幼儿园保教年度总结实用13篇

幼儿园保教年度总结实用13篇 本文为大家分享幼儿园保教年度总结相关范本模板，以供参考。 幼儿园保教年度总结第1篇 针对学期初制定的保教工作计划，并结合在实际工作中出现的问题，对本学期保教部工作作以下总结和反思。 一、落实情况综述 （一）课程建设——重在实践、研究和提升以项目研究《“情绪”活动实践验证》为载体开展实践研究 本学期，我们根据区教研室关于对“情绪绘本活动的现场调研”，同时也结合实幼开展情绪活动的现状和存在的问题，开展了实践研究。 1、研究中的举措： （1）首先通过对《实幼安康教育课程实施篇》中的“情绪活动”开展解读，提升教师对“安康情绪”类活动的实践与认识，对安康教育下的“情绪活动”有所理解，学会价值判断，能够实践操作。 （2）通过观摩研讨，引导教师从实践入手加以改良。我们通过小组教研、部门教研等多种形式，多次对各班老师们的情绪绘本教学开展了观摩与研讨。每一次的观摩研讨，我们结合《实幼安康教育课程领导篇》中关于对“情绪活动”的研究与提示，通过“深入课堂、品味内涵、打磨技术、创造精品”等程序和途径，促进教师在价值把握、专业认知、教学技术上提高和发展。我们从教师对于情绪线的把握拿捏不准，常常出现没有理清情绪线，而导致环节的设计与提问、回应效果不明显和教学实践中，以老师说的多，幼儿说的少，老师高控制为主以及教学组织形式单一，多以观察与谈话为主等方面鼓励教师一起发现这些问题，一起讨论并解决这些问题。发现和讨论的过程，就是我们研究和改良的过程。 （3）通过专业引领，帮助教师把准方向学会取舍。在我园开展“情绪绘本学习活动”的实践研究中，特级教师、特级园长邵乃济老师带给我们的专业引领和专业思考成为每一个老师成长的阶梯。尤其是邵老师对问题的发现和研究，对研究现场的带动和组织，从参与每一个教研活动到每一次非正式的问题讨论，都蕴含了她对“情绪学习活动”的思考与理解，为我们的实践研究“听诊把脉，指点迷津”。 （4）为了了解情况、查找问题，搜集课程实施过程中老师们的困惑与困难，我们通过现场调研，鼓励教师学会思考把工作做细，对此我们开展了“情绪绘本教学活动”的现场调研，通过现场调研了解本园“情绪课程”的实施情况，将现场调研结果与课程计划制定的调研结果相结合，以更全面、客观地了解现状。 2、需要进一步解决的问题： （1）通过教研，理清每一个情绪活动的情绪线，在找到绘本活动中的情绪线，如何通过幼儿的已有经验推进对绘本情绪的理解？对幼儿的发展起到什么作用？ （2）在观摩研讨后，应及时分享“情绪精研”组的研究经验，带动更多的教师开展实战和研究。 “大班幼小衔接”课程方案的研究与调整 1、调查问卷，家长反应，修改实施 通过对家长和幼儿开展问卷调查，了解他们对“幼小衔接”的想法和困惑，形成调查报告，并对之前实施方案中的课程设置开展修改。对家长和幼儿开展问卷调查，了解他们对“幼小衔接”的想法和困惑，形成调查报告。对原来的试行方案开展分解，结合实幼安康教育课程的理念与实施，讨论修改意见，细化实施方案。对目前实施方案中的课程设置（包括作息、内容、指向等）开展修改，通过家园各种渠道，鼓励家长、幼儿一起参与，完善课程文本。 2、专家指导 聘请不同层面的小学校长开展专题讲座与辅导。根据讲座中谈到的“入学前的5大准备”，结合家长的实际困惑开展讨论。通过框架解析、活动实例等方式，介绍我园幼小衔接课程的相关内容，疏导家长的担心和顾虑。 3、实施课程 我们根据安排，实施幼小衔接课程。在田野活动课程中，我们邀请家长和幼儿参观附近小学（包括公办、民办），短短几个小时的参观，让孩子们受益匪浅。通过这次活动，孩子们全面深切地感受到小学生活与幼儿园生活的不同，激发了孩子们争做一名光荣小学生的向往之情。