it大学生职业规划范文（通用19篇）

it大学生职业规划范文〔通用19篇〕 篇1：大学生职业规划 职业规划即针对职业生涯所做的设计。美国管理学家诺斯威尔对职业生涯设计释义如下：“职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目的而确定的行动方向、行动时间和行动方案”。职业规划教育在国外研究较早，已经形成了比拟系统的课程体系。美国是最早提出职业规划概念的国家，19帕金斯的《职业选择》一书最早提出了就业指导的概念。在美国，职业规划作为一个专业也已有40余年的历史。我国的职业规划教育起步较晚，20xx年12月教育部颁发了《大学生职业开展与就业指导课程教学要求》，自20xx年开场，全国各大高校陆续将职业规划课程设置为公共必修课，大学生的职业规划教育在全国范围内逐渐受到重视。 一、职业规划课程的重要性 1.有助于大学生理解自我，培养职业特质 从职业开展的阶段性特点来看，以年龄划分，15～25岁是职业探究阶段。大学生的年龄一般在18～24岁，这一阶段的特点在于希望从事不同的工作，进展试探性的职业选择。大学生在生活学习中对于自己的性格、爱好、特长等有了根本的理解，但对于自己的职业兴趣、气质、才能等个性特征并没有系y的认识。充分理解自身的优势和优势，通过职业规划课程的学习进展合理的人格与职业匹配，有助于大学生认清自己在就业方面的优势和优势，提早培养职业特质。 2.有助于大学生认识社会，树立职业理想 大学生的主要生活环境是校园，与社会的接触并不多。对社会并不理解的大学生，一到毕业阶段就要面临职业选择，往往并不能理智地走好第一步。通过职业规划，可以在学校与社会之间搭建一座桥梁，让学生在学习中认识社会、理解专业的职业前景。完善的职业规划与就业课程体系，有助于帮助大学生获得外部信息，在心理和才能上提早与社会对接，树立正确的职业理想。 3.有助于高校促进就业，是进步就业率的有益探究 就业率是检验高校培养程度的重要标准，尽管国家出台了一系列促进就业的政策，但当前就业形势仍非常严峻。本科培养形式中的实习阶段是大学生进入社会前的很好过渡，在职业规划的理念下，通过理解自我、认识社会，可以使实习阶段更加具有针对性和目的性，有助于通过实习签约实习单位，一改毕业实习的盲目性和刻板性，从而进步实习签约率。同时，在当今“群众创新、万众创业”的政策下，越来越多自主创业的学生也可以通过职业规划课进步自己自主创业的各项才能，从而进步创业成功率。 二、目前高校职业规划课程存在的问题 自20xx年12月教育部颁发《大学生职业开展与就业指导课程教学要求》以来，国内高校相继在培养方案里设置了职业规划类课程，这对大学生顺利就业理性择业起到了促进作用。经过近十年的探究，大学生职业规划课程已不是一个新兴事物，但在其理论中仍存在一些问题。 1.授课时间缺乏连续性和持续性 国内的多数高校在课程设置上以选修课的形式，集中在某一学期开设大学生职业规划课。以西南科技大学为例，学校在全校开设了本科生“大学生职业开展规划与就业指导”全校通选课，该课程共计16个学时，每学年第一个学期开课。课程只在夏季学期集中开设8周，其他学期就几乎不再涉及这个课程，学生对职业规划的热情逐渐消退，跟踪行业开展的热情也会逐渐淡褪，直接影响学生学习专业课的主动性和积极性。有些高校集中在毕业阶段针对择业开设职业规划以及就业方法的课程和讲座，这些课程大多在大四学年，学生毕业设计任务紧张，往往不重视就业讲座。而单纯在就业阶段突击进展的职业规划与就业指导也缺乏连续性，效果不佳。 2.课程内容上仍有缺乏之处 〔1〕缺乏理论性课程。当前大学生职业开展规划课程多以理论教学为主，结合兴趣讲座，有局部理论课内容，但理论课效果不好、比重不够。毕业实习阶段应该是大学生职业规划课最好的理论环节，但往往毕业实习成为一种形式，或者并不能与大学生详细的职业规划相联络。 〔2〕专业契合度不高。全校通选的大学生职业规划课在进步课程普及度的同时也降低了课程的针对性。笔者认为，全校通选的、内容没有区分度的大学生职业规划课只能作为职业规划的入门教育阶段，必须结合有专业区分度的、针对性高的职业规划教育才能起到较好的作用。 