五年级音乐《百花园》教学设计

6.百花园 【教学目标】 1.通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。 2.表演民歌《采花》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。 3.聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性。并即兴舞蹈，聆听《对花》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格 【教学重点】通过聆听与表演体会“百花”的温馨。 【教学难点】切分节奏。 【核心素养】进一步学习切分节奏。 【课时安排】二课时 第一课时 【课时安排】1.聆听《花之歌》2.表演《编花篮》 【教学重点】学唱河南小调《编花篮》 【教学难点】引导学生唱出歌曲的味道 【教学过程】 一、聆听《花之歌》 1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像 2.欣赏《花之歌》 设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3.细细品味乐曲的旋律 (1)听着音乐读教材上的谱例将三个主题先后出现的顺序记录下来(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择)(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作4.聆听《花之歌》并翩翩起舞5.将收集到的以花为题材的资料 二、表演《编花篮》 设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好)2.设问：两段歌词各唱出什么内容？3.(第一段是“编”……第二段是“摘”……)4.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音5.学生划拍自学曲调注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏6.找出曲调中最有特点的小节涂一涂，唱一唱 课后小结 【教学反思】 第二课时 【教学目标】 1.能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。欣赏《对花》 2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。 3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。 【教学重难点】正确的演唱歌曲《采花》。根据歌曲特点进行歌词创编。 【教学过程】 一、导入（展示四川地区相关图片与中国地图。） 师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？学生回答。师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。（设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。） 二、学唱歌曲 1．节奏练习教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。（设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫） 2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？学生聆听乐曲，回答问题。乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。（设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。） 复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ 4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。（通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。） 5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？学生思考回答。歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。 6．跟琴学唱歌曲，分组表演。 三、创作表演 1．用do、re、mi、sol、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。（设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力） 2．分小组表演创编旋律。 3．依据《采花》的旋律为它创编歌词。 四、重点回顾 1．分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。 2．跟着伴奏欢快的演唱歌曲。 五、课后小结 【教学反思】