苏教版六年级下册语文复习教案设计

NO： 第一单元复习 教学目标： 1. 掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词 语，并进行归类拓展。 2, 复习练习1出现的成语。 教学本课用2教时 此教案为第1教时 课时目标：同上 教学重难点：梳理整合并进行归类拓展。 教学过程: 一、谈话导入: 今天我们一起来复习第一单元(板书课题)，重点复习本单元的生字词。 二、梳理整合 (一) 读准字音 1. 蘸骚彤锲惬曳潇醺漉兀 (1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 回忆一下出现在哪篇课文里。 2. 综合练习(选择正确的读音) 依恋(li a n ni a n) 哺育(pH b u ) 纯洁(ch u n sh u n) 收鼓(li a n ni a n) 湛蓝(zdn zh a n) 憎然无声(qi 3 o qi a o) ⑴冬天深用(he ke )色的海面显得很凝重。(2)船两头都系(x i j i )着绳 子。 (3) 小山似的涌浪前赴后继、霍(q i qi e )而不舍地扑向堤(t i d i )岸。 (4) 在洞里走了一转(zhu a n zhu an),觉得内洞比外洞大得多。 (5) 这股带着潮气的风 只剩下凉爽和惬(xi。 qi。)意。 (二)掌握词语 荡涤灌溉 恬静湛蓝 悄然无声 玉屑银末 逊色洋溢 收敛 罗甸杜鹃油桐 气势汹汹前赴后继 如痴如醉蔚为壮观 玫瑰一盏 臀部石笋 锲而不舍 崇山峻岭 石凳嬉笑过滤 磅礴蜿蜒哦 呢喃细语突兀森郁 赤朱丹彤 1. 自由轻声读，指名读 2. 选用上面的词语填空。 （1） 长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女，用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的 清流（ ）花的国土，用（）的力量推动新的时代。三亚（）着浓浓的 热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（）。它像一个快乐 的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（ ）;它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬 在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（）、水波不惊的优美姿势入了水。 烟台北面临海，有了 一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（） 地掠过这片海域，小山似的涌浪（ ）、（）地扑向堤岸；春天，一道道白 色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清 晨，海边日出让人（ ），晚上，海浪与堤岸（ ）;秋天，海平添了几分 充实与忙碌。 （2） 交响乐团的精彩演奏让我们（ ）。 （3） 无数革命先烈为了祖国的解放事业而（ ）。 （4） 学习上要有（ ）的精神。 （5） 这座山（ ）,宛若一位绿色巨人屹立于天地之间。 3. 指出易错字，提醒同学注意。 三、综合运用 （一）字词练兵 1. 辨字组词 溉（）彩（）劈（）薄（）条（）贱（）虑（）峻（）乳（）益（） 概（）采（）臀（）礴（）涤（）溅（）滤（）骏（）貌（）溢（） 2, 选字填空 连恋念纪（ ） 留（ ) ( ）接挂（ ) 依（ ) 溉概慨大（ 3.写同音字： ） 感（ ） 灌（ )( ）括 慷（ ) x ii n 谦( ) 教（ ) ( )速 ( ）服 xi e 水（ ）不通 一（ ）千里 不（ ） 一顾 ji a n 浪花四（ ） 毛遂自（ ) 循序（ ） 进 qi e ( )意 （ ）而不舍 4.多音字组词。 悄 qi a o （） 转 zhu a n () 系x i () qi a o （ ） （二）成语闯关 zhu a n () J 1 () 寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆漫天飞舞 纷纷扬扬 银装 素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽 1. 读成语，哪个成语不理解，交流。 2. 选择以上成语进行说话练习。 3. 以上成语都是描写什么的？你能完成以下练习吗？ 描写春天的成语： 描写夏天的成语： 描写秋天的成语： （三）仿写句子。 1. 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。 , 时而时而时而时而 o 2. 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海 与天的边缘。 ,像 o 3. 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 气势汹汹 NO： 第一单元复习 教学目标： 1. 复习课文，背诵要求背诵的段落。 2. 概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人 句式。 3. 了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学本课用2教时 此教案为第2教时 课时目标：同上 教学重难点：概括各课景色特点，背诵课文段落。 教学过程： —、谈话导入： 同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。 二、 自主复习： 同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理， 并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、 梳理整合： （一） 交流景色特点： 1. 哪一小组汇报交流各课的景色特点？ 2. 根据回答完成表格。 长江一一源远流长、古老悠久 三亚落日一一色彩斑斓、姿态万千 博大宽广、纯洁无私 烟台的海一一凝重、轻盈、浪漫、高远 金华的双龙洞一一外洞（宽、大）孔隙（窄、小） 内洞（大、黑、奇） 3. 总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的 语言写具体的呢？我们一起来交流。 （二） 交流准确生动表达 品味精妙语言 1. 预设交流《长江之歌》 （1） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者没有直接写长 江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采"“气概"和“情怀她有着一一 出示：（ ）的风采 （ ）的气概 （ ）的情怀 （ ）的源 （2） 诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么？ （3） 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ①你是怎样理解长江“是无穷的源泉"和“有母亲的情怀"的？ ②仿写句子。 我们赞美，你是;我们依恋，你有。 （4） 我们启东的圆陀角是“万里长江入海口 "。