同时，也为我们幼小衔接工作的顺利开展奠定了坚实的根底。通过田野活动，大班幼儿了解小学生活，向往小学生活，从安康心理和习惯养成方面，帮助幼儿和家长建立自信，积极过渡。 （二）园本研修——利用资源，重在规范，提高质量进一步开展“器械运动”研究，促进各年龄段幼儿运动兴趣和能力发展 根据上学期研究与实践的根底上，本学期我们对器械运动方面继续推进和深化，分析和梳理各年龄段幼儿“器械运动”中的动作发展和指导策略，形成研究文本和实践案例。 2月——我们通过小组和集体互动深入实践，开展实地观摩和研讨 3月——我们通过个别和小组形式对每个教师对研究过程中的问题和策略开展整理，形成实践案例。 4月——我们通过小组和集体研讨进一步对过程中的问题，例如孩子喜欢玩这个器械吗？哪些动作得到了发展？哪些有一定的困难？老师在推进这些动作发展中的方法和策略有哪些？在实践中，还需要哪些方面的帮助和引领？开展分析和研究。 5月——我们通过小组和集体对研究中的问题和经验开展梳理，先在小组中开展汇总，再到大组中开展交流。开展本学期“运动达标”测试。 6月——我们通过大组交流、质量分析与汇总，之后做好课程文本的积累和整理工作。 （三）队伍建设——重在关注与支持规范化见习基地内涵发展 通过课题立项研究、课程方案架构、带教特色梳理、带教成果展示等，我们在“回忆、交流、分享、反思”的根底上进一步优化和推进见习教师规范化工作的进程，让工作做得更有效，让培训变得更实在。 了解和关注我园参加区域层面各类工作室学员的学习动态，充分发挥她们的示范和榜样作用，丰富我们幼儿园的教师队伍建设。 青年教师和新教师，依据见习规范化培训的经验和做法开展实训，帮助其建立规范实施课程的意识和基本能力。中年教师则依托各级组的资源和力量开展实训，形成个人的专业特色。通过组内听课，对5年及以下的新教师的现状开展了解和分析，并借鉴见习教师规范化培训的要求与做法，对青年教师开展指导和帮助。 二、下学期工作设想： 1、进一步对幼儿园的运动环境开展研究和调整，结合《指南》的发展要求，满足幼儿的运动需求和运动能力的发展。 2、进一步加强对一日课程的质量监测与反应，从课程的四大板块的落实以及孩子的发展，凸显安康教育的理念。 以上是本学期保教工作总结，如有不当之处，谢谢指正。 幼儿园保教年度总结第2篇 伴随着孩子们的成长，细心品味着他们的点点进步，xx年又在紧张忙碌中即将结束。本学期我们大班组根据开学初制定的各项计划，扎扎实实，认认真真地完成了学期工作，在各种活动中留下了我们一串串脚印、一份份收获。一学期来，通过各种丰富多彩的活动，使幼儿、老师各方面的能力有了明显的提高，这些成绩的取得让我们全组老师感到因工作而美丽着，因合作而快乐着，充分感到了大班组的团结进取。下面就本学期工作做一简要的总结。 一、团结协作，积极投入保育教学工作 1、大班组全体教师在园领导的带着下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。从中班升到大班，老师和幼儿都面临着新的挑战。整个幼儿期的学习是为了孩子入小学做准备，而大班年龄段的学习更是这准备中的精华。因此，孩子需要在大班掌握入小学应具备的各项知识和能力，如：学习习惯和兴趣的培养，安康的身体和心理，作息时间的调整和适应，认知能力，思维，情感等诸多方面。我们根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，设计主题活动，丰富幼儿的知识面，培养幼儿对小学生活的喜爱和憧憬，变好奇为动力，从而更加努力的学习。 2、本期我们的工作主要围绕申报等级园开展。大班三个班是评定测查对象，按照幼儿四育测试标准，我们加强了对幼儿各方面素质的培养和教育，注重幼儿礼貌和文明习惯的培养和教育，在专家们来我园评定时，大班幼儿得到好评。 