最新部编版八年级语文下册课件（精品）写作 学习仿写

写作写作 学习仿写学习仿写1.1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。2.2.学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。3.3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。目标导航目标导航 一、一、安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。描写一个场景。200200字左右。字左右。文题展示文题展示提示：提示：1.1.找出所选片段中使用的修辞手法，分找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。析作者是如何使用这些修辞手法的。2.2.想想你要描写一个怎样的场景，如何想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。使用这些修辞手法才能收到最好的效果。二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。提示：提示：1.1.重读重读社戏社戏走一步，再走一步走一步，再走一步最后一课最后一课的相关段落，归纳心理描写的方的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。自己仿写的指导。2.2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。经历过的心理历程。三、在众多表现亲情的散文中，背影秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。提示：提示：1.1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。2.2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。确有感想的事件，呈现精彩的细节。3.3.安排好文章的线索与结构，并注意综合安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。运用多种表达方式，让文章更有表现力。思维导图思维导图 仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的语段或范文，语段或范文，“依葫芦画瓢依葫芦画瓢”。发挥想象，根。发挥想象，根据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语言组合，写出符合要求的语段或文章。言组合，写出符合要求的语段或文章。学习仿写确定仿写对象注意由浅入深以创造为目标立足模仿，努力创新立足模仿，努力创新确定仿写对象细心揣摩，发细心揣摩，发现可借鉴之处现可借鉴之处哪里打动了你哪里打动了你为什么能引起自己的共鸣为什么能引起自己的共鸣对自己写作有什么启示对自己写作有什么启示反复分析，确反复分析，确定仿写点定仿写点语言、构思、选材语言、构思、选材依样临摹，学习借鉴依样临摹，学习借鉴注意由浅入深初级阶段初级阶段仿句段仿句段 各种修辞手法各种修辞手法仿语言仿语言 幽默、简洁、庄重幽默、简洁、庄重中级中级阶段阶段仿选材仿选材 典型、新颖典型、新颖高级阶段高级阶段仿构思仿构思 悬念、照应、对比、一波三折悬念、照应、对比、一波三折仿立意仿立意 逆向思维、以小见大、画龙点睛逆向思维、以小见大、画龙点睛仿表现手法仿表现手法 托物言志、借景抒情、欲扬托物言志、借景抒情、欲扬先抑先抑仿行文风格仿行文风格有自己独特的个性有自己独特的个性文题一例文：范文示例范文示例 一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。太阳一样的笑容。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。但是：但是：看！看！模仿安塞腰鼓的段落形式，巧妙别致。一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急骤雨一样，是急速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星 将“少年”比作“饿虎”“怒熊”，写出了他们的夺人气势。一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射门。门。学校操场上，爆出一场多么豪放、多么学校操场上，爆出一场多么豪放、多么壮阔、多么火烈的比赛啊壮阔、多么火烈的比赛啊足球！足球！运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的激烈。名师总评：名师总评：这个片段模仿这个片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的写法，描写的写法，描写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在片段了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场比赛激中运用比喻、排比的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出来，生动烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出来，生动、精彩。、精彩。文题二例文：算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再挨一顿臭骂。再挨一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。