小学思想品德教学设计必备17篇

小学思想品德教学设计必备17篇 小学思想品德教学设计第1篇 一、课标分析 1、注重与学生生活经验的联系，通过丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识构造，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 2、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 3、对生活中的问题有探究的兴趣，并能用多种方法收集资料，开展简单的整理和运用。 二、教材分析 本课从学生感兴趣的.歌曲切入，让同学们从体验元宵节的快乐气氛开始，在寻找、搜集、交流、分享中华民族传统节日习俗的过程中感受中华民族文化的浓厚气息。本课在设计上充分表达了知识性与活动性的统一，让学生在活动中体验，在活动中感知。 三、学情分析 小学一年级的孩子思维处于感性阶段，逢年过节是他们童心中永远美好的回忆，是他们快乐童年的精彩华章。引导学生观察、体验、探究、讨论、交流等方式，探讨和同学交往的基本方法，形成良好的品德与生活习惯，是品德与生活课程这一阶段的主要任务。其次，来自全国各地的同学，也带来了全国各地的文化习俗，在不同习俗的交流中，更能表达中华文化的博大精深。 四、教学目标 1、了解元宵节的由来，感受元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，激发学生了解中国传统节日的兴趣。 2、了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌。 3、感受中华文化大博大精深，初步培养对中华文化大浓厚兴趣。 4、在活动中培养学生的动手能力。 五、教学准备 1、歌曲《卖汤圆》《好日子》磁带。 2、多途径搜集到有关中华民族传统节日的由来、传说、习俗、谜语等资料。 3、调查汤圆的种类，了解汤圆的制作材料和制作过程，准备包汤圆的材料。 六、教学过程 活动一：元宵节知识知多少 1、欣赏歌曲《卖汤圆》 考考你：听过这首歌吗？吃过汤圆吗？汤圆又叫什么？ （欢快的歌曲吸引学生的注意，汤圆更是学生们较为喜欢的甜食。因此马上吸引了学生的注意。） 2、引导学生回忆：这首歌让你想到什么？（元宵节） 元宵节为什么要吃汤圆？ （让学生知道：汤圆代表团圆、和睦。） 3、抢答比赛 比一比：这节课我们来比一比，看谁对元宵节知识知道得多？ 元宵节的时间 元宵节的来历（元宵节的传说） 元宵节的习俗（学生可以说说自己家乡过元宵节的习俗：猜灯谜，放烟花，舞龙，逛花灯会等等） （抢答比赛的形式，不仅让学生积极主动参与活动，而且让学生进一步了解元宵节的由来、习俗等知识，对中华传统习俗有进一步了解。） 教师小结：看来同学们对元宵节知识知道得真多，元宵节是我们国家的传统节日，全国各地人民过元宵节都有自己的庆祝方式，***是个移民城市，虽然不能像自己家乡那样庆祝元宵，但也别有一番热闹景象。 小学思想品德教学设计第2篇 教学目标 1、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。 2、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。 3、在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。 重点难点 1、了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。 2、了解家乡的变迁。 3、利用网络、图书资料等工具搜集资料。 教学准备 搜集和家乡有关的故事和传说 教学设计 第一课时 一、歌曲导入 1、教师播放歌曲《在希望的田野上》 2、谈话交流：我们的家乡在希望的田野上，她蒸蒸日上，不断地发身变化……你知道这些变化吗？让我们一起去瞧瞧 二、北京城的变迁 1、提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。 2、学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。 3、学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。 4、小结：从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。 三、指导学生通过故事来了解自己的家乡 1、设疑：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。我们家乡是不是也有这么多的故事？我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢？ 2、结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。 3、每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的家也一样，我们可以通过故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。那么，让我们一起去找找自己家乡的故事。 4、讨论：怎样搜集家乡的故事。 5、提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。 四、课后延伸 1、教师布置学生去搜集家乡的故事。 2、学生”分成文献研究小组”“网络信息小组”和采访小组“等不同的学习单位，各有侧重地开展搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文字资料，对一些故事开展录音，力求故事载体多样化。 第2课时 一、交流家系的故事 1、故事点播 学生搜集的故事可分为书面故事、网络故事、录音故事等几块不同的内容，由学生讲解与演示。其他学生根据自己的喜好，选择不同的内容开展故事交流活动，寻找家乡变化的痕迹。 2、主题故事接龙 教师从家乡的各个方面（诸如老街、老字号等）确定一些故事的主题，让学生说说有关主题不同年代的家乡故事，展现一定的纵向变化。 