3、结合等级园验收检查工作，我们组每位教师准备了一节课，开展理论与实践相结合的示范观摩研究活动，在教学活动中大胆创新、勇于实践，将学习理论与工作经验融合、采取多形式组织教学，教师们在观摩活动后反思提练，对新的教学观、教育理论和教学策略有了更深的认识。 4、认真参加十月的教师玩教具制作比赛，大一班和大二班分别获二等奖和三等奖 二、积极参与园本培训，促进自身发展，提升教育理念和业务水平 根据教育局综合素质培训实施方案，结合幼儿园教育特点，按照园领导组制度的方案我们开展了园本培训，具体开展以下几方面的培训： （1）自学《课程的反思与重建》、《教师教学终究靠什么》两个科目教材内容，领会其中新的儿童观、教育观，变教幼儿学习为引导、促进幼儿学会学习、自主学习，在认真学习的根底上，完成读书笔记6篇，心得体会6篇，教学论文一篇。 （2）集中培训6次，培训内容和形式包括专题讲座、案例分析、小组讨论、教学交流等形式开展，并将活动记录。 三、丰富多彩的家园工作 1、本期各班组织召开家长座谈会一次，开展了家长问卷调查，并将情况总结成书面材料上交办公室。 2、各班举行了“庆元旦亲子开放日活动”，教师、孩子和家长们在愉悦的气氛中迎接新的一年的到来。 总之，在大班组全体教师的努力下，我们的孩子安康、快乐地成长着，他们的进步是喜人的。面对成绩，喜悦是短暂的，更长远的是压力，学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战！每一年的总结都使我们满怀信心，来年更好地愉快工作，愿我们都能成为快乐的人，用快乐的心感染身边的孩子、家人和朋友，快乐地工作和生活！ 幼儿园保教年度总结第3篇 鞭炮声声、伴着崭新的____年到来，本学期的工作也将划上一个圆满的句号。回忆这学期的保教工作，有收获、也有一定的困惑。我们始终遵循着《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，围绕《***区教研中心工作计划》，按照《***区天骄幼儿园工作计划》，结合本园保教工作计划，秉着“陪伴孩子一起阳光成长”为教育目标，有序的开展了本学期保教工作。在一个学期即将结束时，小结保教工作，梳理特色与缺陷，便于我们下学期工作更加有效开展。 一、保教队伍建设稳步发展 (一)树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教师的日工作中。 做一名合格教师，首先从师德方面严格要求，本学期我们将师德师风建设工作纳入了教师常态化工作中来抓，以学期初拟定的“师德师风培训实施方案”逐步展开了各项活动，以每月一至两次的专题培训与考核作为我们的学习目标，结合学习、培训、考核强化了教师师德师风意识，提高了教师师德师风行为，让师德成为教师衡量自我的基本标尺。 依据每月实际工作，开展了“师德师风要求及细则”、“我园阳光教师公约”培训学习，同时针对带班的35名教师开展了师德师风考试，也在教师、国庆两个节日中，组织全园教师参加了朗诵“讲述教师自己的故事”比赛活动。在每月末，公布教师的师德师风考核结果，让老师们将其内化于心，外化于行。 学期初签订了师德师风承诺书，认真阅读了每一行内容，及时面向全体教师、家长公示，让大家成为每位教师师德师风形象塑造的监视者。 (二)加强培训，强化教师专业，提高教师整体水平 基本功的强化：每周一定为基本功强化日，分别从园内设定的八项基本功中逐一展开了培训与考核，每一次培训过后，充分留时间给予老师们练习，学期末，针对于舞蹈、边弹边唱、简笔画、写作、普通话等几项开展了专项考核，针对于教师考核结果，每一项分别评选出2—3名教师获得园级基本功合格证，这