九年级1班主任工作总结

九年级（1）班主任工作总结 九年级（1）班主任工作总结 （XX-XX学年度第一学期） 祁晓鸥 一学期的工作结束了，初三是初中三年的关键时刻，为 了在今后的学期里能够更好的工作，我就本学期的工作总结 如下： 一、 培养学生积极健康的心理。 在平时的教育教学中，我始终坚持以鼓励为主。鼓励会 使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句 热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学 生如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。 如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老 师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可 以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另 外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷 失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但 帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生 学会激励自己，随时调整自己。 二、 塑造自身形象，赢得学生信赖。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身 不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点： 1、 好学上进，不辜负学生。 教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的 事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影 响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电, 参加继续教育学习，参加计算机学习，认真钻研教材，努力 让学生喜欢上课，喜欢学习。 2、 尊重学生，不远离学生。 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力 做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重 学生的基础上严格要求的。动之以情，晓之以理，以平等、 民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。 三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。 每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不 少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为巳经长大, 对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的 麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题 班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生 深 刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪 律的现象。如课上睡觉，上课迟到，不按时完成作业，顶撞 老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学 生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初 三学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点，班主任要及时发 现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应 多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐,防患于未燃。 四、学会正确关爱，营造温馨班级。 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭 中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾 着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努 力来营造一个温馨的班级的呢？ 1、“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力将自己“与 人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给 他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营 造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和 同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆 吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不 良的行为习惯。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。 也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原 谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我 从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们〃做学问得先 做人〃，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单 纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健 康。成夭被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格 要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群 体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容 易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班 级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露 面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因 素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他 们。 五、培养良好的学习态度和习惯。 1、 化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学 考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习 目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动 力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制 定学习计划，选择适合自己的学习方法，学生在学习过程中 要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知 识，只有化被动学习 为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的 进步。 2、 鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有 活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力 的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的 潜能。我主动配合其他老师在教育教学中开展竞赛，比如背 诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展演讲、辩论比赛, 绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争， 学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升 学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。 3、让学生学会“会学”。引导学生真正认识“会学”的 意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启 发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机， 经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此 在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同 时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会， 让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方 法。