六年级英语教学计划上册及全册表格教案及教学反思

六年级英语教学计划上册及全册表格教案及教 学反思 本学期我仍继续担任六年级上册的英语教学工作。根据学生的实际情况, 拟定以下教学计划： 一.学情分析. 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以 本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习 英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的 语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具 备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想 象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的 培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学 的目标落实到实处。二.教材分析 本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣 激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计 三. 教学目标 1. 能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能完成1个手工制作。 3. 能听懂、会唱6首歌曲。 4. 能听懂、会吟唱6首歌谣。 5. 能完成4个自我评价活动。 6. 能理解6个幽默小故事。 7. 能了解6项简单的中西方文化知识。 四. 教材重难点 重点： 1. 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2. 能按四会要求掌握所学句型。 3. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。 4. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点： 1. 一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的 变化、行为动词的运用。 2. 对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3. 教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五. 教学措施 1 .以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐 中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操 练和练习。 3 .培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4 .设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规 范、正确地书写。 六. 教学进度 由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安 排： 教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书 本知识共3 2课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还 穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析， 同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影 响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目 的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教 师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学 生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。 周次 教学内容 第一周、第二周 第三周、第四周 第五周、第六周 第七周、第八周 第九周、第十周 第十一、十二周 第十三、十四周 第十五、十六周 Unit One Unit Two Unit Three Recycle One Unit Four Unit Five Unit Six Recycle Two 6课时 6课时 6课时 6课时 6课时 6课时 6课时 6课时 第十七、十八周 总体复习6课时 六年级英语上册全册教案及教学反思 课题 Unitl How can I get there? 课时序 号 1 教学内容 A Let' s try Let' s talk C Let' s wrap it up 教学目标 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。 2, 帮助学生学会运用词组"near, next to, behind”等表 述方位。达到简单的交际。 教学重点 1. 句型： Where is the . . . ? It' s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。 教学难点 运用句型问路，表述方位。 班级：六年级 执教人: 科目：英语 教学准备挂图、单词卡片ppt Teaching procedures : 1. Warm up （热身及预习展示） 师生自由问答： T： Hello, nice to meet you! 教 Ss： Nice to meet you! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! 学 T： Good! What's this in English? Ss： A book. T： Yes, It's my book. Where can we buy the book? 过 Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice （精讲点拨） （1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说： 程 . Who' s that?学生回答：It' s Robin,再指着房子说：Where can we find Robin?学生回答：In the museum.教师出示感叹 句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说："It' s a post card. Robin want to sent a post card. Where should he go?" 弓I 出单词 post office. 教师出示一张地图，问学生："Where is the post office?”出 市单词：next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4) 在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述 途中各个场馆的位置。 (5) 展示课件 (6) Let， s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (7) 教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。 (8) 学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演. 3. Consolidation and extension (拓展延伸) (1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。 ⑵Let， s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师 帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 4. Summary (总结) 5. homework 1、抄写Let' s talk的对话，并读背。 2、预习下节课的生词。 板 Unit 1 How can I get there? Where is the ... ? 书 It' s next to/near/behind .... 设 计 教学 反思 让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后 灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部 分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后 的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 电子教案 科目：英语 班级：六年级 执教人: 课题 Unitl How can I get there? 课时序号 2 教学内容 A Let's learn 教学目标 1. 能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2. 能用句子"Where is the cinema? It' s next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。 教学重点 掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位 置。 教学难点 掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位 置。 教学准备 教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT Teaching procedures: 教 1. Warm up (热身及预习展示) 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。 2. Presentation and practice (精讲点拨) (1)教师出芯 Robin,并说：Robin is a robot. Where can we find 学 过 Robin?引导学生说出单词science museum. (2) 教师出示地图，并说:Robin wants to sent a post card, it' s near the museum. Where is it?弓| 出单词 post office. (3) 教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4) 以同样的方法教单词cinema和hospital. 程 (5) 教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。 (6) 教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。 (7) 学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演. (8)展示课件 3. Consolidation and extension (拓展延伸) 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答 的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。 4. Sum-up （总结） 5. homework 1、 抄写新单词。 2、 家默单词。 3、 画一张心中理想城市的地图，并描述。 Unit 1 How can I get there ? Where is the cinema? 板 图画 书 图画 设 It' s next to/near/behind the 图四 计 教学 通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的 不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极 反思 性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。 电子教案 科目：英语 班级：六年级 执教人: 课题 Unitl How can I get there?课时序号 3 教学内容 B Let' s try Let' s talk 教学目标 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型"How can we get there?”问路。 2, 帮助学生学会运用词组"turn left, turn right,”等表 述路线。达到简单的交际。 教学重点 学生能够充分理解并正确朗读对话。 教学难点 如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。 教学准备 ppt、图片 Teaching procedures: 1. Warm up (热身及预习展示) (1) 教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。 (2) Let' s try:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。 教 (3) Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss:... 学 T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it