人教部编版语文五年级下册《人物描写一组：两茎灯草》名师课件

品品 读读 释释 疑疑13 13 人物人物描写一组描写一组人教版 语文 五年级 下册两茎灯草两茎灯草吴敬梓吴敬梓：（17011754)字敏轩，号粒民，清朝讽刺小说家。字敏轩，号粒民，清朝讽刺小说家。著有著有文木山房文木山房诗文诗文集集十二卷（今存十二卷（今存四卷）、四卷）、文木山房诗说文木山房诗说七卷（今存七卷（今存四十三则）、讽刺四十三则）、讽刺小说小说儒林外史儒林外史等。等。走近作者走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频监监生生侄侄子子吐吐痰痰jinjin zhzhtntn我会读我会读揩揩眼泪眼泪kiki 在在加红字的正确加红字的正确读音读音下边下边画画 “”“”揪揪断（断（qi qi jiji ）扳扳手腕手腕（bn bibn bi）铸铸就（就（zh shuzh shu）颧颧骨骨（hun hun qun qun ）侄侄子（子（z z zh zh ）揩揩油油（ki xeki xe）阻阻挠挠（lo lo no no ）剃剃头头（t dt d）易错音易错音侄侄识字现石识字现石痰痰揩揩 监监监监 jin jin（监督）（监督）jin jin（监生）（监生）关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。.读一读读一读：1.1.在老师的监在老师的监(jinjin)督下我们顺利的完成了任务督下我们顺利的完成了任务 2.2.两茎灯草两茎灯草严严监监(jinjin）生的生的故事让我们啼笑皆非。故事让我们啼笑皆非。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！我会写侄侄监监喉喉咙咙提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he上下结构上下结构左右结构左右结构监监 侄侄 喉喉 咙咙1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。摔跤摔跤 搂抱搂抱 鞭子鞭子 欺负欺负 阻挠阻挠 扳倒扳倒 剃头剃头 伤疤伤疤 监生监生 侄子侄子 喉咙喉咙 挺脱挺脱 肢体肢体 格局格局 威严威严 无疑无疑 腮帮子腮帮子 脚腕子脚腕子 手疾眼快手疾眼快 仗势欺人仗势欺人 2.听写生字、词语。听写生字、词语。朗朗读读两茎灯草，重点抓住描写人物神两茎灯草，重点抓住描写人物神态态、动动作的作的语语句，感受句，感受严监严监生的人物形象。学生的人物形象。学习习作者运作者运用典型事例描写人物的方法。用典型事例描写人物的方法。学法导读学法导读两茎灯草两茎灯草中人物形象有什么特点？中人物形象有什么特点？读课文读课文，想一想：为什么严监生病重但，想一想：为什么严监生病重但迟迟不能闭眼迟迟不能闭眼？自此，严监生的病一日重似一日，再不自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。回头。“再不回头再不回头”是指严监生的病是指严监生的病很重，没有好的可能了。很重，没有好的可能了。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。来陪郎中弄药。到中秋已后，医家到中秋已后，医家不下药了。不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。把管庄的家人都从乡里叫了上来。通过其他人的表现，说明严监生已经通过其他人的表现，说明严监生已经到了无药可治、等死的地步了。到了无药可治、等死的地步了。侧面描写面描写 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。两个指头。此时，严监生已气息奄奄，而就在这种情况此时，严监生已气息奄奄，而就在这种情况下，他为什么还伸着两个指头呢下，他为什么还伸着两个指头呢？这？这令人费解令人费解的谜题也激发了读者的阅读兴趣的谜题也激发了读者的阅读兴趣“一声不倒一声一声不倒一声”就是一声连一声的意思。就是一声连一声的意思。动作描写作描写 大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？人不曾见面？”他就他就把头摇了两三摇把头摇了两三摇。把把“把头摇了两三摇。把头摇了两三摇。”换成换成“摇了摇摇了摇”好不好？为什么？好不好？为什么？不好，换了以后不能表达出此时严监生的焦急心情。不好，换了以后不能表达出此时严监生的焦急心情。“莫不莫不”是难道的意思是难道的意思。动作描写作描写 二侄子走上前来问道：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。得紧了。从从“两眼睁得滴溜圆两眼睁得滴溜圆”“”“狠狠摇了几摇狠狠摇了几摇”“”“越发越发指得紧了指得紧了”这些描写中，你体会到了什么这些描写中，你体会到了什么？体会到严监生比刚才更加焦急。体会到严监生比刚才更加焦急。二侄子猜测严监生两个指二侄子猜测严监生两个指头的意思，但是没有猜出来。头的意思，但是没有猜出来。动作、神作、神态描写描写 奶妈抱着哥子插口道：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。指着不动。怎么理解奶妈和严监生的交流？怎么理解奶妈和严监生的交流？奶妈从常人的思维去猜测严监生的奶妈从常人的思维去猜测严监生的心思，但是没有猜透。心思，但是没有猜透。“哥子哥子”是男孩子的意思。是男孩子的意思。