《怀念母亲》教案四篇汇编

Albert Einstein:Logic will get you from A to B.Imagination will take you everywhere.简单易用轻享办公（页眉可删）怀念母亲教案四篇怀念母亲教案四篇怀念母亲教案怀念母亲教案 篇篇 1 1【教学目标】【教学目标】1、学会 8 个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。【教学重点】【教学重点】体会季羡林爷爷思念祖国的情感。【教学难点】【教学难点】能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。【教学准备】【教学准备】学生搜集关于季羡林的资料和阅读_。【课时安排】【课时安排】两课时。第一课时第一课时一、谈话引入一、谈话引入二、初读课文，了解课文内容二、初读课文，了解课文内容1、自渎，交流生字词。2、默读全文，想想_主要写了什么?3、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?4、你从作者的字里行间，感受到了什么?三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?3、有感情地朗读句子。4、作业。第二课时第二课时一、导入一、导入二、二、(接第一课时接第一课时)继续交流感受深刻的句子继续交流感受深刻的句子1、重点体会祖国母亲的句子：出示第一句，有感情地读读这句话。出示第二句，有感情地朗读。出示第三句，有感情地读。2、从其他几个句子，你又感悟到什么呢?3、对这两位母亲的怀念作结。三、读文体会表达特点，有机拓展三、读文体会表达特点，有机拓展1、通读全文，说说这篇_的写法与其他的_有些什么不同。2、读文拓展，想象习作。四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学1、让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧!2、朗诵文后诗歌我的中国心。3、唱完这首歌，你有什么想说的呢?4、课后作业。怀念母亲教案怀念母亲教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.3.积累语言.教学重难点教学重难点1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.教学媒体教学媒体季羡林生平简介和他的相关作品.教学时间教学时间 2 课时教学过程教学过程第一课时一,描述心中的母亲,引入新课母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱.让我们一起轻轻地喊一声母亲.你脑海中浮现怎样的形象 用一两个词语来形容.(练说:的母亲)每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱.著名学者季羡林的_里,对母亲也有着独特的解释.二,初读课文,感受文中的母亲1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺.2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解.3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流.4.再读课文,说说_主要写了什么内容(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.)哪些自然段给了你这样的认识三,抓住重点语句,理解生身母亲自由读_第二自然段,感受对生母的怀念.1.谈感受,质疑.2.重点研读以下几句:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.(1)理解寝不安席的意思(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席 是不是仅仅因为母亲的逝世我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.(1)联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨.交流自己的理解.(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么(无法尽孝,心存自责,愧疚之情)(3)补充资料,谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶.当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头_在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的.3.再读整段话.四,朗读文中的佳句,回想母亲1.摘抄词语2.朗读课文,感受作者对母亲的爱.第二课时一,回顾亲生母亲,感受敬慕1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱.二,研读祖国母亲,感受怀念作者是那样怀念母亲,数十年如一日.24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量.1.自由朗读_,从字里行间去感受作者心中的怀念.2.说说在作者的怀念中,又增添了什么(对祖国母亲的怀念)3.再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念.三,重点研读以下句子:1.不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.(1)说说自己的理解和体会.(2)你知道频来入梦的原因吗(作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中.)(3)感情朗读.2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.(1)甜蜜和凄凉是不是有矛盾 你怎么理解(因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰,一些宽心,一点甜蜜,少了一些凄凉,孤独.)(2)感情朗读3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!(1)古今中外的母亲都是怎么样的(关爱孩子,思念孩子)(2)作者为什么要写房东太太的事情(3)感情朗读.4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.