现这些活动线索线索的动词。的动词。读准领字读准领字找出全词中最重要的两个找出全词中最重要的两个领字领字，体会一下该如何诵读。，体会一下该如何诵读。“看看”“”“忆忆”。（这两个字分别领起了什么内容？）。（这两个字分别领起了什么内容？）本本词词善善用用“领领字字”（指指能能领领起起一一两两句句乃乃至至三三四四句句内内容容的的字字），上上阕阕中中“看看”领领起起后后面面写写景景句句，下下阕阕中中“忆忆”领起后面关于回忆的内容。领起后面关于回忆的内容。所谓所谓“领字领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。它它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通领起下文，贯通词意。词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。一般在诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成的句子。一般在诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成顿挫与顿挫与流利相结合的乐感。流利相结合的乐感。沁园春长沙毛泽东 独独立立寒秋，湘江北去，橘子洲头。寒秋，湘江北去，橘子洲头。看看/万山万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自由。竞自由。怅怅/寥廓，寥廓，问问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主主/沉浮沉浮?携携来百侣曾游，来百侣曾游，忆忆/往昔往昔/峥嵘岁月稠。恰峥嵘岁月稠。恰/同学同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年当年/万户侯。曾万户侯。曾/记记否，到否，到/中流中流/击水，浪遏飞舟击水，浪遏飞舟?整体感知整体感知上上阕阕下下阕阕眼前景眼前景忆往事忆往事一字一字领起起整体感知再读全词，展开想象，再看看这首词具体描述了哪四幅图画？再读全词，展开想象，再看看这首词具体描述了哪四幅图画？（请用不超过六字短语概括）（请用不超过六字短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋独立寒秋图湘江秋景湘江秋景图峥嵘岁月月图中流中流击水水图画面赏析独独立立寒寒秋秋，湘湘江江北北去去，橘橘子子洲洲头头。时时间间地地点点人人物物环环境境品味语言品味语言结合全词，赏析结合全词，赏析“独立寒秋独立寒秋”中中“独独”字的字的妙处妙处。“独独”字表现出作者面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱的英雄气概；字表现出作者面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱的英雄气概；与与下下阕阕中中“携携来来百百侣侣曾曾游游”中中的的“百百侣侣”形形成成对对照照，由由上上阕阕中中的的个个体体诗诗人人形形象象过过渡渡到到下下阕阕中中的群体青年形象。的群体青年形象。句中含义，扣文本句中含义，扣文本手法、效果手法、效果 在在“湘湘江江秋秋景景图图”中中，作作者者主主要要选选取取了了哪哪些些意意象象？描描绘绘了了怎怎样样的的画画面面？抒抒发发了了怎样的怎样的情感情感？在在“湘江秋景图湘江秋景图”中，作者主要选取了哪些中，作者主要选取了哪些意象意象？描绘了怎样的？描绘了怎样的画面画面？抒发了怎样的？抒发了怎样的情感情感？所谓意象，就是所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就。简单地说，意象就是寓是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄托，就是用来寄托主观情思的客观物象主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象意象”简单说来，可以说就是主观的简单说来，可以说就是主观的“意意”和客观的和客观的“象象”的结合，也就是的结合，也就是融入诗人思想感情的融入诗人思想感情的“物象物象”，是赋有，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象某种特殊含义和文学意味的具体形象。“看万山红遍鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。词句精彩用词表达效果万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万、遍万、遍万万山之多，写出了群山的重叠之态山之多，写出了群山的重叠之态遍遍红之广，写出了树林红得彻底红之广，写出了树林红得彻底层、染层、染漫、透漫、透百、争百、争击击翔翔层层写出了林之密写出了林之密染染拟人手法，写出了秋景红色之深拟人手法，写出了秋景红色之深漫漫写出了江水的溢满之状写出了江水的溢满之状透透写出了江水的碧绿清澈之状写出了江水的碧绿清澈之状百百形容船只之多形容船只之多争争写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆陆 游游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。山居秋暝山居秋暝 王王 维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。静夜思静夜思 李李 白白床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。蜀蜀 相相 杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。古代诗歌形象分类：古代诗歌形象分类：人物形象人物形象 诗人自我形象（抒情主人公）诗人自我形象（抒情主人公）特定人物形象特定人物形象（英雄、名流、亲属、（英雄、名流、亲属、友人友人等）等）自然形象自然形象 蕴含某种品质或感情的物象蕴含某种品质或感情的物象 栩栩如生的自然图画栩栩如生的自然图画 归归 纳：纳：意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感情与思想感情与客观物象融客观物象融合形成意象。合形成意象。意境意境 诗人通过种种意象诗人通过种种意象的创造和组合所构成的的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境一种充满诗意的艺术境界界“意象”整体感知看看万万山山红红遍遍，层层林林尽尽染染；漫漫江江碧碧透透，百百舸舸争争流流。鹰鹰击击长长空空，鱼鱼翔翔浅浅底底，万万类类霜霜天天竞竞自自由由。远远眺眺远远眺眺近近观观近近观观仰仰视视俯俯瞰瞰总总写写特特点点：数数量量多多色色彩彩浓浓动动作作竞竞争争激激烈烈一幅（色彩一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮、生机勃勃、壮丽开开阔）的湘江秋景）的湘江秋景图静态静态动态动态意象意象意境意境 在在“湘湘江江秋秋景景图图”中中，作作者者主主要要选选取取了了哪哪些些意意象象？描描绘绘了了怎怎样样的的画画面面？抒抒发发了了怎怎样样的的情情感感？（1 1）选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。（2 2）描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。（3 3）抒抒发发的的情情感感：面面对对生生机机勃勃勃勃的的大大自自然然，作作者者自自然然而而然然地地想想到到了了祖祖国国的的命命运运和和革革命命的的未未来来，于是提出了于是提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。上阕阕小结眼眼前前景景心心中中情情万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底怅寥廓怅寥廓问苍茫大地问苍茫大地谁主沉浮谁主沉浮生机勃勃的生机勃勃的秋景秋景胸怀博大的胸怀博大的豪情豪情时间、地点、环境时间、地点、环境 毛泽东毛泽东 中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党中国共产党、中国人民解放中国人民解放军军和和中华人民共和国中华人民共和国的主要缔造者和领袖，的主要缔造者和领袖，毛泽东思想毛泽东思想的主要创立者。的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于年出生于湖南省湖南省长沙长沙府府湘潭县湘潭县韶山冲，韶山冲，1976年逝世于年逝世于北京北京。从。从1949年到年到1976年，毛泽东是中年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义马克思列宁主义的发展、军事理论的的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。这首词作于这首词作于19251925年年。19251925年，是年，是北伐战争北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发开