〔3〕与思想政治教育结合不够。职业生涯规划以学生就业为导向，全面拓展学生的素质，帮助学生理解自己、认识社会，是个人价值与社会需求的结合。把大学生职业规划教育引入思想政治教育工作中，改变传统的灌输教育方式，突出以学生为本的思想，引导学生分析^p 提升自我，把立志成长与奉献社会相联络，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3.缺少专业团队的指导 目前，许多高校成立了就业指导中心，但还没有专门的职业规划师，仅由辅导员或专职老师来兼职任课，而这些指导老师往往缺乏职业规划的专业知识和技能，指导老师的专业化程度大大阻碍了职业规划教育的开展。 4.不注重心理安康教育 大学生对职业规划从入门到理论的过程中，面对复杂的职业环境、社会环境、家庭环境，自我认知容易发生偏向，理想与现实产生冲突。在职业规划的过程中遇到挫折和困难，心理上容易产生挫折感和不适感，往往出现矛盾、自卑、攀比、从众等心理。加强职业规划教育中的心理安康教育，引入心理测量工具、心理咨询机制等对于大学生积极安康的就业择业有重要的价值。 三、职业规划课程改革方案探究 1.构建科学的职业规划课程体系 〔1〕课程应贯穿大学四年，表达全程化和层次性。职业规划教育应该是全程性系统化层层递进的课程体系，而不是仅在某一个学期学习有限的根底知识。建议职业规划课程覆盖大一到大四，授课总课时不变，每阶段针对大学生的学期特点设置针对性的课程内容。大一时可以以根底知识和职业规划理念的启蒙为主；大二、大三为详细的职业规划教育学习阶段，理论与理论相结合；大四结合毕业实习设置为理论阶段。通过层层递进适应不同年龄和年级阶段的职业规划教育，真正起到促进就业的作用。 〔2〕理论与理论相结合。职业规划课程教学形式应该以学生为主、以理论为主，通过理论课理解并学会运用根底知识。可以引入案例教学、情景教学、第二课堂等形式，并设置专门的理论阶段。在平时的授课中针对不同的职业选择安排专题的理论活动，使学生详细参与到某个职业的工作中，辞别纸上谈兵。也可以与毕业实习相结合，结合所学习的职业规划课内容将自己的职业规划、职业个性特征实际应用于职业选择中。 〔3〕普遍性与针对性相结合。职业规划是具有很强的个体针对性的工作，当前很多学校的职业规划课程以根底知识授课为主，@对于学生学以致用帮助就业、择业是远远不够的。可以在大一、大二的课程中集中进展根底知识授课，在大三、大四时分专业授课。在低年级时启蒙职业规划的理念，高年级时针对专业进展实效性更强的教学。大一入学的学生对自己的专业可能并不熟悉，经过一到两年的学习对所学专业以及将来将要从事的工作有了一个大概的设想，高年级授课分专业引入较多的理论环节，有助于增加职业规划课程的针对性，进步实效性。 2.打造专业化、多样化、市场化的教学团队 〔1〕引进专业化人才。高校的职业规划课程效果与授课团队的素质有亲密的联络，应大力引进具有职业规划教育背景的专业化人才，扩大职业规划课程授课团队，让授课在专业知识的指导下进展。 〔2〕进步授课老师专业背景的多样化。职业规划涉及经济学、心理学、管理学相关多个学科领域，应扩大一局部有相关背景的专职、兼职老师参加到职业规划教育团队中。同时，在针对性的授课阶段，应选择有相应专业学科背景的老师进展有针对性的授课，如选择工科专业背景的老师对工科专业进展针对性授课，便于从相应的专业角度出发，进步授课的效果。 〔3〕在着力打造以学生为本、以理论为主的授课理念下，有市场背景的理论导师也不可或缺。可以邀请具有企业背景的老师、企业家、创业成功人士等，以讲座、理论课的形式参与到职业规划课程中来。让学生在校园内就可以更多地与社会接触。 3.关注心理安康教育在职业规划教育中的重要作用 〔1〕利用心理测量工具对学生进展全方位评估。综观国外职业生涯规划的开展历史，专业的`心理测量工具已经成为国外职业生涯开展规划的理论根据。MBTI职业性格测试、霍兰德职业兴趣量表等工具已成为职业规划中重要的心理测评根据。