小学班主任培训计划19篇

小学班主任培训计划19篇 为了更好的为学校的教学工作服务,提高自身的教学水平和业务水平,以下是我为大家收集整理的小学班主任培训计划，多篇合集，欢迎复制下载！ 小学班主任培训计划第1篇 为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和迎泽区市教育局关于班主任培训的文件精神，结合我校班主任工作实际，特对全体班主任开展培训。在新课程改革的新形势下，培训学习的目的是不断更新学校班主任的德育理念，提高德育班主任的理论知识和技能水平，促进班主任的自我修养，建设一支高素质、充满活力的中小学班主任队伍，从而到达班主任专业成长的目的，更有效地促进未成年人的思想道德建设。 一、培养目标： 所有在职班主任 二、培训时间： 3月20日——20xx年7月20日 三、培训目标和任务： 1、总体目标：以教师道德教育为核心，以班主任工作基本技能培训为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育观念、提高班主任整体素质和工作成效为根本目的，打造一支师德高尚、业务过硬、适应素质教育需要的新型班主任队伍。 2、主要任务： (1)新教师培训。所有新教师都必须承受班主任的相关知识培训，使他们了解班主任工作的性质、特点和基本规范，为他们担任班主任和副班主任的工作奠定根底。 (2)骨干班主任要加强培训。对担任班主任工作两年以上并参加过班主任培训的班主任，开展改良培训。要求他们将工作实践中的发现与自己对班主任工作的反思结合起来，以提高班主任育人的能力。培训内容是以学习科学构建班级集体为标志的实证培训，采用“自学-集中辅导-经验参与-经验交流”的培训模式，目标是培养适应新时期班级建设和创优活动需要的现代班主任。 (3)优秀班主任培训。对担任班主任多年并取得一定经验，在学校内外有较高影响力的班主任开展研究培训。选择一批创新发展的骨干班主任参加上级机关班主任培训班。定向专门培训，以自学和研究为主，集中培训为辅，不断提高班主任的科研能力和创新能力，努力培养优秀班主任。 四、培训内容： 1、班主任的基本素质。 2、浅谈新课改背景下如何做好班主任工作。 3、班主任的团队精神。 4、初中生常见的几种心理问题及对策。 五、培训原则： 1、针对性原则：根据学生不同阶段的身心发展规律和班级管理的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训和在职自学相结合的方式开展。 2、时效性原则：坚持理论联系实际的原则，从班主任的实际工作和班主任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，根据实际问题设计安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3、自主性原则：根据学员在职培训的实际情况，突出学员自主学习，激发和培养学员自我发展的愿望和能力，注重学员的主动建设。 小学班主任培训计划第2篇 为促进我村基层组织建设，把我村党员电教远教工作推向一个新台阶，根据上级党员电教远教工作要点，结合实际，特制定我村20xx年党员电化教育和现代远程教育工作计划。 一、深化认识，统一思想 1、要切实按照省、市、县、开发区等各级电教远教部门的要求，进一步统一思想，优质、高效地完成全年工作任务。 2、积极开展XX市党员电化教育现代远程教育播放阵地星级站点申报工作，增强我村站点工作的责任感和使命感，进一步提升对农村党员干部现代远程教育工程的认识，努力为我村远教工作探索新机制和新方法，使这项惠民工程在培训农村党员干部、培育新型农民、建设美好乡村和构建和谐社会中真正发挥作用。 二、教学主要内容 根据经济社会发展需要及党员干部群众的学习要求，本着系统性、原则性和灵活性相结合的原则，今年将主要安排政治理论、政策法规、实用技术、科普知识、文化娱乐、经营管理等几个方面的教学内容。 三、以党员电教远教为载体，推进我村的美好乡村建设 加强宣传，充分发挥网络作用，提高农民增产致富的能力。党员电教和现代远程教育要为广阔党员干部和农民群众所承受必须要大力加强宣传工作，组织党员干部参加集中培训学习，提高党员干部政治思想素质、提高新时期执政能力和带着群众致富的能力。 利用网络，通过对党的理论，路线、方针、政策的学习，加强对现代远程教育的理解，提高了理论水平，到达足不出户就可以纵观天下之事，掌握最新、最快的先进信息。培养一批“有文化、讲文明、懂技术、会经营、守法制”的社会主义新型农民。充分运用现代远程教育这一先进技术手段与媒介，搞好党员干部集中培训学习活动和各项实用农业技术个性化学习培训。针对我村的实际情况，通过网络更加广泛、深入的学习农业种养生产的相关专业知识，提高我村广阔家庭农场、种养户的生产水平。 四、进一步抓好党员电教现代远教培训工作 1、切实抓好站点管理人员的教育培训和管理，努力提高远程教育操作管理人员的业务素质，打造远教管理人员新形象，立足为经济的发展提供更优质的农村党员干部现代远程教育，配合上级主管部门抽调有关人员开展培训。 2、积极探索建立远程教育服务体系。邀请县开发区农综站、计生办、司法所等有关单位的行业专家、技术骨干为党员干部做好远程教育技术指导和教学辅导。 五、进一步提高站点的管理水平 1、完善站点管理使用、教学培训、教学评估制度。广泛听取意见，对现有站点管理、教学和使用的相关制度开展修订完善。 2、加大对远教工作的督查力度，从站点的使用、人员的配合、工作的开展等方面对站点开展监视。将督查结果开展通报，同时与党员电教远教经费的发放挂钩，并作为年终考核的内容之一。 3、进一步明确党员电化教育和现代远程教育领导小组成员和有关人员职责。