[课件]体量与力量——雕塑的美感 课件-2022-2023学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

体量与力量雕塑的美感高中美术 雕塑的体量美13 雕塑的形态美体量与力量雕塑的美感2 雕塑的力量美4 雕塑的神态美高中美术 1 雕塑的体量美高中美术秦始皇陵兵马俑 陶 秦 陕西省西安市临潼区高中美术卢舍那大佛 河南洛阳龙门奉先寺高中美术空间结构空间结构比例比例关系关系美学思想美学思想表达目的表达目的 (学习任务1）请从以上几下方面对比两件雕塑，它们在体量的表达上有什么不同？高中美术秦始皇陵兵马俑 陶 秦 陕西省西安市临潼区高中美术卢舍那大佛 河南洛阳龙门奉先寺高中美术 作为一个观者，站在这样的雕塑面前，你的感觉如何？建造如此大的体量目的是什么？传达了怎样的中国传统美学思想？高中美术 一件雕塑作品是不是体量越大，显示的力量越大？体量与力量有怎样的关系？（课后拓展）铜奔马 青铜 高34.5cm 东汉 甘肃省博物馆陶鹰鼎 新石器时代 仰韶文化高中美术 2 雕塑的力量美高中美术霍去病墓石雕 西汉 陕西兴平县掷铁饼者 米隆（希腊）高中美术材质造型主题艺术风格表现手法（学习任务2）：对比两件作品？谈谈雕塑的力量感是如何体现的？高中美术材质：自然石料，粗糙朴素造型主题：战马象征将军艺术风格：粗犷豪迈、寓美于朴表现手法：因材施艺、简洁洗练霍去病墓石雕 西汉 陕西兴平县高中美术材质：大理石造型主题：竞技胜利者艺术风格：理想主义、典雅精致 追求“真实的完美”表现手法：结构严谨、追求写实掷铁饼者 米隆（希腊）高中美术 什么是外在的力？什么是内涵的力？东西方雕塑家对力量美的表达有什么不同？高中美术拉奥孔 大理石 高184cm （希腊）公元前100年前50年 梵蒂冈博物馆高中美术 采用写实的手法，将人物的姿态、身体、表情，进行真实的塑造，表现了一种向外挣扎抗拒的力，而毒蛇扭动、缠绕、光滑的躯体，又呈现收缩的向内的力。这种挣扎到极致的力量的表达，反而烘托出了一种苍白无力的悲剧气氛。拉奥孔 大理石（希腊）梵蒂冈博物馆高中美术（任务单3）韦驮像给人孔武有力的感觉，这样的力量感是如何体现的？尝试从人物表情、姿态和服饰三个方面加以阐述。高中美术韦驮像 彩塑 高176cm 明 山西平遥双林寺高中美术 古代匠人在韦驮的刻画上，通过静态的表情，动态的站姿，以及丰富的服饰，生动地刻画出这位护法以不变应万变的形象主题，气韵生动，形神兼备，展现了内在与外在相统一的力量美。韦驮像 彩塑 明 山西平遥双林寺高中美术（学习任务4）：究竟什么是外在的力？什么是内涵的力？东西方雕塑家对力量美的表达有什么不同？高中美术西方雕塑：以写实为主，注重比例结构的真实，造型严谨，关注外在物质世界的永恒。拉奥孔 大理石（希腊）梵蒂冈博物馆高中美术东方雕塑：以写意为主，不讲究描摹写实，更注重写意传神，气韵生动，形神兼备，注重内在精神气质的永恒。韦驮像 彩塑 高176cm 明 山西平遥双林寺高中美术 3 雕塑的形态美高中美术 如果按照西方的美学标准来判断他们比例结构准确吗？高中美术 4 雕塑的神态美高中美术山东青州 龙兴寺造像高中美术（学习任务5）你认为什么是力量？力量是靠什么传达的？高中美术 中国古代匠人的伟大不仅仅是用材质，用形体、用线条、用空间，更重要的是在用心灵在塑造，工欲善其事必先利其器，器乃心灵也，只有心灵的境界高超，才会技艺精湛，才会具备敏锐的洞察能力，把震撼心灵的力量，凝聚在一件件雕塑作品上！高中美术 如果说体量展现了雕塑作品的空间定格，力量就是穿越空间的精神凝聚，而形神兼备，气韵生动就是追求体量与力量，视觉与心灵的更高境界，正是对这种精神境界的永恒追求，使得我们灿烂辉煌的华夏文明得以生生不息。希望在座的每一位同学都是这文明力量的传承者，让它不但源远还要流长，愿中国力量，中国精神，恒久屹立于世界东方！高中美术同学们，再见！同学们，再见！