小学2022年秋季六年级数学复学后教学衔接计划

xx小学2022年秋季六年级xx班数学 复学后教学衔接计划 本学期，由于疫情原因，从xx月xx日—xx月xx日期间，根据上级要求开展了线上教学工作。线上教学由起初通过观看视频学习到后来的线上直播教学，很好的落实了“停课不停学”的精神，但线上教学是特殊情况下不得已而为之的教学工作，由于各种原因，线上教学还是存在诸多问题。xx月xx日，终于迎来返校复学的好消息，为了做好线上教学和线下教学的有效衔接，使开学后的教学工作能顺利进行，最大限度的降低疫情对学生学习的影响，保证学生本学期的学习进度和教学质量，结合本班实际情况制定如下教学衔接计划。 一、线上教学情况分析 为期三个月的线上教学即将结束，本学期的数学教学内容线上已学习了32个课时的内容。本班级学生的线上学习情况呈现了两极分化趋势，部分会学习的学生基本都掌握了所学的知识点，但是部分不会学习的、自觉性差的孩子，呈现了成绩下降趋势；在已经学习的这些知识中，有的内容整体掌握不错，但是也有的内容还存在大部分学生掌握不牢固现象。 本班学生线上学习情况分析 本班共有学生xx人，基础较好的学生大约xx人，基础很薄弱的学生有xx人，还有xx人处于中间水平。全班学生参加线上学习情况如下： 线上学习认真，知识点掌握得较好的学生有：xxx。这部分学生能按时参加线上学习，对知识点的掌握情况相对较好。复学后对这部分学生的辅导主要集中在易错易混的题目上。 线上学习能按时参加，但对知识点掌握情况不好的学生有：xxx。这一部分学生虽然能按时参加线上教学。但由于基础薄弱，和受限于线上教学不能一一辅导的劣势，导致这部分学生对知识点的掌握情况不太好。 线上学习不积极，对知识的掌握情况也不太好的学生有：xxx。这部分学生的基础较弱，计算能力需要重点加强。 线上学习很不积极，作业很少完成，学习基本上很难跟上的学生有：xxx。这一部分学生不参加线上学习的原因除了家长监督不力以外，主要是学习基础很薄弱，难以跟上老师的教学，在课堂上基本听不懂，没有学习数学的兴趣。这部分学生由于基础太弱，复学后应重点提高他们学习数学的兴趣，鼓励他们积极学习，增强他们学习的信心。 一、 知识点掌握情况 线上教学的知识点是第一单元：长方体和正方体；第二单元分数乘法。对于这两个单元的知识点，学生掌握的比较好的是一些基础的知识点主要有：一般长方体的特征，正方体的特征。正方体的表面积计算、长方体、正方体的体积计算。体积的意义、容积的意义、体积单位的认识及单位换算。分数乘整数的意义及计算方法、分数乘分数的计算方法。掌握的不太好的知识点有：长方体的表面积计算。长方体的展开图的认识。长方体和正方体的统一公式的认识。分数乘分数的意义及运用。一个数比另一个数多几分之几或少几分之几的问题的解决。学生掌握最困难的是表面涂色的正方体。学生容易混淆的知识是长方体表面积计算和体积的计算容易混淆。 在线上学习阶段，学生从作业完成情况暴露出来很多问题，主要问题有：计算能力弱，有部分学生的计算能力还停留在整数阶段，甚至连整数的计算也做不好，在计算除法时容易出错。作业不规范，很多学生的作业没有按照老师要求的格式完成。作业敷衍，字迹潦草，喜欢乱涂乱画。部分学生没有统一单位的习惯，对算理的理解基本没有，看到两个数字就随意乱凑。在还没有读懂题意的情况下就开始做题，导致容易出错。 针对这种层次不齐的学习情况，特制定本学期的教学计划如下： 二、线上、线下教学衔接 1.复习阶段（xx月xx～xx月xx日） 复习阶段，除了所学知识点的梳理、回顾，还要对线上学习期间的所有书面作业进行一些再处理，尤其关注平时作业不过关的学生，利用复习、作业再处理，工对这些学生进行巩固、辅导，由于特殊时期，辅导方式是先让他们订正错题，再利用中午看护或早读课堂对部分学生进行错题再讲解；同时这一阶段也要肯定一些学生的线上学习的付出和努力利用语言评价、星级评价、作业评价等方式鼓励学生学习，提高学生学习的兴趣，增强学生学习的信心。 2.巩固阶段（xx月xx日～xx月xx日） 巩固内容是线上学习的所有知识，利用课堂小练习等方式，再次了解全体学生的掌握情况，二次筛选学生掌握薄弱知识点，再有针对性的进行辅导。 3、进入新课内容（xx月xx日起） 三、教学措施 1.激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，掌握基本的数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 2.培养学生的数感，提高学生计算能力，尤其是分数的计算和小数的计算，还有运算律的运用，这些知识都很重要，是学生学习数学的基础。 3.认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出的进行教学；加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念。 4、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。 5、多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教育，端正学习态度，抓好本班学生作业书写质量。 6、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习数学的兴趣，增强学习的信心。