继续实施一把手负责制，明确好各成员的职责，使其充分发挥应有的作用。 六、加大宣传报道工作力度 加大党员电化教育和现代远程教育信息报送管理力度，树立远教的宣传意识，努力提升党员电化教育和现代远程教育在党员群众中的知晓率。党支部、站点管理人员要加大党员电化教育和现代远程教育宣传报道联席会议制度，形成抓党员电化教育和现代远程教育宣传工作的长效机制。要扩大在全村各组的宣传覆盖面，努力营造全村共同关心远程教育的良好氛围。 七、联系本村实际，确保发挥作用实效化 紧紧围绕解决农民问题，有针对性选择农民关心和关注的问题，切实解决农民在生活、思想工作中遇到的困难。提高党员干部和村民群众的素质和能力，为实现和谐村遇目标服务。充分利用好现有设施，整合开发现有资源，实现资源共享，不搞重复建设，最大限度地将其与党员电教、农村党建信息化、“三级联创”等各类资源整合好、利用好、效益发挥好，形成整体合力。 小学班主任培训计划第3篇 一、培训目的 班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。一个好的班主任，就是一个好班级。因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。 二、培训措施 1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作： ①班主任选聘制。我们将开展班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任队伍的素质。 ②班主任工作例会制。 ③班主任工作综合考核制。 ④行政挂钩制。 2、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容： ①有关的德育文件。 ②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。 ③《班主任》、《少先队辅导员》等有关的杂志。 3、引导专业化发展。教诲处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。 3、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极开展教科研实践探索和研究，围绕德育课题“校园文化建设与学校德育工作的关系”，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。 三、主要活动安排 1、班主任例会。（星期一下午4：00） 2、班主任工作经验交流会。（每学期的期末） 3、班主任工作论文、德育论文评比。 4、优秀班级、班主任评比。 6、班主任专业化成长培训。 7、班主任平时培训具体安排如下： 小学班主任培训计划第4篇 一、指导思想： 坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，面向全体学生，真正表达教育平等，以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视根底，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的奉献，特制定本计划。 二、目标与任务： 1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。 2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 3、要求全盘考虑，根据素质教育的要求、班级学生的实际，"培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;"补"文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。 三、方法措施： 1、确立分层目标，做到心中有数 首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学习根底，确定每个班最多能到达的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。 其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭露本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够到达;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，表达由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时开展反应和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生到达既定目标，促进教学质量大面积提高。 2、实施分层教学，力争各得其所 根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的时机，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反应活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的根底上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保到达及格、优秀。 3、设计分层练习，争取全面丰收 (1)分层训练，分步提高 在集体备课的根底上，根据当前任务，以及要到达的教学目标，精心设计课