《绿色的呼唤》科技教育案例(2010.4.)

开展绿色教育，关注学生成长开展绿色教育，关注学生成长广西梧州市振兴小学科技教育案例广西梧州市振兴小学龙 玲、陈智慧全国环境宣传教育行动纲要提出“环境教育要成为素质教育的一部分，要对中小学生进行环境宣传教育”。中小学生是祖国的未来，明天地球的主人，环境保护的主力军，加强环境意识教育，能带动整个社会都来关心、爱护和保护环境，对实施科教兴国和可持续发展战略，实现 2010 年的环境保护目标有着非常重要的作用。作为自治区第一批省级的绿色学校的振兴小学，开展了各种形式绿色教育，并把该教育渗透到各个学科里，广泛开展用“绿色”思想培养人、用“绿色”观念教育人、用“绿色校园”环境熏陶人的活动，促进人与环境的协调发展，最终要实现“全民族的环境意识和可持续发展观念有明显提高”。活动内容活动内容在“开展绿色教育，关注学生成长”活动时，我们主要通过“绿色课堂”、“绿色课间”、“绿色课外活动”、“绿色主题活动”、“绿色科技活动”等“呼唤绿色”的系列活动，对学生进行绿色教育，达到提升人的生命质量，培养学生的责任习惯，用科学的发展观武装学生的目的，让学生在“绿色校园”中成长。活动分为三个阶段：一是主题的确定奏响“绿”的旋律；二是活动的开展探究“绿”的内涵；三是成果的展示展现“绿”的风采。主要做法主要做法一、主题的确定奏响“绿”的旋律我们将学校绿色教育第一阶段的主题定位为“珍爱绿色”，以争创全国“绿色学校”为目标，开展知绿护绿创绿系列绿色教育活动，节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食、以学生的兴趣爱好为主，学校提供主线，配以其他方面的实践活动，让不同年级，不同爱好的学生在活动中各有所长，各有突破，各有收获。1知绿：全员参与，掌握基本的绿色知识，形成初步的生命意识、环保意识和环保技能。由六年级三班对全校的绿色植物进行调查，并且对每种植物制作一张植物名片，1让每种植物都会“说话”。让学校的每一位同学都知道校园绿色植物的名称。2护绿：每班成立“绿色分队”、“学生争当绿小卫士”，组织学生开展绿化行动（清理周边张贴物、清扫草坪中的垃圾、为花草浇水等），努力使学校和周边环境时时保持清洁、卫生。教师着重指导，进行深入研究。3创绿：成立实践活动小组，以科学的态度研究环保问题，以社会学家的心态宣传、倡导环境保护。二、活动的开展 探究“绿”的内涵培养学生的绿色意识，需要他们亲身经历，亲自体验。为此，学校常常开展清洁校园、节能校园活动，创设各种可让学生动手参与的机会，提供各种各样能让学生亲身经历体验的活动，让学生通过活动，通过和自己周围的自然、社会、人、物的实际接触和相互作用来生成对环境负起责任的意识，让学生亲历环境破环带给生活的巨大影响，获得直接的体验和经验，唤起共同保护生活环境的强烈责任，形成一切思想、行动、言语都受到绿色伦理道德规范的习惯。1.开展研究性学习活动，探究绿色教育活动的内涵。五年级：关注周围的家庭-以设计活动方案为主，围绕创建绿色学校为主线，由各班各小组选择喜欢的内容，如：“一周家庭用电设计方案”“了解校园污染设计方案”“节约能源(用水、用电、节粮、节约)设计方案”，由学生设计思路，交流方案，阐述理由，进行优缺点的辩论。体现学生积极思维、敢于创新，鼓励他们凭借原有的知识，以自己的观点、方式，为学校的绿色活动出谋划策。二年级：保护“绿水”小卫士-以环境教育为内容，围绕“水”这一主题，对学生进行环境保护的道德观、意识观及环境科学知识的教育，开展系列活动，如：“水与环境、水与生命、水与健康、水与未来”。通过对水的身世、水的价值、水的利弊、水的危机、水的节约、水的风采的研究，进一步了解水，爱惜水。促使学生融入社会、关注热点，为保护我们的水资源出谋划策、积极宣传，真正做到：保护水资源，从我做起！六年级：校园绿化知多少-针对学校现有的绿色植物，了解学校植物的种类。2在老师的协助下进行种植、维护、管理，体现学生亲近自然，探索奥秘，了解植物生长的规律，发现种植过程中的疑问、总结种植过程中的经验。四年级：绿的艺术-让学生在爱绿护绿的同时发现绿给我们带来的美，通过自己的创作来挖掘绿的艺术，如：组织学生制作叶脉、标本组合图册，开展与此有关的综合性研究学习，并在学校橱窗里布置出来，美化校园环境，陶冶学生情操。2开展节约能源系列科普活动，提高绿色教育活动的兴趣。学校结合每年的“爱科学月”活动主题，开展了“节约我们的学习伙伴学习用品”、“滴水感悟节水活动”、“珍惜能源，创造美好环境节点活动”、“节粮在我身边”等系列活动。在活动中，我们根据不同的主题，开展不同的活动。学生们在老师、家长的带领下，走出校门、走出家门，走进社区、走进大自然，以科学的态度，开展调查研究，了解现状；并对市民进行问卷调查，收集活动信息，采访有关部门的领导人，拍摄有关照片。以社会学家的心态，向家长、邻居、市民进行绿色传宣、倡导环境保护。通过活动，培养了学生对科学的兴趣，倡导他们从点滴做起，自觉养成节约的良好习惯，增强节约的意识，共创节约型社会的责任感。三、成果的展示展现“绿”的风采学生的研究接近尾声，这一阶段，既是学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料和口头报告材料的时候，也是体现学生一阶段研究成果的时候，我们选择了多元与个性相结合的策略。三年级组开展设计活动方案的展示，五年级组用演示文稿展示“保护水资源”，六年级组“植物名片”通过现场观摩，展示数码相机拍摄的种植过程让大家了解他们的收获，四年级组“绿的艺术”成果则由橱窗展示。学校还评选了 150 名绿色小卫士，对同学们参与绿色教育活动进行表彰。活动成效活动成效通过开展“绿色课堂”、“绿色课间”、“绿色课外活动”、“绿色主题活动”、“绿色科技活动”等“呼唤绿色”的系列活动，学校不但重视传授、培养学生环境知识，环境意识，环境道德，环境行为，而且更加重视培养学生自身可持续发展的能力，学生的问题意识、创新意识、科学精神、创造能力，以及学生的调查和考察能力，收集信息3和处理信息的能力，发现问题与处理问题的能力得到提高；在解决问题的各项实践活动中培养主体寻找自我成长的实践精神和创新精神，学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，促进学生的和谐发展。3 幅学生科幻画获得自治区二等奖，学生获得成功的喜悦。学校有两篇科学实践活动设计方案滴水感悟和校园绿色知多少获得自治区二等奖。形成师生环保意识：节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食；自觉地养成文明、卫生的习惯：不随意制造与周围环境氛围不和谐的噪声，不大声喧哗，不乱丢抛弃物，不乱倒剩饭剩菜；自觉参与学校的保洁行动。4