望着滔滔的长江水，我们会不由 自主地吟诵起——（请学生回答） （5） 黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。 2. 预设交流《三亚落日》 （1） 课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？ （2） 那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像, 一会儿像, —会儿像 O 三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像一一出 示：三亚的落日一会儿又像 O （3） 诵读你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？ （4） 老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看， 这三句都运用了什么修辞手法？请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在 哪儿？ 句1：它似乎借助了大海的力量， 顽皮地蹦跳。 句2：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态， 亮点。 句3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样，…… （5） 用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。（课堂练习） 改一改： 风儿不停地吹，小草来回地摇摆。 啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。 写一写: 3. 预设交流《烟台的海》 （1） 作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境 美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？《烟台的海》 （2） 读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。 例1： “小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。"（冬日的凝重、壮丽） 例2 ： “微波泛起……嬉笑着追赶着……像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈） 例3： “夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女……呢喃细语。"（夏日的浪漫） （3） 读了《烟台的海》这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。 在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像;春天，一道道白色的 浪花像一个；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如_个 O （4） 小结：作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用 上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特，想不想试试？（抓住描写 海特点的语句） （综合练习） 3. 预设交流《记金华的双龙洞》 （1） 叶圣陶描写了双龙洞的三处景色特点，你对哪一处的印象最为深刻？为什 么？ （2） 我们一块来看一看他重点描述的孔隙，他没有用比喻拟人等手法，可同样 让人有身临其境的感觉。他是怎样表达的呢？ ① 请同学们先填一填。 出示填空题： （随堂练习） 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人（） 刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧 在小船里，自以为从（），到（），到（），（）不贴着船底了，才说一 声“行了 "，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和上方的山石似 乎都在朝我（）过来。我又感觉要是把头（）抬起一点儿，（）撞破额 角，擦伤鼻子。所填的词语反映出孔隙（）的特点。 ② 总结：看来准确地表达游玩时的感受，也能突出景物的特点，关键是“用 词准确”。（齐背，不能背的朗读） （3） 假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计 “外洞"、"孔隙"或“内洞"的解说词。 领悟精巧构思 1. 本单元四篇课文除《长江之歌》是诗歌外。其余三篇分别是按什么顺序写的？ 《三亚落日》一一日落时间顺序；《烟台的海》一一季节变换顺序；《记金华 的双龙洞》一一游览顺序 2. 写三亚的落日，在第二节用大量笔墨描写海天之蓝，是为什么？（以 对比落日的色彩变化）；写烟台的海时，不按一年四季的变换来写，先写了冬日 的海，为什么？（以突出冬天的大海景象尤为独特）课文不仅写景，还写了人， “景"与“人"交相辉映，赞颂了烟台的海的壮丽，人的勤劳能干；而叶圣陶在 游览双龙洞时，不仅交待了游览的顺序，还隐藏着另一条线索（溪流的路线）可 见，作者们的构思是多么严谨与巧妙啊。 四、总结 1. （出示自主复习表格）本单元都是写景的文章，说说通过本堂课的复习， 你又有了什么收获？ 2. 我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽 的河山吸引住了。相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、 巧妙的构思撰写出优美的文章来。 NO： 第二单元复习 教学目标： 1. 熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2. 掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会词语 的感情色彩，并适当拓展延神。 教学本课用2教时 此教案为第1教时 课时目标：同上 教学重难点：词的音、形、义、用，积累相关知识。 教学过程： —、谈话导入： “重读好书，如逢故知。"今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一 下与这位老朋友重逢后的所得。 二、自主复习： 同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理, 遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合： （一）字 1. 音：歼 多音字： 2. 形： 小练习： f e ng n a （ w a ng 希（ a i 和（ 3. 义： ①汇报自主复习表中的词语解释： 万籁俱寂： 同仇敌T气： 猝不及防： 如火如荼： 气氛热烈。 至仁至义： 无辜：辜， 嘛（轻声） 菩萨（单读第四声，词中为轻声） 斋、咒（翘舌音） 魔爪 用问 辜 烽 喉 形近字、同音字辨析题: 先（） ）喊 狂（） 雾（） )火 )凉 ) ) ）狂一窝（