部编版五年级语文上册第八单元单元复习教学设计

课题 第八单元复习课 课型 复习课 课时 1 序号 复习内容分析 复习内容： 识字与写字： 本单元共有23个一类字，21个二类字，六个多音字“识、传、着、卷、差、奔”，会写“舅父、津津有味”等15个词语。 阅读： 本单元的阅读要素是根据要求梳理信息，把握内容要点。引导学生在阅读实践中借助圈划关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳整理，把握主要内容。 习作： 写作主题是推荐一本书，从内容和要求两方面对本次写作做了具体要求。内容上一是要介绍清楚基本信息，二是要重点写推荐理由。其次还提出分段写写理由，并能突出重点，把重要的理由写具体。 关系建构： 本单元的习作要求是“推荐一本书”，旨在训练本单元的写作要素：根据表达的需要，分段表述，突出重点。本册教材第四单元已经进行了“分段叙述，重点部分写具体”的训练，这次习作是在此基础上进一步培养学生有条理有重点表达的能力，同时口语交际和习作衔接紧密，从口头表达到书面报表达从分条到分段，有梯度的引导学生条理清楚，重点突出的表达。 资源拓展： 《语文主题丛书7》《一缕书香》中的推荐文章，进行拓展阅读。 学情 分析 1.识字与写字：80%的同学能够扎实掌握生字词，10%的同学通过纠错、巩固也能基本掌握。但10%的同学出错较多，需要老师单独给他们二次过关或三次过关。 2.阅读：阅读要素梳理信息方面，学生在学习第五单元《松鼠》一课中，已经学过分条列出信息的方法。但是其他的一些方法学生还不了解，运用太少，需要老师加强指导 3.习作：写作要素分段表述、突出重点方面，本册教材第四单元已经进行了“分段叙述”的训练。。但也有一小部分同学会存在：重点部分写不具体的问题，需要老师的单独指导，或者学习借鉴优秀同学的优秀作文来进行二次修改。 学习 目标 1.通过自学、互助、老师默写等方法，掌握本单元字词。 2.能够理解文言文的主要内容，背诵第25课 3.能够选择合适的方法梳理信息，把握内容要点。 4.针对习作出现的问题进行指导、巩固。 学习重难点 重点：能够理解文言文的主要内容，背诵第25课 难点：能够选择合适的方法梳理信息，把握内容要点。 课前 准备 制作多媒体课件。 学 习 过 程 环节目标 学习内容 学生活动 评价活动 问题预设与补救 一、 导入 回顾单元主题、课文、文体 我们今天来复习第八单元的内容。指名回答：本单元的主题是什么？ 有几篇课文？语文要素是什么？ 学生回顾，回答 学生能知道本单元学习的知识框架，并用自己的话说出来即可 1. 问题预设： 个别同学答不上来 补救措施： 翻看课本、巩固记忆。 二、重点字词复习（目标1） 一、易读错的字词 水浒、地煞 二、易写错的字 寇、舅、衰 三、重点词语 舅父、津津有味、琐碎、兴衰、刊物、篇章、贾宝玉 四、多音字 为wéi（成为）wèi（因为） 好hǎo（好人）hào（爱好） 传zhuàn（传记）chuán（传说） 卷juàn（卷子）juǎn（卷起） 差chāi（出差）chà（差不多）cī（参差） 五、 四字词语 栩栩如生 津津有味 无病而呻 心动神移 不能自已 一知半解 如饥似渴 别出心裁 呕心沥血 1. 同位互读读音，纠正 2. 学生默写重点词语，互批，改错。 3. 学生自己找出本单元的多音字并组词 1. 学生能读准字音 2. 能把重点词语准确写会 3. 能找出多音字并组词 4. 能对形近字组词并能深入理解近反义词的意思 预设：个别同学出现错误 补救：课下改错，二次过关 三、单元重点内容过关（目标2.3 ） 1.用自己的话说说25课文言文的意思，背诵全文 2.背诵日积月累，说说其中蕴含着怎样的读书道理？ 2.26课用自己喜欢的方法梳理出作者的读书经历，把握全文的主要内容。 3.27课梳理出作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 1. 同位互说意思、互查背诵 2. 指名回答问题 其他同学进行评价和补充 1. 学生能理解文言文的意思，并能熟练背诵 2. 学生能梳理出文章的关键信息即可 预设：个别学生回答出错或理解不够到位。 补救：教师再次讲解，做巩固提升练习 三、习作问题巩固强化（目标4） 1.出示大家习作中出现的共性问题： （1）重要理由写不具体 （2）不会分段表述 2.小组内交流讨论，教师点拨，对作文二次修改 1.学生思考自己作文中出现的问题 2.小组内交流讨论自己的问题，其他成员提出修改意见 3.二次修改 学生能清楚自己作文存在的问题，并能通过交流借鉴二次修改 预设：1.个别同学二次修改仍出现问题。 补救：教师再次指导后学生三次修改。 三、拓展阅读 阅读主题丛书七《童年读书》，梳理我童年读书的经历 生默读自学 交流展示 生能用自己喜欢的方法列出要点，不遗漏 五、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 1.出错的字词部分写两遍，掌握住。 巩固性作业 目标1 2分钟 2.习作不合格的继续修改 拓展性作业 10分钟 3.拓展阅读：一米阅读 拓展性作业 15分钟 板书设计 第八单元复习课 单元主题 生字词过关 内容过关 习作问题 拓展阅读 教学反思 ----相----信----学----习----你----也----行---- 学习方法分享 一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。 实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。 过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！ 学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理； 3、听课管理；4、复习管理； 5、作业管理；6、错题管理； 7、难题管理；8、考试管理。