动作、神作、神态描写描写 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。从严监生病危不能说话之时，还伸着两个指头，你能体会到什么？从严监生病危不能说话之时，还伸着两个指头，你能体会到什么？从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。恐费了灯油，是多么吝啬。赵氏明白了严监生的意思，挑掉一茎，赵氏明白了严监生的意思，挑掉一茎，严监生方才断气严监生方才断气。拓展：如果严监生能说话，他会说什么？如果严监生能说话，他会说什么？那灯盏里的两茎灯草正在燃着，该费多少油呀，这哪那灯盏里的两茎灯草正在燃着，该费多少油呀，这哪是在烧油，分明燃烧的都是银子，这样白白糟蹋银子，叫是在烧油，分明燃烧的都是银子，这样白白糟蹋银子，叫我如何断得了这口气。我如何断得了这口气。两茎灯草两茎灯草中作者是怎样刻画严监生这个人中作者是怎样刻画严监生这个人物形象的？物形象的？两茎灯草两茎灯草中作者是通过严监生动作、神态中作者是通过严监生动作、神态的细节描写来刻画人物形象的。的细节描写来刻画人物形象的。讨论交流：默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象印象，你，你是从哪些语句体会的。是从哪些语句体会的。小嘎子争强好胜、机敏、富有心计，从小嘎子争强好胜、机敏、富有心计，从“仗着手疾眼仗着手疾眼快快”“欺负对手傻大黑粗欺负对手傻大黑粗”“总想使巧招，下冷绊子总想使巧招，下冷绊子”等等语句可以体会到。小胖墩儿经验丰富、沉着稳重，从语句可以体会到。小胖墩儿经验丰富、沉着稳重，从“塌塌着腰着腰，合，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”等语句可等语句可以体会到。祥子身强力壮、憨厚、朴实，以体会到。祥子身强力壮、憨厚、朴实，从从“他已经他已经很大很大这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！很很高高”“”“脸上身上都带出天真淘气的样子脸上身上都带出天真淘气的样子”“”“铁扇面似的铁扇面似的胸胸”“”“都那么结实硬棒都那么结实硬棒”等等语句语句可以体会到。严监生吝啬、可以体会到。严监生吝啬、爱财胜过爱生命，从爱财胜过爱生命，从“总不得断气总不得断气”“”“把头摇了两三摇把头摇了两三摇”“”“越发指越发指得紧得紧了了”“”“不放心，恐费了油不放心，恐费了油”“”“登时就没了登时就没了气气”等语句可以体会到。等语句可以体会到。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。课文中的语句，体会表达的效果。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！摔跤摔跤主要运用了动作描写，如小嘎子主要运用了动作描写，如小嘎子“猴儿似的猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，蹦来蹦去，总想使巧招，下冷下冷绊子绊子”，表现了他机灵、有，表现了他机灵、有心计的特点；小胖墩儿心计的特点；小胖墩儿“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露不露一点儿一点儿破绽破绽”，表现了小胖墩儿性格沉稳，有谋略的，表现了小胖墩儿性格沉稳，有谋略的特点。特点。他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树主要运用了外貌描写主要运用了外貌描写，如，如“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对露出那对出号出号的大脚！的大脚！”“”“头不头不很大，圆眼，肉鼻子很大，圆眼，肉鼻子，两两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是可是几乎几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤右耳之间一块不小的疤”等外貌描写写出了祥子为拉车所做的准等外貌描写写出了祥子为拉车所做的准备，以及祥子健壮和十足的精气神。备，以及祥子健壮和十足的精气神。两茎灯草两茎灯草主要运用了动主要运用了动作作描写和描写和神态描写，如神态描写，如“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了几摇，越发指得紧了”是神态和动作是神态和动作描写描写，形象地刻画了严监生，形象地刻画了严监生焦急的样子，表现了他吝啬、爱财胜过爱生命的特点。焦急的样子，表现了他吝啬、爱财胜过爱生命的特点。运用运用典型事例描写人物典型事例描写人物学方法：学方法：为了为了塑造人物形象，作者往往会选取几个能突出塑造人物形象，作者往往会选取几个能突出体现人物特点的事例来写，这种被选取的事例就叫典型事体现人物特点的事例来写，这种被选取的事例就叫典型事例。如两茎灯草一文中，为了表现严监生的吝啬，作例。如两茎灯草一文中，为了表现严监生的吝啬，作者选取了严监生临死前还惦记着节省灯油这件事者选取了严监生临死前还惦记着节省灯油这件事。记方法：记方法：1.选取的典型事例应该能突出人物的性格特征。选取的典型事例应该能突出人物的性格特征。2.选取的典型事例必须能突出文章的主题。选取的典型事例必须能突出文章的主题。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴在你认识的人当中，谁给你留下了深刻的印象？请运用在你认识的人当