专题01应用文写作题型分析及方法指导应用文写作是新高考写作中的重要题型之一其考察形式以书信和电子邮件为主，话题贴近考生的生 活实际要求学生运用所学的语言知识，在较短的时间内写出一篇80词左右的短文此题型是考察学生的 语言运用能力和语言交际能力的有效题型［一、题型分析1. 应用文写作概况英语应用文是考察学生语言综合运用能力最值接和最有效的形式它不仅考察学生词汇和语法的运用 能力，也考察学生的总体分析能力、观察能力、逻辑思维能力、篇章结构的组织能力和表达能力等其话 题覆盖范围广，涵盖了学校生活，社会生活，旅游，文化习俗，课外活动等方面，这些话题与学生生活密 切相关，既符合学生的认知水平，也贴合学生的市级，让学生有内容可写以下是近6年（2016-2021年）高考真题应用文写作一览表体裁命题形式话题2021 年全国甲卷应用文（咨询信）提纲式介绍中国传统文化的主题班会全国乙卷应用文（发言稿）提纲式Be smart online learners 为题的发言稿新高考全国I卷应用文（投稿信）提纲式庆祝Youth正在庆祝创刊十周年浙江卷6月应用文（宣传稿）提纲式参观了学校举办的学生国画作品展浙江卷1月应用文（发言稿）提纲式新西兰学生访问你校致辞2020 年全国卷I应用文（短文）提纲式边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛全国卷II应用文（短文）提纲式为班级英语角写一篇短文，介绍这次采摘活动全国卷III应用文（电子邮件）提纲式给外教Miss Evans写封邮件，请 她帮忙指导短剧。
2019 年全国卷I应用文（申请信）提纲式当地美术馆要剧版中国画展写一封信申请做志愿者全国卷II应用文（电子邮件）提纲式写封邮件告知你的队友Chris球队近期将参加比赛全国卷III应用文（电子邮件）提纲式你校将举办音乐节请写封邮件邀请你的英国朋友Allen参加2018全国卷I应用文（电子邮件）提纲式给外国朋友回复邮件，内容为合适礼物及餐桌礼仪全国卷II应用文（通知）提纲式写通知，请大家观看一部英语短片 Growing Together全国卷III应用文（回信）提纲式给外国朋友介绍你校体育运动情况2017全国卷I应用文（电子邮件）提纲式告知英国朋友上课计划（时间、地点、学些唐诗、了解唐朝历史）全国卷II应用文（邀请函）提纲式邀请外教朋友参观中国剪纸艺术展全国卷III应用文（邀请函）提纲式邀请朋友加入校乒乓球队2016全国卷I应用文（求助信）提纲式请外教帮你修改求职信全国卷II应用文（邀请信）提纲式邀请英国朋友参加国际中学生摄影展全国卷hi应用文（道歉信）提纲式因故不能赴约给好友写道歉信从上面表格中我们能够看出，应用文写作通常是考察学生在真实语境中传递与沟通信息，再现生活经 历和表达观点的能力。
话题涉及范围很广泛，命题形式以提纲型和半开放型为主大部分的题目设置给出 简明的提示，不会禁锢学生的思维，让学生有一定的自由发挥空间这种命题形式体现了立足全面发展的 育人目标，落实构建德智体美劳全面培养的教育体系以立德树人的根本教育任务考生只需根据提纲信 息写出短文或者报告，语言连贯有逻辑，表述完整即可2. 应用文表达的评分标准1. 本题总分为15分，按五个档次进行评分2. 评分时，应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：（1） 对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性2） 使用词汇和语法结构的准确性，恰当性和多样性3） 上下文的衔接和全文的连贯性3. 评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整 档次，最后给分4. 评分时还应注意：（1） 词数少于60或多于100的，从总分中减去2分；（2） 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑英、美 拼写及词汇用法均可接受:（3）书写较差以致影响交际的，将分数降低一个档次档次得分评分标准第五档13-15能写明全部要点；语盲基本无误，行文连贯，表达清楚；第四档10-12能写明全部或绝大部分要点；语言有少量错误，行文不够连贯；表达基本清楚；第三档7-9能写明基本要点；语言虽有较多错误，但能基本达意；第二档4--6能写出部分要点；语言错误多；影响意思表达；第一档1--3只能写出一两个要点；语言错误很多，只有个别句子正确；书写较差，字迹看不清。
根据以上评分原则，我们可以得出，一篇好的文章在语言上应该是具体的，内容上需要连贯此外， 英语写作中，书写很重要卷面整洁，字迹工整，这样机器扫描才能看得清，阅卷老师才会有机会看到书 写内容，从而给出合理的分数所以学生在书面表达的考试中，要重视书写，切不可胡乱写作或者字迹潦 草在平时的练习中，要适当地进行英文的书写练习，以保持一定的手感［二、方法指导书信一般由称呼、问候语、正文、结尾（祝福语）、署名、日期所构成从考察的频率来看，英语应 用文书信常考告知信、邀请信、求助信、建议信、申请信、感谢信、询问信、道歉信等应用文写作应该 是语言规范、注重实用、力求准确、文字整洁，并且要做到格式规范，结构严谨针对应用文的题型特点，我们可以按照以下的方式进行备考：1. 加强对写作基本功的训练1.注重基本词汇的准确使用,利用基本语法功能遣词造句学生在写作中经常遇到的问题是词汇量不足，主要表现在单词拼写错误和词汇贫乏两个方面为此, 学生需要从两个方面进行相关训练：第一，学会构词法，利用构词法进行词汇分类记忆掌握一定的词根和词缀等方法，加强记忆效果， 如tion/ment/ee/or/ance/等后面构成名词后缀，-ful/-ive/等后缀构成形容词；dis-表示不、相反。
