高中语文语言文字运用精讲专练11：语言得体（谦敬辞+转述）

疫情疫情时间，网络上两篇文章异常火爆，时间，网络上两篇文章异常火爆，为什么别人会写为什么别人会写“风月同天风月同天”，而你只会喊，而你只会喊“武汉加油武汉加油”，这一次，日本人给我们开了个诗词大会，我们何以作答这一次，日本人给我们开了个诗词大会，我们何以作答，两文认为，两文认为日本在疫情期间传递支持的日本在疫情期间传递支持的用语美妙典雅用语美妙典雅，认为国内诸如，认为国内诸如“武汉加油武汉加油”“”“中国加油中国加油”一类一类的的用语粗鄙不上档次用语粗鄙不上档次，是这样吗？，是这样吗？日本各界援助时使用诗句的原因：日本各界援助时使用诗句的原因：一、书面交际语境。一、书面交际语境。赠送物资，随附寄言，可以看做是一种两国之间书面的交际语境，用赠送物资，随附寄言，可以看做是一种两国之间书面的交际语境，用语典雅，就像我们给师长、贤达写信发祝福语一样。这种语境下的书面语要求典雅。语典雅，就像我们给师长、贤达写信发祝福语一样。这种语境下的书面语要求典雅。二、适用交际对象。二、适用交际对象。引用汉语古诗和典故，更能表现出一衣带水的文化渊源，能让交际的引用汉语古诗和典故，更能表现出一衣带水的文化渊源，能让交际的对方（中国）体会到自己的深情厚谊。对方（中国）体会到自己的深情厚谊。三、本身文化建构。三、本身文化建构。中国的古典诗词在日本一直都是备受推崇，时至今日依然如此。像中国的古典诗词在日本一直都是备受推崇，时至今日依然如此。像诗经诗经、唐诗、宋词等被日本统称为、唐诗、宋词等被日本统称为“汉诗汉诗”的文字不仅是中小学教材的一部分，也是的文字不仅是中小学教材的一部分，也是日本文艺界的热门。日本文艺界的热门。人民日报人民日报也发声了：也发声了：“山川异域，风月同天。山川异域，风月同天。”“岂曰无衣，与子同裳。岂曰无衣，与子同裳。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”那几天，你是不是也被这几句话刷屏了？那几天，你是不是也被这几句话刷屏了？被疫情搅得有些恍惚的我们，被疫情搅得有些恍惚的我们，这才发现：这才发现：汉语原来可以这么美，又这么有力量。汉语原来可以这么美，又这么有力量。“武汉加油武汉加油”铮铮有力，是最直白的鼓励；铮铮有力，是最直白的鼓励；“风月同天风月同天”优美隽永，是最贴心的共情。优美隽永，是最贴心的共情。文字之美，美在真诚，美在走心，文字之美，美在真诚，美在走心，所以所以“加油加油”很好，很好，“万人操弓，共射一招，招无不中万人操弓，共射一招，招无不中”亦甚好。亦甚好。风月同天各适其宜 高考语言文字运用复习专题之一句话可把人说笑 一句话可把人说跳 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒舌为利害本，口是福祸门 成败皆在此，得体是根本 得体是指能够使用语言，符合语境和语体的要求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。“语言得体,就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。”老舍概念理解概念理解5符合语境要求符合语境要求符合语体要求符合语体要求 (口头语体、书面语体）口头语体、书面语体）(对象、场合、目的等对象、场合、目的等)两个要求两个要求 语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要作重点复习，不可偏废。考题形式考题形式 判断选择；判断选择；判断选择；判断选择；判断指出并修改；判断指出并修改；判断指出并修改；判断指出并修改；转述；转述；转述；转述；情境对话与设置；情境对话与设置；情境对话与设置；情境对话与设置；应用文写作（欢迎辞、留言、便条、请柬、通知等）应用文写作（欢迎辞、留言、便条、请柬、通知等）应用文写作（欢迎辞、留言、便条、请柬、通知等）应用文写作（欢迎辞、留言、便条、请柬、通知等）学习目标1 1.通过高考真题与相关例析通过高考真题与相关例析,寻求规律寻求规律,把握把握影响语言得体的重要因素影响语言得体的重要因素,掌握考掌握考查的重点。查的重点。2 2.掌握掌握语言得体的方法和技巧语言得体的方法和技巧,懂得根懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。据不同的语境条件恰当地表情达意。3 3.培养学生继承中华传统文化的精神，培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言以得体的语言营造良好的人际环境营造良好的人际环境。得体1、注意对象、注意对象2、注意场合、注意场合 3、注意遣词、注意遣词4、注意目的、注意目的技法指津5、注意语体、注意语体 想想想想“秀才买柴秀才买柴”这个这个故事的结尾？故事的结尾？从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：柴的客气地说：“荷薪者过来。荷薪者过来。”挑夫只听挑夫只听懂了懂了“过来过来”二个字，就过去了。秀才又问：二个字，就过去了。秀才又问：“价钱几何价钱几何?”?”挑夫只听懂挑夫只听懂“价钱价钱”二个字，二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”看清对象看清对象这回挑夫什么也听不懂，于是挑着柴走了。这回挑夫什么也听不懂，于是挑着柴走了。说说、写写者者一一定定要要先先明明确确交交际际或或阅阅读读的的对对象象，即即充充分分考考虑虑对对方方的的特特征征，诸诸如如性性别别、年年龄龄、职职业业、身身份份、文文化化、气质、性格、爱好甚至禁忌气质、性格、爱好甚至禁忌等。等。见什么人说什么话见什么人说什么话 一、看准对象一、看准对象掌握分寸掌握分寸如何询问不同对象的年龄？小孩小孩女青年女青年中年人中年人一般老年人一般老年人有文化的老年人有文化的老年人你几岁？你几岁？您芳龄几何？您芳龄几何？您贵庚啊？您贵庚啊？您多大岁数？您多大岁数？您老高寿？您老高寿？即时训练即时训练例、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联（）（2007年浙江卷）A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。