2022部编版一年级数学教案11篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022部编版一年级数学教案11篇 2022部编版一年级数学教案11篇 2022部编版一年级数学教案篇1 一、 教学设计思路 针对课前对学生的调查，我察觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会探索分类的标准或按不同的标准举行分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达才能。培养学生独立斟酌，合作、探究的学习方式。 二、教学内容 北师大版义务教导课程标准测验教科书数学一年级上册《整理书包》。 三、教学目标 1、 学生在查看、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知 道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。 2、 感受数学与生活的精细联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的才能，体验告成的喜悦。 四、教学重难点 能按照给定的标准或选择某个标准(如外形、颜色、大小)对物体举行对比、排列和分类。 五、教具打定 书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。 六、教学过程 (一)创设情境，探索新知 1、 猜谜语 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。 小挚友们争相回复：“书包。” 师：老师想知道你们的书包平日都是谁整理的呀? 生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。 师：这几个同学平日是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们容许做好孩子吗? 学生齐答：“容许!” 师：好!今天我们就一起来学习整理书包。 2、 自己动手整理书包，彼此交流自己的想法 师：小挚友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今天你们的书包里都装着什么呀? 生：语文书、数学书、语文根基训练、数学根基训练、拼音本子、数学本子…… 师：小挚友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢? 学生开头自己动手整理书包，整理好后和小组内同学交流整理的方法。 3、 学生汇报整理的处境：有按大小分的，有按学科分的，有按书、本子分的……(学生边介绍边在实物投影仪上表示不同分类方法) (二)动手操作，深化新知 活动一：分人物头像 (1)师：小精灵同学的家里来了好多的客人，我们一起看看都有谁来了?(老师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小挚友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学彼此议论一下可以怎样分类? (2)学生通过小组之间的彼此合作、交流之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。 (3)分的结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分……(老师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。 活动二：分帽子 (1)师：老师还给大家带来了一些美丽的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法? (2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分……(学生在实物投影仪上汇报、表示不同的分类方法)。 活动三：分车子 (自行车、卡车、公共汽车、小轿车) (1)师：小挚友们有才干把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小挚友们自己先独立斟酌，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小挚友想的方法又多又合理。 (2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分…… 活动四：给小组同学分类 (1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分? (2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分…… (三)全课小结 今天你们学会了什么才干?平日，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今天的学习大家把分类的才干掌管得更好了!从现在开头，你们的书包谁整理呀? (四)校外实践活动 同学们回到家里，利用今天学到的才干做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗? 2022部编版一年级数学教案篇2 教学目标 1、体验用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、熟悉厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 内容分析 教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。 教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。 教学打定 投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。 教 学 流 程 天性化设计 一、导入新课。 教师言语导入。 师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢?大家听吗? 录音：大家好!我是讲台，今天我想知道自己有多长，小挚友们能报告我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，爱戴的小挚友，你们能报告我吗? 二、新授 1、桌子有多长。 (1)估计活动。 师：小挚友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。 学生用手比一比，说一说。 (2)实际测量。 教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗? 学生回复可以用东西量。 (3)议论交流。 让学生来说一说方才用什么方法来说明桌子有多长。 学生们说他用不同的工具量的。 师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。 那有没有手段使测量的结果都一致呢? 生说：可以用尺子来量。 (4)熟悉刻度尺，用尺子量。体会1 厘米的实际意义。 让学生拿出刻度尺，认一认。 师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm ，即1厘米。让学生指一指从哪到哪是1厘米。 再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。(指甲盖、鼻孔等) 2、量一量：铅笔有多长? (1)引导示范。 师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。 让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米 数，该怎么办? 理应读出较为接近的整厘米数即可。 (2)学生动手操作。 让学生表示测量的过程。 二、完成练一练。 1、第一题：先估计有多长，再量一量。 2、其次题：蚂蚁搬豆。 3、第三题：由学生独立完成。 三、全课总结。 今天你知道了什么 ? 板书设计：桌子有多长(厘米的熟悉) 教师实时激发学生的学习兴趣。 教会学生比的方法。 请学生说出所知道的测量的工具，教师实时补充。 指导学生任意测量，再全班交流。 2022部编版一年级数学教案篇3 教学内容 ：教材第86页 教学目标 1、使学生体验统计的过程，掌管统计的方法，会根据统计图回复问题。 2、培养学生的统计意识。 教学重点 进一步使学生掌管统计的方法，体验和感受整理数据的过程。 教学难点 查看统计图，回复提出的问题。 教具打定 投影片、图片 教学过程： 一、 谈话。 (1) 同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些? 红色 黄色 绿色 蓝色 (2)学生自由发言 问：多买的依据是什么? 学生议论、汇报议论结果 (3)让我们来统计一下吧 二、制成条形统计图。 (1) 你想用什么方法记录? 红色 黄色 绿色 蓝色 (2)统计，制成统计图 (3)回复问题 1、统计图中可以看出，调查了( )名同学。 2、热爱( )颜色的人最多?热爱( )颜色的人最少? 3、假设你们班有一名同学没来，他最有可能热爱( )颜色? 4、布置会场，多买些什么颜色的气球对比好呢? 三、实践活动： 每一位同学调查本组同学最热爱的电视节目是什么? 动画片体育比赛 电影 新闻 做一次统计 动画片 体育比赛 电影 新闻 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 四、总结：你今天有什么收获? 板书设计： 买 气 球 红色 黄色 绿色 蓝色 红色 黄色 绿色 蓝色 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2022部编版一年级数学教案篇4 教学目标： 1、通过练习进一步复习稳定10以内数的熟悉及加减法。 2、使学生能纯熟计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学学识的理解和掌管水平。 3、培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的才能。 教学重点： 稳定10以内数的熟悉及加减法。 教学难点： 纯熟计算10以内的加减法 教学关键： 正确举行计算 课前打定： 课件 教学过程： 一、根本练习 1、口算卡片出示 10-3　　4+4　　10-6　　2+5 5+3　　10-5　　8-7　　7-4 9-0　　9-8　　6-6　　9-2 8-2　　4+6　　3+6　　9-0 2+3　　9-5　　0+7　　4+2 二、整理学识 1、前面我们学习了哪些计算题? 分组看书整理后汇报 2、复习 A　出示10以内加法题 这是我们学过的10以内加法题，它们按确定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗? B　练习，师任点几题让生回复 C　照方才的查看方法再查看减法表 它们是怎样排列的? 同座彼此点一题考问对方 三、练习 课件出示 1、★△▲○●□☆ 从左数，第5个是(　　)☆排第(　　) 2、 9 4 □ 5 □ □ 3、△□△□△□ 接下去怎么画? 4、小猴小兔务必沿1-10的路线回家该怎么办? 5、按规律填空 (1)2、(　)、4、(　)、(　)、(　)、8 (2)8、(　)、6、(　)、(　)、(　) (3)2、4、(　)、8、(　) (4)1、3、(　)、(　)、9 6、10=□+□ 10=□+□+□ 10=□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□+□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□ 综合活动 先独立查看书上第6题的图，小动物们在干什么?查看小鸟在干什么?小动物他们在做什么嬉戏?我们也去加入。