《回忆鲁迅先生》创新优质课【教学设计】

回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生教学目标教学目标1.了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2.学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。3.学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息、战斗不止的精神。教学重点教学重点学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。教学难点教学难点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学过程教学过程一、回顾导入一、回顾导入提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，一面中的阿累是一个，著名女作家萧红是另一个。二、作者简介二、作者简介原名张廼莹，“萧红”是她发表生死场时使用的笔名。萧红被誉为“30 年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：生死场 呼兰河传等。三、写作背景三、写作背景1936 年 10 月 19 日，鲁迅先生在上海逝世。噩耗传到日本，萧红悲痛不已，她给萧军写了一封信，在信中寄托了对导师的深切怀念。1937 年 1 月，萧红从日本回国，到上海后便去万国公墓拜谒鲁迅先生的墓，表达哀思；3 月，她写下拜墓诗为鲁迅先生，发表在 4 月 23 日的文艺上。在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下回忆鲁迅先生。而本文就是节选自这篇散文。四、字词学习四、字词学习（1）生字注音舀舀（yo）揩揩（ki）捆捆（kn）咳嗽嗽（sou）调调羹（tio）绞绞（jio）肉薪薪金（xn）校校对（jio）草率率（shui）悠悠然（yu）抹抹杀（m）疙瘩疙瘩（g d）（2）理解词义明朗：光明磊落；乐观，开朗。轻捷：指动作轻快敏捷。崭然：形容山势高峻突兀等。草率：形容粗糙简略。展读：指阅读。踌躇：犹豫不决，拿不定主意。遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。五、整体感知五、整体感知默读课文 5 分钟，速度快的多读几遍。1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？点拨：温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱、了解孩子的好父亲，体贴、尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。点拨：（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。六、深入探究六、深入探究1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？点拨：（1）鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。（2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。（3）饮食：喜欢吃硬的东西（详写）：表现鲁迅先生坚毅、倔强的性格。（4）开玩笑：突出鲁迅先生的风趣幽默。（5）看电影：突出鲁迅先生的礼让，为他人着想的品质。表现对他人对亲人的爱。（6）翻书休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜。（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝不苟，深入实际的严谨品质。（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？点拨：还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。例如平静叙述中饱含的深刻情感，尤其是“悲”感。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心担忧形成对比。写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，写许广平的忙碌，对客人的招待，寄邮件等从侧面表现出鲁迅的热情。3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？点拨：大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：更真实更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。更直观更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。更真挚更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。更有趣味更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。更有表现力更有表现力。也就是所谓“以小见大”写法的最大妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。七、课堂小结、课堂小结阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化、真实化的鲁迅。鲁迅是一个可爱的人，他的饮食、起居非常简单，他自己带病工作，待客却十分热情真诚，尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人，把他们当成是自己的子女一样去要求、去关爱。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”八、作业布置八、作业布置1.熟记本节课的生字词。2.尝试完成课后习题。