五年级《今天我当家》教学设计

单元分析 单元名称 一 《今 天 我 当 家》 单元教材分析：本单元安排了3个信息窗。第一个信息窗通过创设“今天我当家”的场景，引起学生关注“8月份的水电用量情况”的统计表，提出“8月份的水费是多少钱”、“8月份的电费是多少钱的问题”引导学生探索小数乘整数的计算方法。第二个信息窗创设了逛超市的情景，利用提供的信息提出“买肉花了多少钱”、“买鱼花了多少钱”的问题，引入对小数乘小数计算方法的探究。第三个信息窗借助超市中各种豆类、米类的价格及购买信息，提出问题“买2.5千克绿豆需要多少钱”，引入对小数连乘的算法探究，通过“大米、小米各买205千克，一共需要多少钱”这一问题展开对乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便计算的探讨和学习。 单元教学目标： 1.结合具体情景，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。 2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 3、结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入”求积的近似值，体验学习数学的价值。 单元教学重点： 探索小数乘整数、小数乘小数的计算方法和积的近似值以及小数四则混合运算和运算律。 单元教学难点： 利用所学知识解决生活中的问题。 单元课时安排：8课时 课 题 五年级 上册 一 单元《1课时小数乘整数》 主备人 使用人 使用时间 年 月 日 教材 分析 （内容） 教材2-3页，通过创设“今天我当家”的场景，引起学生关注“8月份的水电用量情况”的统计表，提出“8月份的水费是多少钱”、“8月份的电费是多少钱的问题”引导学生探索小数乘整数的计算方法。, 教学 目标 1、掌握小数乘整数的计算方法。  2、能正确地进行小数乘整数的笔算和口算。 3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学生数学的兴趣。