人教版新课标二年级上册数学教案_小学二年级上册数学备课

小学二年级上册数学教学计划一、教材内容1、认识乘法2、乘法口诀（一）3、认识图形4、认识除法5、口 诀 求 商（一）6、厘米和米7、位置与方向8、乘法口诀与口诀求商（二）9、时、分、秒10、观察物体11、统计与可能性12、期末复习本册教材共安排五次实践与综合应用活动二、班级情况分析大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。三、教学目标1、经历求儿个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。2、使学生理解卜6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。3、使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。4、初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。5、用1 6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。7、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。8、7 9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。1 0.感受“秒”，认识秒与分的关系10、使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。11、整理事件里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性四、重点、难点重点：乘除法的计算及解决问题难点：1、认识并使用常用的单位厘米、米2、东、南、西、北等方向的认识3、从前面、后面、左面、右面观察物体4、时、分、秒的认识五、教学措施1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识.3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。一、认识乘法第一单元1、使学生在现实情景中，经历把儿个相同的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出儿个儿相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养数学应用意识。3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的习惯，增强与同伴合作意识。重点：乘法的意义1.1认识乘法里 学内容:教科书第1 3 面数孚i标1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2、使学生在简单的实际问题中抽象出求儿个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重点难点 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1、重点：初步理解乘法的意义。2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别教学准备;挂图教学过程修改意见一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。二、新授1、教学例1。(1)出示例1 图(2)提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2 只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6 (只)图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=1 2 (只)(3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？(4)小结：求小白兔一共有多少只？就 是 求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就 是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教 学“试一试”(1)出示试一试(1)先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边 说1个2,2个2 最后填在书上。(2)第2题让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。三、认识乘法1、教学例2(1)出示例2图观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示儿个儿相加？(板书：4个2)(2)、认识乘法老 师 说 明：像这样儿个相同的数相加可以用乘法 计 算。（板 书 课 题：认 识 乘 法）4个2相 加 得8,还 可 以 用 乘 数 计 算，写 成2X 2=8,像2 X 4=8这 样 的 算 式，是 乘 法 算 式，这个符号（“指X”）叫 乘 号（板 书：乘 号），可 以 这 样 写（示范写“X”）。“2 X 4”和 2 乘 4”。（4）4个2相 加 得8,不 仅 可 以 写 成2 X 4=8,还可以写 成4 X 2=8,谁 会 读 这 个 算 式）；乘 法 算 式 和 加 法 算 式 一 样，各 部 分 都 是 有 名 称的，谁 先 来 说 说 加 法 算 式 各 部 分 的 名 称？学 生 答 老 师 板 书：2 +2 +2 +2 =8（加 数）（加 数）（加 数）（加 数）（和）老 师 说 明：在 乘 法 算 式 中，等 号 前 面 的数叫乘数,等 号 后 面 的 数 叫 积。板 书：4 X 2 =8（乘 数）（乘 数）（积）同 桌 同 学 互 说 乘 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称。谁 能 说 说2 X 4=8这 一 道 乘 法 算 式 各 部 分 的 名称？（5）老 师 小 结：求 一 共 有 多 少 台 电 脑，就 是4个2相 加 是 多 少，不 仅 可 以 用 加 法 计 算，而且可以用乘 法 计 算，可 以 写 成“2 X 4=8”或“4 X 2=8 ，读作:“2乘4”，4乘2 “，等 号 前 面 的 叫 成 熟，等号后面的 叫 积。2、教 学 第2页“试 一 试“(1)学生观察图，数一数有儿个4,并填一填。(2)学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困)难的学生，集体交流。(2)讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？三、完 成“想想做做“1、完 成“想想做做”1(1)出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是儿个儿？学生填空独立完成(2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是儿个几朵？2、完 成“想一想做做 2(1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。(2)用圆片摆一摆，每 堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个儿？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。3、完 成“想想做做”3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4、完 成“想想做做”4独立完成，集体交流。四、总结上 天 我们学 十 3 L:.根 韦 浚 讦 4 个 2 相加，可以写成：4 X 2 =8 或 2 X4 =8乘号 乘数 乘数 积.”我 垩 后 想 由于乘法对年级是一种新的算法，练习不够.II1.2认 识 乘 法（练习一）（学内容（习一（第4 6 页）【学目标1、进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。（学重点难点，进一步认识乘法，知道乘法算式各部分的名称1 学准备,黑板、挂图教学过面一 修改意见 学过程一、复习1、看图先填空，再写加法和乘法算式。一共有()个 3。加法算式：()+()+()+()=()乘法算式：()X()=()或()X()=()2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。5X 4=2 0 6X 2=1 2 3X 8=2 43、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这i 课，我们将进一步认识乘法。(板书课题：认识乘法(练I-)二、完成练习一第1 T 0 题,第 1 题先让学生用小棒摆一摆，然后再说一说。,出示第2 题图。(1)提问：有几条金鱼？每缸有多少条？求一共有多少条，是求几个几相加？(2)学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。.第 3、4 题(1)独立完成第3、4 两道题。(2)先让学生看图列式，集体交流指名说说两道题分别表示儿个儿相加？乘法算式是什么？(3)比较一下这两道有什么不同的地方？,第5题学生独立完成，再集体交流。强 调5乘6写成算式只；写 成5 X 6,不能写6 X 5。题6第(1)出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求儿个儿的和，为什么用乘法计算？(2)独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是儿个儿的和？为什么用乘法算？,第7、8题(7)小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个儿的和，为什么用乘法算？独立完成第8题，集体订正时指名说说求买3只狗一(用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？，第1 0题(1)提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？(2)你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。1本交流，汇报结果，每-道乘法算式都要求学生说出是:儿个儿的和。:、布置作业第6页 第9题 堂气氛好,学生积极思考问题,发现问题口二、乘法口诀第二单元计划1、进一步里乘法的意义。2、熟 记1 6的乘法口诀。3、会根据口诀写出算式。4、在实际问题中感受乘加和乘减，知道要先算乘法。并能利用乘加、乘减帮助记忆乘法口诀。重点、难点：1、熟 记16的乘法口诀。2、知道乘法的含义。1、1-4的乘法口诀教学内容骄 国 第7 H五一项筋微彳而氟1二4就1、1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点难点：1、掌握编写乘法口诀的方法串病一 豆 国 小棒若干教学过程 修改意见一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。出示挂图：1 1、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了 2人。问：有几个2?（1个 2）1个 2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2 X 1）说明1 个 2 就是2 所以2 X 1 =2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2?乘法算式怎么写？（2 X 2=4）联系乘法算式2 X 2 引出乘法口诀：二二得四。想想：1 乂2 口 你用哪一句口诀？2、情景二、玩荡秋千1 只秋千上坐3 人。两只秋千坐6人，1 个 3是 3,2 个3 是 6,怎样用乘法算式来表示？谁能编2 句乘法口诀？板 书（一三得三 二三得六）3个 3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：1 X 3 匚 2 口=你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求儿个3 相加得多少。3、情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4 人，2节车厢坐儿个？3 节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的1234个数_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人 4数|1个 4 2 个 4 相加 3 个 4 相加 4 个 4 相加乘法算式怎么列？板书：4X1=4,4X2=8,4X3=12,4X4=16交流：你可以编出4 的乘