二、感受家乡的巨变，激发学生爱家乡的感情。 1、家乡的变化不止表达在单一视角（诸如园林、城墙运河等）的演变上，同时也表达在家乡面貌的改变上。 2、对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。 3、提示：从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相比发生了翻天覆地的变化。 4、让学生展示家乡面貌所发生的变化（旧城的改造以及新城的崛起）。 5、和学生一起憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热情。 小学思想品德教学设计第3篇 教学目标 认知： 1.知道是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。 2.知道当今我们仍然要的原因。 3.懂得要从小培养的好品质。 情感： 1.从小培养的好品质。 2.做一个的人。 行为： 1.学会辛勤劳动，不懒惰。 2.做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 3.爱惜物品，修旧利废。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于的教学内容和基本要求设置的。的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做。高年级重在理性教育，使学生认识的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成的良好品质是非常重要的。 教学建议： 1、讲勤俭要与现实生活严密相连，做到不攀比、花钱得当、不买不必要的东西、学会储蓄等；使学生懂得“成由勤俭败由奢”的道理。特别是可以通过一些名人，他们很有钱，但非常注意节俭的事例来说服学生会更有说服力。 2、对待学生中的不良现象要注意因势利导，不要过分指责，在讲清道理的根底上，耐心指导。而且多与家长取得联系，共同教育好学生。 3、关于勤劳的教育，主要使学生懂得勤劳对自身成长的作用，以提高自觉锻炼的主动性。 教学设计例如 认知 1、知道是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。 2、知道当今我们仍然要的原因。 3、懂得从小培养的好品质。 情感 1、从小培养的好品质。 2、做一个的人。 行为 1、学会辛勤劳动，不懒惰。 2、做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 3、爱惜物品，修旧利废。 教学重点：讲清的现实意义。 教学难点：指导学生如何做到。 教育过程 一、启发谈话，揭露出本课的话题： 同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引出第九课 二、结合事例，使学生懂得，的意义。 1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》 提问：在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？ （通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，） 2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。（课前让学生找） （通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情） 3、听录音故事，下载《兄弟俩》。（使学生懂得：只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理） 4、什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？ （节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。） 5、谁能说说什么是？ （引导学生总结观点） 小结：对！勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。 6、我国古代有许多关于的名句。课前，老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。 “只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。” “由俭入奢易，由奢入俭难。” “成由勤俭破由奢” 小结：同学们，是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。 板书：中华民族的传统美德 三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到 1、请看小品表演。 （学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要求家长买一些东西。） 提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎样想的？ （学生通过讨论，使学生懂得，一个人如果养成挥霍浪费的怀毛病，对自身成长不利。） 2、请看录像《我上大学了》 （说的是，某学生上大学家长给准备了两大包袱衣服，刚上学没几天干净衣服就穿完了。自己不会洗。就又在脏衣服中挑选稍干净一些的，可是还是免不了招来同学的讥笑声。星期六，他穿着脏衣服，背着两大包裹衣服往家走很是滑稽。） 提问：看了这段录像，你有什么想法？ （让学生体会，勤劳能给自己带来方便，生活离不了，从而自觉培养自己勤劳的好习惯） 3、听故事，《***路上好八连》 提问：八连战士是怎样保持艰辛奋斗作风的？ （引导学生回忆八连战士的具体做法，认识艰辛奋斗，勤俭节约是八连的传家宝。） 4、听唱歌曲《勤俭是咱们的传家宝》 提问：听了歌曲，你有什么想法？ 板书：国家强盛的需要 5、请同学们讲自己收集的名人、伟人的故事。 提问：他们是怎样做的，他们是怎样想的？ （首先使