2021年《光》教案

20212021 年光教案年光教案20212021 年光教案年光教案 1 1教材分析：教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。教学理念：教学理念：1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。教学目标：教学目标：、让学生感悟代词的正确使用方法。、促进学生语言的积累与运用。3、培养学生综合运用文字的能力。教学重点：教学重点：培养学生综合运用文字的能力。教学难点：教学难点：培养学生的语言表达能力。教具准备：教具准备：学生资料课时按排：课时按排：二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时导入：同学们，今天我们又在这有趣的语文七色光中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。一、选字填空一、选字填空、学生读题，明确要求。、让学生多读例句，然后小组里讨论。、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。二、日积月累二、日积月累、自由读小诗、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。第二课时第二课时导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。一、知识窗一、知识窗、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？、补充提问：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢？、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？二、“胖胖的小手”二、“胖胖的小手”、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。20212021 年光教案年光教案 2 2光的色散教案光的色散教案一、教析分析指导一、教析分析指导1、教材的特点、地位和作用本节教材是光学部分的首节内容，主要包括三个内容：光的色散、色光混合与颜料的混合的对比和光具有能量。教材内容编排体现了两个特点：一是突出了从生活进向物理，从物理走向社会的新课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法-观察和实验。2、教学的重点和难点重点：光的色散和色光的混合的探究。难点：光的色散的探究。二、教学器材准备：二、教学器材准备：三棱镜、光源、投影器、光屏、红、绿、蓝玻璃纸、电筒等。三、学情分析三、学情分析学生通过声现象和物态变化两章的学习，已经初步探索新知的能力和探究过程的体验，具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯，但对光现象的认知比较浮浅，学生去探究过程中遇到的困难主要有如何设计实验探究，实验时对仪器的使用和调整及实验条件的控制等，教师要适时指导。四、教学模式：阅读、讨论、探究。四、教学模式：阅读、讨论、探究。五、教学目标五、教学目标1、知识目标：知道白光是由红、橙、绿、青、蓝、紫七种色组成的，了解色光的混合与颜料的混合不同。知道光具有能量。2、能力目标：培养学生进行探究学习的能力和初步的观察能力。使学生初步学会用实验对比法研究光的与颜料的混合的不同。3、情感目标：激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然，亲近自然的美好情感。六、教学过程(一)、导入新课引导学生说出常见的发光体的名称和它们的颜色，从而引出本节的课题：光的色彩、颜色。学生讨论回答。(二)、进行新课1、引导学生观察教材 P54 页的发光物体，并按照光源的种类进行分类；阅读信息快递。2、活动 3.1 分解阳光。设置情境：教师播放一段有关彩虹的图象，提醒学生观察彩虹的颜色与太阳光的颜色，并进行比较，从而提起学生的兴趣。(说明：若无彩虹的视频材料，可用人工造虹的方法替代)提出问题：太阳光的白色的，而彩虹为什么是五颜六色的?猜想：太阳光可能是由多种色光组成的?设计实验：引导学生利用身边的或课桌上的实验器材，设计一个实验方案来证明猜想是否正确，比较各组的.实验方案，并进行修正。进行实验：学生根据修正的实验方案进行实验，教师巡回指导，并提醒学生观察各种色光的排列次序。归纳结论：白光是由红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七种色光混合组成的。评估交流：学生反思，检查思路和具体措施，发现错误和疏漏；同时引导学生分析彩虹的色光组成；阅读生活、物理、社会(注意：若无三棱镜可自制水棱镜或冰棱镜替代。若遇到阴天或阳光不够强烈的情况，也可在室内用日光灯、大功率白炽灯或投影器射出的光束代替阳光作为实验光源进行光的色散实验。当光屏与棱镜的距离变小时，光谱带的亮度提高，但光谱的范围却变得狭窄一些，所观察的各种色光纪念在一起，不够清晰；如果距离调大一些，则光谱带可展宽一些，各种色光分开得清晰一点，但整个图样的亮度变暗，一般以相距 40cm 左右为宜。)3、活动：3.2 色光的混合观察现象：透过红色玻璃纸观察图片或周围的景物，再换用其它颜色的玻璃纸进行观察。提出问题：你所看到的还是原来的颜色吗?猜想：当白光通过红色(蓝色或绿色)玻璃纸时，你会看到什么现象?验证猜想：、请用不同颜色的玻璃纸蒙在电筒上，并照射到屏幕上，观察所看到的颜色。、请把红、绿、蓝任意色两种色光混合射到白纸上，相互重叠区域是什么颜色?把观察结果填入表格中。信息快递：学生阅读三原色的概念。归纳结论：、透明体只能透过与其颜色相同的色光。、不同的色光混合能产生其它颜色。(注意：透明体透过与其颜色相同色光的实验中，光源本身的亮度和发出的光束与白光的接近程度，亮度越高，光色越接近于白光，效果越好；所用玻璃纸颜色要纯正，条件允许时，最好采用专业摄影滤色镜。)4、活动 3.3 颜料的混合首先请班上同学讨论绘画的调色问题，然后指导学生完成颜料三原色的混合，得出结论；阅读信息快递；对比色光和颜料混合的区别，并学会用对比法研究物理问题的方法。5、关于光具有能量的教学让学生观察教材中的插图，讨论范例中光照射产生的变化，使学生联想到光具有能量，并有能量转化的初步意识；阅读P78页信息库中关于太阳能的阅读材料。(三)、小结：引导学生阅读P76 页信息库 1、2、3 部分内容对本节内容进行小结。(四)、课堂练习1、英国物理学家牛顿的_实验计明了白光不是单色光，它是由七种色光混合而成的，传播方向改变最大的是_色光。