2021年植物的根教案

20212021 年植物的根教案年植物的根教案20212021 年植物的根教案年植物的根教案 1 1活动目标活动目标1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。2、教育幼儿要爱护花草树木的根。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。教学重点、难点教学重点、难点让幼儿知道植物的根是多种多样的。活动准备活动准备多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。活动过程活动过程一引导幼儿观察植物的根。1、幼儿自己观察植物的根。幼儿自由进入活动室。小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）2、引导幼儿认识植物的变态根。让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢？（变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。）3、教师总结：植物的根是多种多样的。（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）二根的吸收。1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。（通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）2、看课件“根的吸收”。（通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程）除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）三根可以食用A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。四艺术品：根雕还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）五游戏：找植物的根（为了进一步巩固幼儿对根的认识，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根）教学反思教学反思今天我们小朋友知道了植物的根是多种多样的，而且还非常奇妙有意思，为什么？（因为它们可以吸收水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们欣赏）。我们幼儿园里种了许多的树木和花草，小朋友平时能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好）自然带幼儿出场。小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有350000 个物种。20212021 年植物的根教案年植物的根教案 2 2教学目标教学目标1识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。2描述根生长的原因。教学重点教学重点1识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。2探究根的生长部位，描述根生长的原因。教学难点教学难点1描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能2探究根的生长部位实验。课前准备课前准备1学生准备(1)预习本课，观察教科书中的图 53。(2)课前培养：利用培养皿培养小麦(大麦)种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度)，使根毛大量长出。(3)查询书籍、录像、，搜集一些有关绿色植物对水和无机盐的吸收、水土保持方面的资料。2教师准备(1)根据课本，准备观察根尖的结构的材料用具。不同之处：一是准备小麦(大麦)种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片(一种用苏木精染色，可观察到具有环纹、螺纹等花纹的导管；一种用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点)。(2)准备课本第 6l 页探究根的生长部位的实验的材料用具(如长出 2cm 幼根的红豆的幼苗)。(3)查询书籍、录像，搜集一些有关根对水和无机盐的吸收和水土保持方面的资料。(4)制作有关伸长区细胞生长，根毛细胞形成的课件。教学过程一、导入新课教师出示资料：1有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达 50000 条之多，而树干分支不过 10 条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。2一株黑麦平均每天长出 1l490 万条根毛，每天伸长 80km多，从萌发到抽穗，约有 150 亿条根毛。引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快?根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等，以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。二、探究过程(一)根尖的结构方案一：1用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。2用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比根尖模式图，总结出根尖的基本结构。用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的?你还观察到哪些结构?方案二：1观察根尖模式图掌握根尖的基本结构。2练习找根尖部位，尝试用压片法制作根尖的临时玻片标本，用显微镜观察，并与永久玻片标本作对比，找出异同，并讨论为什么产生差异?思考根尖模式图与实际观察的物像的差异，讨论产生原因，教师巡视并参加讨论。引导学生讨论：主根、侧根、不定根是不是都有根尖?根尖是坚韧还是柔嫩?根尖各部分外观是怎样的?在你观察中有没有找到课本内容没有提到的结构?想一想为什么?(二)根的生长方案一：学生 4 人一组进行实验。1用放大镜观察根尖(长出 2cm 的红豆根)，说出伸长区的外形特点。2提出探究问题，根尖什么部位生长最快?观察前一天切去根尖的根是否生长?想一想为什么?取一株根长约 2cm 的红豆苗，给幼根的各部分做标记，测量长度，认真培养，待生长 24h 后再作对比。教师巡回指导，随时提示根尖所作标记的部位、长度和距离，应注意的事项等。组织学生讨论：标记做几条合适?如果画不上标记，应怎样处理?做标记时应注意哪些方面?这个实验证实了什么?什么部位能迅速伸长而使根的长度不断增长进而总结出根生长的主要原因。方案二：1使显微镜观察根尖的分生区和伸长区，讨论这两部分细胞形态的差异，说出原因。2观看课件伸长区细胞的伸长，说出根生长最快的是什么部位?3观看课件根毛的形成说出根毛在吸收水和无机盐中所起的作用，讨论根有什么特征?这样的特性对根的生长和吸收有什么意义?教师巡回指导，引导学生讨论，为什么移栽植物时一般要带土?根吸收水和无机盐的主要部位是什么部位?联系实际，举例说出根的经济价值。三、课堂小结引导学生回顾本节内容。理清思路：根尖的结构根的生长。作业请学生课后查找资料，了解黄土高原的现状，谈一谈植物对黄土高原的保护作用，怎样才能重现黄土高原“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美丽景色?课后反思本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，使学生自觉地成为学习的中心和主体，以达到新的生物课程标准的要求和培养学生探究意识的目的。通过探究性实验，激发学生因渴望了解而产生探究的心理意识，引导学生主动进行探究性学习，培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力，培养学生实事求是的科学探究态度，使学生在探究中感悟，促使他们成就感和自豪感的产生，并转化成为探究的动力。但七年级学生的年龄偏小，独立完成探究性实验较困难，本案例设计了一些直观探究性实验和课件，使学生较容易地达到从感性到理性的突破。例如用放大镜、显微镜观察根尖，观察伸长区细胞的伸长和根毛的形成这两个课件。又强化了进行科学探究的兴趣。通过调查性作业，深化了学生对本节知识的掌握，培养了学生参与社会和为社会服务的观念和热爱祖国的良好素养，达到了学以致用的目的，也开拓了视野。20212021 年植物的根教案年植物的根教案 3 3教学目标：教学目标：1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。教学准备：教学准备：师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。教学过程：教学过程：一、引入：一、引入：师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”二、探究内容：二、探究内容：1.引导学生做出解释。根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。2.了解常见的植物都有根和茎。3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。（1）引导学生提出种种方法。（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。选择什么样的植物做实验？用什么容器装水容易看到实验现象？怎样知道容器内的水是不是减少了？怎样防止容器内的水蒸发？（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？4.说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。）三、全课总结。三、全课总结。四、课外拓展：四、课外拓展：1、利用课外时间注意观察。2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。20212021 年植物的根教案年植物的根教案 4 4科学知识目标：科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。科学探究目标：科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。教学准备：教学准备：教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；“根的吸分作用”实验材料：带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔学生：一、每人带一棵植物，青菜或草都可以，要求：1、要知道植物名称。2、把根冲洗干净。3、根要完整。4、方便携带，不要太大。二、每组带：1 盒橡皮泥、1 支水彩、2 根皮筋。三、观察记录单、教学过程：课前：推荐名人名言，交流感受。聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格一切推理都必须从观察与实验得来。伽利略一、直接导入大多数植物的根生长在土壤里，我们不能直接看到它们。植物的根是什么样子的？有什么作用呢？二、课中体验，探索求知（一）观察根的特点1、小组内观察根的样子，并完成观察记录表2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）3、小组内把根分类，全班汇报交流。（二）研究根的作用（固定植物）1、看图片，引发学生猜想：根的作用固定植物。（根、树倒、拔草）2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。（三）研究根的作用（吸收水分、养分）1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。（给花草浇水、施肥）给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？2、设计实验验证。（吸收水分）用老师准备的材料，小组内设计实验。（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）三、应用拓展结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。1、根深蒂固（蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）