6060岁岁岁岁挽联挽联挽联挽联B7070岁岁岁岁 高考链接选出语言得体的一句话（选出语言得体的一句话（）C CA.A.民政局局长对一些身体残疾的同志说民政局局长对一些身体残疾的同志说“大家平时一定要多看大家平时一定要多看书，多学习。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，书，多学习。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！还有什么用啊！”B.B.有个青年读过冰心的不少文章，很敬重她。有一次见到冰心，有个青年读过冰心的不少文章，很敬重她。有一次见到冰心，这个青年问：这个青年问：“冰心奶奶，您几岁了？冰心奶奶，您几岁了？”C.C.一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊上了：一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊上了：“你孙子你孙子念书还要多用功，在家里您老人家要多说说他。念书还要多用功，在家里您老人家要多说说他。”D.D.一位很有经验的教师要光荣退休了，班级准备开一次欢送会，一位很有经验的教师要光荣退休了，班级准备开一次欢送会，献花后学生代表说献花后学生代表说:“:“您离我们去了，你的音容笑貌将永远留您离我们去了，你的音容笑貌将永远留在我们心中。在我们心中。”高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联，其中最得高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联，其中最得体的一副是体的一副是()A A杏林分种逢春茂桔井挹泉滋蕙香杏林分种逢春茂桔井挹泉滋蕙香B B有声画谱描人物无字文章写古今有声画谱描人物无字文章写古今C C书味本长宜细索砚田可种勿抛荒书味本长宜细索砚田可种勿抛荒D D杏坛文章传承远楼观道德浸润深杏坛文章传承远楼观道德浸润深D DAA项，送给医生的，项，送给医生的，“杏林杏林”“”“桔井桔井”分别出自分别出自“虎踞杏林虎踞杏林”“”“龙蟠桔井龙蟠桔井”的故事，皆用于医生，最好是中医；的故事，皆用于医生，最好是中医；B B项，对联项，对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；常见于古琴古筝，也见于农村戏台；C C项，适合老师送给学生。项，适合老师送给学生。这三项都是用词没看准对象。这三项都是用词没看准对象。一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影铁道游击队主题歌弹起我心爱的土琵琶：西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣注意场合 交际的场合包括交际的场合包括时间、地点、人物、氛时间、地点、人物、氛围围等。交际的场合各种各样，有等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤喜庆、哀伤之分，有之分，有庄重、轻松庄重、轻松之别等等。场合不同了之别等等。场合不同了 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌 二、注意场合 分清语气会议场合会议场合说话要说话要庄重、规范庄重、规范，用书面语，用书面语工作场合工作场合用语用语准确、简要准确、简要，常用术语行话，常用术语行话生活场合生活场合说话说话自然、灵活自然、灵活，多用口语，多用口语 外交场合外交场合有有原则性原则性、有、有分寸感分寸感、不卑、不卑不亢，须用不亢，须用书面语书面语。下列标语与所张贴的场所协调一致的选项是（下列标语与所张贴的场所协调一致的选项是（）A A、考场门口考场门口：失败乃成功之母：失败乃成功之母B B、卷烟厂厂区卷烟厂厂区：严禁烟火：严禁烟火C C、火葬场门口火葬场门口：把经济搞上去，把：把经济搞上去，把人口降人口降下来下来D D、敬老院：敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲E E、某铁路道口某铁路道口：争分夺秒，多拉快跑：争分夺秒，多拉快跑F F、医院门口医院门口：宾至如归：宾至如归G G、婚姻介绍所门口婚姻介绍所门口：与人作对：与人作对即时训练即时训练选出下面几个选出下面几个话语情境话语情境中表述准确的一项是中表述准确的一项是（）A.这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。（法应认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状某律师向法庭呈送的上诉状）B.银行营业厅服务员对张小明说：银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？你想干什么？”(张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务)C.“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”(中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。题时表达自己的意见。)D“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！主了！”（某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄岁高龄的前院长刘伟说。的前院长刘伟说。）即时训练即时训练D在下面两种情境下，用语最得体的一组是在下面两种情境下，用语最得体的一组是()情境情境11某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。情境情境22某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A A对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B B对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。对不起，已经超时了。不好意