前。妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我“开开炮炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩 写出了“我”拿着成绩不好的试卷回家时的紧张心情。动作描写，写出了“我”害怕的心理。几次电脑，少几次电脑，少总之，做什么都愿意。我静静总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的地等待着妈妈的“判决判决”，她却出奇地冷静，放，她却出奇地冷静，放下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么也没有发做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么也没有发生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊！默比挨骂更难受啊！写出了“我”的后悔和内心的不安。名师总评：名师总评：这是一名学生考试失利回家后的心理描这是一名学生考试失利回家后的心理描写片段。作者用内心独白的方式将自己那种写片段。作者用内心独白的方式将自己那种紧张、害怕、后悔的心理，细致生动地呈现紧张、害怕、后悔的心理，细致生动地呈现了出来。心理描写具体细腻，形象可感。了出来。心理描写具体细腻，形象可感。冬天的温暖冬天的温暖 我有一副套袖，是几年前奶奶为我做的，至我有一副套袖，是几年前奶奶为我做的，至今，在寒冬时，我还戴着它。今，在寒冬时，我还戴着它。它的样子很普通：浅蓝色，上面点缀着各色它的样子很普通：浅蓝色，上面点缀着各色的小碎花，在底部还镶有一圈美丽的蕾丝花边。的小碎花，在底部还镶有一圈美丽的蕾丝花边。对套袖作了简单的描述，突出了“我”对套袖的珍爱。文题三例文：如今，颜色已由浅蓝变成了浅灰，袖口也被磨得如今，颜色已由浅蓝变成了浅灰，袖口也被磨得有些破损了，但我仍十分珍爱它。每每看到，还有些破损了，但我仍十分珍爱它。每每看到，还能感到温暖，就如冬日里的一缕阳光，让生命在能感到温暖，就如冬日里的一缕阳光，让生命在刹那间充满感动。刹那间充满感动。我也一次次想起奶奶给我做我也一次次想起奶奶给我做套袖的情景。套袖的情景。第2段中“就如冬日里的一缕阳光”点题，引出后文。旋风刮起的雪弥漫了整个天际，天变得异常旋风刮起的雪弥漫了整个天际，天变得异常寒冷。奶奶早早就给我买了厚实又漂亮的新羽绒寒冷。奶奶早早就给我买了厚实又漂亮的新羽绒服，但它颜色浅，所以脏得特别快，尤其是袖子，服，但它颜色浅，所以脏得特别快，尤其是袖子，奶奶三天两头就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦，奶奶三天两头就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦，我将新羽绒服束之高阁，还是穿以前那件薄的，我将新羽绒服束之高阁，还是穿以前那件薄的，于是，寒冷便无孔不入。放学奔回家，我跺着脚于是，寒冷便无孔不入。放学奔回家，我跺着脚冲进了屋子，死死地贴在暖气片上，不肯放手。冲进了屋子，死死地贴在暖气片上，不肯放手。奶奶非常心疼，用粗糙的双手使劲攥住我冰凉的奶奶非常心疼，用粗糙的双手使劲攥住我冰凉的小手，目光中满是关切、焦灼。忽然，她紧锁的小手，目光中满是关切、焦灼。忽然，她紧锁的眉头打开了，兴奋地说：眉头打开了，兴奋地说：“我给你做副套袖！我给你做副套袖！”我立刻鄙夷地拒绝：我立刻鄙夷地拒绝：“不要不要，太土气。不要不要，太土气。”交代了奶奶给“我”做套袖的背景和原因，突出了相互体谅的感情。“紧锁的眉头”“兴奋地”“鄙夷”等词语将人物表现得活灵活现。晚上，我正与作业拼命，忽然，一阵奇怪的晚上，我正与作业拼命，忽然，一阵奇怪的“哒哒哒哒”声断断续续地钻入我的耳朵，给疲累的声断断续续地钻入我的耳朵，给疲累的我又增添了几分烦躁。我气恼地冲进奶奶的房间，我又增添了几分烦躁。我气恼地冲进奶奶的房间，却被眼前的一幕惊住了：各色针线，各种工具，却被眼前的一幕惊住了：各色针线，各种工具，摊在缝纫机旁，奶奶弓着腰忙碌着，她手里摆弄摊在缝纫机旁，奶奶弓着腰忙碌着，她手里摆弄着一块浅蓝色的布料，那是我最喜欢的颜色。透着一块浅蓝色的布料，那是我最喜欢的颜色。透过厚厚的老花眼镜，她正在细心地测量着尺寸，过厚厚的老花眼镜，她正在细心地测量着尺寸，接着小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手紧握着那几乎接着小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手紧握着那几乎和她年龄相仿的笨重的剪刀，竭力控制着颤抖的手，和她年龄相仿的笨重的剪刀，竭力控制着颤抖的手，碎布头如小蝴蝶飞舞般翩然落下。接着，奶奶吃力碎布头如小蝴蝶飞舞般翩然落下。接着，奶奶吃力地踩动着踏板，她已经七十多岁了，腿脚远不如以地踩动着踏板，她已经七十多岁了，腿脚远不如以前灵活。老旧的缝纫机历经岁月的磨蚀，缺少润滑前灵活。老旧的缝纫机历经岁月的磨蚀，缺少润滑的齿轮痛苦呻吟着运行。奶奶时不时要停下来活动的齿轮痛苦呻吟着运行。奶奶时不时要停下来活动活动僵硬的手指，揉揉酸涩的眼睛。活动僵硬的手指，揉揉酸涩的眼睛。奶奶的背像老旧的水车，在吃力的起伏中将奶奶的背像老旧的水车，在吃力的起伏中将全身的力气倾注在踏板上，她顾不上揉揉酸痛的全身的力气倾注在踏板上，她顾不上揉揉酸痛的腰，那满头的白发在灯光的照耀下，刺痛了我的腰，那满头的白发在灯光的照耀下，刺痛了我的眼。缝纫机的响声，直到深夜。那针，一下一下眼。缝纫机的响声，直到深夜。那针，一下一下地轧在布上，也一下一下地轧在我心里。地轧在布上，也一下一下地轧在我心里。第4、5段详写奶奶做套袖的经过，“弓着腰忙碌着”“枯瘦的手紧握着”等动作描写，表现了年迈的奶奶做套袖的吃力，体现了奶奶对“我”的爱。第二天，奶奶将套袖戴在了新羽