部编人教版五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质示范公开课教学课件

10 10 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨第第1 1课时课时第第2 2课时课时呈父亲呈父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。第第1 1课时课时 这是毛主席少年时，因外出求学而写给父这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。亲一首诗。对于毛主席，大家有哪些了解呢？对于毛主席，大家有哪些了解呢？毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。的主要创立者。中国人民志愿军战歌中国人民志愿军战歌u默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？样？初读课文初读课文课文由两个部分组成。课文由两个部分组成。u自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。分别写了什么内容。第一部分：牺牲和毛主席收到电报第一部分：牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。后感到万分悲痛。第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。的艰难、痛苦的决定。u指名读、齐读。指名读、齐读。字词学习字词学习姓彭姓彭 拟定拟定 奔赴奔赴特殊特殊 踌躇踌躇 黯然黯然青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还何须马革裹尸还pnpnnnffshshchu chchu chnnu课文中出现了课文中出现了3 3封电报的内容，请同学们快封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把速浏览课文，把3 3封电报和毛主席批示的内封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。容找出来并画线。电报一：我们今日电报一：我们今日7 7时已进入防空洞，毛岸时已进入防空洞，同英同3 3个参谋在房子内。个参谋在房子内。1111时敌机时敌机4 4架经过时，架经过时，他们他们4 4人已出来。敌机过后，他们人已出来。敌机过后，他们4 4人返回房人返回房子内，忽又来敌机子内，忽又来敌机4 4架，投下近百枚燃烧弹，架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，及命中房子，当时有二名参谋跑出，及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。电报二：是否将岸英的遗骨运回国内。电报二：是否将岸英的遗骨运回国内。电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。安葬在朝鲜。毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。尸还。u从电报和批示中，你获取到了什么信息？从电报和批示中，你获取到了什么信息？第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸第一封电报彭德怀告诉毛主席，牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。是让岸英安葬在朝鲜。u这里的这里的“忠骨忠骨”是指什么？是指什么？烈士的遗体。烈士的遗体。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。u这句话是什么意思？这句话是什么意思？“青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨”改自改自“青山有幸青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣埋忠骨，白铁无辜铸侫臣”。这是刻在杭。这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。州西湖岳王墓石柱上的一副对联。“忠骨忠骨”指忠烈者的遗骨，指忠烈者的遗骨，“何须马革裹尸还何须马革裹尸还”中，中，“何须何须”指为什么要，含有指为什么要，含有“用不着，用不着，不用不用”的意思。的意思。“马革裹尸马革裹尸”出自出自后汉书后汉书马援传马援传，东汉名将马援曾说东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了思推进了一层，因而有了已亥杂诗之一已亥杂诗之一中的中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。的名句。“马革裹尸马革裹尸”就是用战马的皮革把就是用战马的皮革把尸体包裹起来。尸体包裹起来。u认真读课文第一部分，在第一部分中画认真读课文第一部分，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。四人小组讨论交流体会他的内心世界。四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。对毛主席的内心世界的看法。课文解读课文解读 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。的饭菜已经热了几次。你从中体会到什么？你从中体会到什么？u噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？当年，地下党的同志们冒着生命危险找到当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会到自己的身边来了吗？这次怎么会 从这段对毛主席心理活动的描写中，你感从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？受到什么？可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子聚少离多，前面三次的分离，席与爱子聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。回不来了。u第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？神态的语句？“岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你从中体会到什么？你从中体会到什么？从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。从动作和神态描写一面。从动作和神态描写“用食指按着紧锁的用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着眉头，情不自禁地喃喃着”，我感受到毛主席，我感受到毛主席内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。u练习接读。练习接读。噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天（接读）（接读）没说一句话。老来丧子，白发人送黑发人，年近6060的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天（接读）（接读）只是一支接着一支地吸着烟。毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天（接读）（接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字（接读）（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字（接读）（接读）“岸英！岸英！岸英！岸英！”此时此刻，毛主席毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字（接读）（接读）“岸英！岸英！”再读第一部分，体会毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，一块一米高的花岗岩石矗立在墓前，正面刻着“同志之墓”，背面刻着中国人民抗美援朝总会撰写的一段碑文：第第2 2课时课时 同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九五年他坚决请求参加中国人民志愿军，五年他坚决请求参加中国人民志愿军，于一九五年十一月二十五日在抗美援朝于一九五年十一月二十五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。同志的爱国主义战争中英勇牺牲。同志的爱国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青年一代。烈士永垂不朽！年一代。烈士永垂不朽！学习第二部分：学习第二部分：当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。u你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。无限的眷恋。可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，让他无限地眷恋。他想起在一起的短暂时光，让他无限地眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又涌上心头。涌上心头。u毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？在想什么？“儿子活着不能相见，就让我见见遗儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！骨吧！”毛主席想。毛主席想。u你从对毛主席心理活动的描写中体会到什你从对毛主席心理活动的描写中体会到什么？么？可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不想和死去的儿子见上最后一面呢？想和死去的儿子见上最后一面呢？u然而，他很快打消了这种念头。他若有所思然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？地说了什么？哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。民的意愿吧。u你从对毛主席的语言描写中体会到什么？你从对毛主席的语言描写中体会到什么？毛主席作为一位父亲，他多么想见儿毛主席作为一位父亲，他多么想见儿子最后一面，但作为一位国家领袖，他要子最后一面，但作为一位国家领袖，他要从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。第二部分还有哪些地方描写了毛主第二部分还有哪些地方描写了毛主席的动作、语言和神态？席的动作、语言和神态？情绪低落，心情沮丧的样子。情绪低落，心情沮丧的样子。犹豫不决的样子。犹豫不决的样子。秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转