这样学生不仅 可以有效地记住词义，这些构词方法还可以帮助学生有效地进行词汇的拼写第二，则需要在语境中学习词汇和表达只有在具体的语境中学习单词和表达，学生才能从根本上了 解词汇的用法学生可以听英文歌曲或者英文视频，在语境中理解相关词汇第三，培养英语思维很多时候学生的表达能力受汉语思维的影响，如“May you happy!”就是典型的 汉语思维，其准确形式应该是“May you be happy! 培养英语思维的方法就是进行大量的翻译练习，尤其 是汉译英练习，学生在翻译练习的过程中就能发现自己的思维的不足从而及时改正自己的错误2. 利用篇章语意组织句子结构写作中还有一个重要的要求，就是上下文逻辑连贯，语意通顺此处要求学生准确地使用逻辑词和连 接词，是上下文的句子串联起来，从而使篇章具有整体性整个文章就会结构紧凑、层次分明、通顺自然、 浑然一体学生可以进行大量的满分范文诵读，在背诵的同时能增强对语篇的整体理解2.掌握一定的写作基本知识和解题技巧1. 审题审题包括审题材、审格式、审人称、审时态首先，审题材，定格式写作前，首先要弄清楚要写和中题材的文章，然后再考虑语言、语气的使用 应用文的题材通常包括书信、通知、日记、报道等。
无论是哪种题材，其风格和格式都是统一的固定的 所以在写之前，确定好题材，定好写作格式，才能更好地构思布局其次，审人称，定时态定人称就是要弄清楚应用文写作用何种人称来写有的学生开头用第一人称， 而写到中途或者结尾就变成第二人称或者第三人称有的明明前面是单数人称，而下一句就变成复数人称 出现这些问题的原因是审题不清，英语基础知识掌握不牢固所以学生在开始一定要确定人称，确保人称 的前后统一，规范其次是定时态通常书信格式用一般现在时即可，如通知、邀请信、告知信等等，但 是当回忆某事时需要切换到一般过去时有的题材，如英文报道，则使用一般过去时所以时态并不是唯 一的，需要学生根据具体内容灵活选用恰当的时态再使用时态时应注意主谓一致和不规则动词的过去式 和过去分词，常用的可数名词和不可数名词的分类等，确保使用的时态准确无误2. 脑海中构思要点和写下相关表达确定文章标题、题材、人称和时态后，需要快速在脑海中构思可以在草稿纸上写下要点，把能想到 的和材料相关的词汇、短语和句式尽量都写下来，抓住要点，进行归纳，切忌随意发挥这样脑海中文章 的整体轮廓就形成了3. 拟定提纲提纲时文章的框架，在写作中，学生首先要弄清楚文章要分几步来写，每个部分的内容又是什么。
第 一步该写什么，第二步该写什么这样罗列可以使文章具有整体感，另外，注意罗列的要点要全面，要包 含题目中所给的要点要点齐全是得分的基本保证，漏掉要点就会被降低档次从而被扣分另外，所有的 要点都要紧扣题目主旨，严格按照所提供的提纲去写，但为了行文的需要，适当的发挥也是允许的4. 写出初稿初稿就是常说的草稿其行文和句子都是最基础的，一般不会出现修饰词或者高级句式所以，在初 稿阶段，学生一般只会写出提纲的基本词汇、短语或者句式除此之外，一些必要的逻辑词和连接词也需 要在初稿中体现，这样有个整体语篇的初级表达另外，注意高考字数的限制，因为词数要求为80词左右, 所以提纲的大点通常使用两三句话就要表达清楚，切不可过于啰嗦5. 修正初稿,誉写正稿写作正稿阶段就是完美地呈现要点齐全、写作连贯、用此地道的文章再次阶段需要注意以下问题：1. 内容的连贯性应用文的写作不单单是罗列要点，而是要根据要点写出成文连贯的文章连贯性通常会用一些常用的 过渡的词汇来串联如表示起始关系的 above all, to begin/start with, today, now, nowadays, at present, currently 等；表示时间顺序的 firstly, first of all, then, later, in the end, finally, at last, after that, aftawards, since then, meanwhile, at the same time, soon, next, all of a sudden, last time, at the weekend, in the meantime 等； 表示并列 关系的 and, or, also, as well as, both...and.neither...nor..., either...or..., not only...but also..., not...but...., equally, similarly等。
这些都需要学生在平时多加积累和总结这样按照时间或者逻辑顺序来写，使文章内 容环环相扣，层次清晰，逻辑分明，达到形式和内容等完全统一2. 词汇的高级性词汇的高级可以给文章增添亮彩比如表达发表一个演讲时，学生可以使用give a speech,但是如果写 extend a speech或者deliver a speech会给人眼前一亮的感觉如果能使用熟词生义就更好了，如address a speecho这就是高级词汇在写作中的运用学生平时可以多看高分范文，把高级的表达整理收录，每天反复 的复习，这样慢慢提高自己的词汇量，在考试中方可发挥出来3. 语言表达的多样性多样性指的是句式的多样化写作中常用的高级句式如倒装句、强调句、with的复合结构。