(1)理解怅望灰天的意思.(2)在作者脑海里,母亲的面影是怎样的 是清晰的,还是模糊的(3)在泪光里,作者模糊地看到了什么(4)感情朗读.四,呼应_首尾,适度拓展一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要.因为齐读_的最后一段和第 1自然段.这样的体验,我们能理解吗 我们有没有这样的感受过请大家互相交流.五,摘录文中佳句,感念深情摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读.怀念母亲教案怀念母亲教案 篇篇 3 3教学目标教学目标:1、有感情地朗读课文，感受课文朴实无华的语言中所含的复杂的思母与思国之情。2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点：教学重点：感受课文朴实无华的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点：教学难点：学生对作者情感的深刻体验。教学过程：教学过程：一、导入新课。一、导入新课。1、读题导入：今天,我们继续学习怀念母亲这篇课文，大家齐读课题。带着对两位母亲的怀念之情，我们再读题目。2、过渡：提起季羡林，我们看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛、永久的悔。他曾说，我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。这悔、这恨就从失去母亲那一刻开始二、感思母之痛。二、感思母之痛。1、指名读第二自然段，看看这段话中让你感受最深的是什么？指名说。2、请同学们再来读读这段话，用你的心去感受作者的心。齐读第二自然段。相信同学们一定从内心走向了季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？（概括作者的心情）3、课文中为一个恨字，这是怎样的恨？他悔恨的是什么？请你再仔细地默读课文，看看从哪些地方体会到了这个恨字？（学生抓住句子任意谈自己的理解和感受。）重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。4、好，让我们一起读出这样的悔恨吧！过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。后来作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根。然而遥远的距离并不能割断心中的怀念，相反，亲生母亲和祖国母亲却频来入梦，作者不知道为什么，同学们一定想知道，请你们读读下面的四则日记，把你体会最深的句子画一画，和同桌交流感受。三、悟思母之情。（一）、自读自悟。（二）、交流体会：过渡：夜静极了，没有一丝风，更没有一丝声响，作者的心是否也跟着这夜晚静了下来？（作者的心活动起来了，他的心都会回到哪里，都会看到什么呢？）1、体会一个糊字。出示句子：我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（1）、为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？（凄凉是因为作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念。）（但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。）（2）、一个糊字你读出了什么？（作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。）（3）、好，把作者的这种思念读进去。个别读、齐读。文中像这样描写作者内心活动的句子还有哪些？2、触景伤情悟哭字。（1）、看到房东太太的神情，作者为什么真想哭？请你来读读这段话。指名读。（2）、房东太太高兴得不得了，你能想象是怎样的不得了吗？她会做些什么呢？引导学生展开想象。（3）、房东太太让作者想起了什么？对，自己的母亲也是像房东太太这样等待的，而自己却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。带着作者的这种心情再读读这段话。体会作者对母亲和祖国的怀念。齐读。过渡：在作者的日记里，类似这样的语段还有很多很多，可见，一想到生身母亲和祖国母亲，作者的心就会很激动，很不平静，文中哪个词写到了这种心情？（心潮腾涌）读读这句话。3、解频来入梦。过渡：俗话说：日有所思，夜有所梦。所以，作者的亲生母亲会（频来入梦），祖国母亲也（频来入梦）。出示句子：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1）、频来入梦是什么意思？（2）、你知道祖国母亲频来入梦的原因了吗？（作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。句子中一个也字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位，这是他热爱祖国的体现。）4、感悟寻梦。过渡：但是老师却突然有了这样的疑问：异国的生活让两位母亲频来入梦，那作者为什么还要寻梦呢？请同学们读读课文寻梦的段落，看看作者寻的到底是什么？出示句子：夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（1）、生自由读寻梦的两个段落。（2）、交流读后的感受。重点理解：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。1)面影能换成面庞吗？为什么？结合你们收集到的资料说一说。2)在你们的想象中，母亲的面影是怎样的？（3）、作者苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是他追寻的结果，只是让他眼泪不停地流淌，只是让他的夜晚无数次地失眠，难怪他要发出这样的感叹天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？请同学们想一想，季羡林单是在寻找自己的生母吗（更有浓浓的怀念祖国之心。）所以，对这两位母亲的怀念，一直伴我度过了在欧洲的十一年。四、音乐升华情感。四、音乐升华情感。1、在 1984 年的春节联欢晚会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震憾了所有中国人的心，你知道这首歌的名字吗？让我们也来唱一唱吧！（播放音乐）2、朗诵诗歌我