2、_叫光源，光源可分为_和_。3、色光的三原色是_ _颜料的三原色是_ _色光混合与颜料混合的规律_(相同或不同)4、透明体的颜色是由_决定的，白色光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上，树叶上呈_色，照在小白兔身上，小白兔呈_色，小白兔的红眼睛呈_色.5、根据信息库中的色光混合原理图回答：如将红色光与青色光混合，会是什么光?(五)、布置课后作业实践活动：P52探究活动：P52七、作业辅导和批改：1、作业指导：实践活动：建议学生绘制表格，列举各滤色镜的种类、作用，拍摄效果等。实践活动：提示学生人工造虹时，应使水雾细小，且背光观察。2、批改：不要只注重结果的评价，也要注重学生进行活动时过程与方法、态度与情感等的评价。20212021 年光教案年光教案 3 3第一课时一、教学目标（一）学会本课 10 个生字和由生字组成的词，能读准多音字得的另一个读音。（二）朗读课文，初步理解课文内容。二、教学重点（一）学会本课生字、新词，读准多音字的字音。（二）朗读课文，初步了解课文内容。三、教学难点理解司马光为什么砸缸，其道理是什么？四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的_，板书课题，齐读课题。解课题，司马是姓，叫光。（二）整体感知课文内容。1先让学生打开书，看本课的内容，除课文以外，有一幅插图，课后有 3 个作业题。2范读：边听边想，这一课写的是谁的一件什么事？（1）范读。（2）看插图上画的都有什么？（3）回答：这一课写的是司马光的一件什么事？（本课写的是司马光砸缸，救出掉进缸里的小朋友的事。）（三）学习生字、词。1边读课文边画出生字生词。2借助汉语拼音，读准生字的字音。3小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。4汇报。指名读字音，如有不对的及时纠正。玩：音 w2n 但是读课文时一般带有儿化音。读词语卡片：古时候孩子朋友跑去叫有一回5记住字形，理解字义。（1）学生自己学习。（2）同桌交流学习情况。（3）指名汇报自学和同桌交流情况。同学们，老师现在指名来汇报学习情况，老师叫到的同学，你不仅是代表你自己，而且是代表你同桌，因为刚才是你们两人讨论的，一个说完后，同桌还可以补充。利用熟字记字形的有以下几个：古：上边十，下面口，时：左边日，右边寸，回：大口套小口，笔顺：回。朋：左边月，右边月，玩：左边王字旁，右边元。跑：左边足字旁，右边书包的包字，笔顺是包。利用偏旁加部分记字：候：左边单人旁，中间一竖，右边是：孩：左边子，右边笔顺：丶亠友：一横加一撇，带上一个又。让学生理解词语和一字组多词帮助理解字义：古时候：很早很早以前称古时候，昨天，前天叫古时候吗？不叫。20212021 年光教案年光教案 4 4教学目标教学目标1、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。2、能够对光是怎样行进的提出假设。3、能够制作小孔成像实验盒。科学知识：科学知识：1、了解什么是光源以及光源的种类。2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。3、初步了解“小孔成像”原理。情感、态度与价值观：1、体验科学探究的乐趣。2、感受到光学世界的神奇与奥妙。教学重点教学重点通过实验了解光的直线传播。教学难点教学难点通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。教学方法教学方法目标教学法教学准备教学准备教师有关光的教学碟片，手电筒，学生手电筒，三张带孔卡纸（两人一组）教学时间：二 课时第一课时第一课时教学过程教学过程一、导入新课1、朗读单元小诗，问：单元小诗中写的究竟是谁？2、谈话：光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。二、认识光源及其分类1、提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光）3、小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。4、学生活动：把这些光源进行分类。5、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。三、初步认识光是沿直线传播的1、谈话：光源发出光后，是怎样行进的？（板书课题）2、生看书上17 页的图进行推测、举例，交流。（可让学生在黑板上板书）四、验证光是沿直线传播的1、谈话：刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗？怎样验证自己的观点？2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建议学生参考文中插图）3、学生分组实验，汇报交流实验现象。五、初步认识小孔成像现象1、谈话：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？请同学阅读课文 18 页的相关内容。2、分析：为什么会出现这种现象？（教师可在黑板上画图解释）3、指导学生动手尝试小孔成像实验。（1）学生阅读资料，了解制作过程。（2）师指出注意事项。（3）学生分组活动，交流，评比。六、巩固总结1、提问：今天科学课上，你们研究了什么？有什么收获？2、教师总结。第二课时七、课后拓展师：实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢？请同学们设计实验进一步展开研究。20212021 年光教案年光教案 5 5教学目标教学目标1.认识司、假”等 13 个字，会写“别、到”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3.能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。教学重点教学重点1.认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2.通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教学准备教学准备多媒体课件教学过程教学过程第二课时第二课时一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题1.小朋友，你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗?(学生根据课前收集的材料说一说)2.(出示司