职业规划课程中也应该有心理测量工具的参与，定期开展心理测评。一方面增加学生对于职业规划课程的兴趣，另一方面可以为职业规划提供重要的心理学根据。 〔2〕定期开展心理咨询和辅导。可以结合心理咨询中心，采取心理团辅或者学生主动心理咨询的方式，也可以在授课中安排具有心理咨询资质的老师进展心理安康专题授课。帮助学生在职业规划中及时地疏解和释放负面情绪，解除心理困扰，使学生在良好的心理状态下进展职业规划、寻求自我开展。 职业生涯规划课程对于大学生自身职业开展以及促进高校就业率有着深远的意义。通过十几年的课程理论，我国的职业生涯规划课程有了较广泛的覆盖性，并得到了一定的重视。但在理论中也发现，当前的职业规划课程仍存在一些制约其实效性的因素。作为高校，应该本着从学生根本利益出发的态度，从以上几个方面着手，结合学校自身情况，整合可以利用的资，积极为学生构建科学、合理、有效的职业规划课程体系。 篇2：大学生职业规划 大学生职业规划 作为一名学习市场营销专业的学生，自我认为是一个很有前途的专业，进入大学这段时间的学习，使我的思想和素质进步。在学校积极参加各项活动，培养了自己各方面的才能。职业规划应该贯穿大学4年，现对近几年做出以下大学生职业生涯规划： 一、大学毕业后的十年规划〔20xx―20xx〕 1、方向： 注册会展师 二、最终目的： 做最优秀的注册会展师，开展所学专业最终成为顶尖的会展筹划师。成为一个优秀的创业家。 1、角色分析^p 与自我分析^p 〔1〕角色分析^p 父亲：“社会在日新月异，要不断学习，才能要强，才能稳住脚”； 母亲：工作要上进，要有爱心。 老师：“聪明、开朗，英勇，擅长与人交往，有上进心、单纯、缺乏社会经历” 同学：“责任心强，有一股拼劲”合适做 〔2〕自我分析^p 根据自身的理解和大家的评价，发现自己在学习上还存在问题，我会更新自己的知识，承受新事务；但是学习上要细心，效率要高。在做事情上总是很难做到细心，粗心可是做营销一大忌，因此一定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。 生活上，自己适应才能还不错，主要是因为自己性格开朗，爱说爱笑，擅长人交往。这使自己在和人沟通上比拟顺畅；乐为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以比拟容易翻开场面。但爱说也有很多的大忌，人常说：话多言不失。对于做会计工作的人员更是一大忌讳的，因此我会在生活中不断的改变自己这些不好的东西，做一个成功的会展师。 三、职业分析^p 目前市场上市场营销职位竞争异常剧烈，特别是普通和高级会展师明显供大于求，但高级会展师人才却千金难觅。在将来我国需求的15类人才排行榜中，注册会展师位居靠前。希望我能在青岛大学这段时间里学到应有的知识，并且可以考的会展师的证书，做一个成功的会展师。 四、职业规划自我定位 做一名格的会计师 1、20xx―20xx年，拿到毕业文凭，计算四级证书，会展师资格证书，还有英语四级证书。 2、20xx―20xx年，进入公司锻炼，在此期间拿到中级会展师证同时积累工作经历，并且拿到注册会展师证； 3、20xx―20xx年，认真选择一个比拟有潜力的公司，在公司中充分发挥自己的才能； 4、20xx―20xx年，根据市场的需求不断的强化自己，使自己不落在社会之后； 5、20xx―？在权衡各种因素之后最终确定自己工作的公司。 五、评估调整 对于将来的生活职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能如今就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。但是，虽然可能没有成型的职业生涯规划书，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目的要有，比方这段时间我要学好应学的学科，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目的，那容易虚度光阴。 我是一名学生，我