六年级语文上期中课外阅读提升卷 1含答案人教统编版

六年级语文上期中课外阅读提升卷 （一）哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道:“走!”好几个人围上来，面有难色:“首长，路太险，天太坏，下次吧!”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求地说:“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走!”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来:这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了?”“五年。”“一直在这儿?”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗?他，这么长时间，为什么?”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门:“你就这样带兵?嗯?”上校避开将军的目光，轻声说:“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样?” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说:“他是团长的——弟弟——” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 1.第一自然段是什么描写？在文中起什么作用? ___________________________________________________________2.第9段中 “将军惊愕地注视着上校”，请分析将军“惊愕”的原因是什么? ___________________________________________________________3.文章中的将军是怎样的一个人?请结合具体内容加以分析。 ___________________________________________________________4.文章的最后一段有什么作用？谈谈你的理解。 ___________________________________________________________ （二）____________ 老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管:当--当当--当-- 上课了，孩子们像兔子一般蹦进教室里。 教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级:三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子，这是农村特有的复式教学班。 这所名叫“冬茅垅”的小学是雾盖山乡最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子点缀在云雾中， 时隐时现。这所最贫困的小学，教室是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方长出了一朵朵浅黄色的小蘑菇…… 老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声“起立!”九个孩子齐声叫:“老师好!” 老校长向孩子们环视一周，微笑着回答:“同学们好!” 孩子们看到，老校长头上的白发今天分外亮。 老校长打了一个手势，九个孩子坐在板凳上挺直了腰。 老校长说:“孩子们，向你们介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎!”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 老校长说:“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” “盘山伢。” “在这里!”一个身子最矮小，脑袋却像萝卜头的男孩站了起来。 娟子看到孩子的嘴唇上还挂着两行鼻涕呢!娟子走过去掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 “盘小生。” “哎!”娟子又走过去，娟子分明看到这个小男孩的衣襟居然一边长一边短---原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。 “赵三妹。” “到!”赵三妹的嗓子很脆。娟子看到这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪。但她穿的衣服显然太宽大了，衣襟都遮住了大腿。毫无疑问，这个赵三妹穿的不是妈妈的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上有一个铜钱大的破洞。娟子说:“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起红红的羞涩…… 老校长对娟子点点头，眼中露出赞许的微笑。 交接完后，老校长一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 老校长和娟子回到了办公室，老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说:“娟子呀，从今天起这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样对待他们呵!” 娟子说:“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” 老校长说:“不用送，我已经决定不走了!” “为什么?”娟子不解地抬头看着老校长。 老校长微微一笑:“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭呢……” 娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头嗔叫了一声:“爸……” 1.联系短文解释词语。 （1）饱经风霜：______________________________________________ （2）语重心长：_____________________________________________ 2.用“～～～”画出与文中画“ ”句子相照应的语句 3.短文第④段属于 描写，这一段在文中的作用是 。 4.说一说你认识了一个怎样的何娟子？ ___________________________________________________________5.短文的结尾有什么巧妙之处？ ___________________________________________________________6.给短文取一个合适的题目，写在横线上。。 （三）教养是一个人最好的名字 ①有一年，一夜秋风劲，郭家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地zhuóshí柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！” ②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。” ③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。  ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。 ⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。 ⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 ⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。 1.根据拼音写汉字。 一口一口地zhuóshí（        ）柿子。 2.本文写了两件事，请用简洁的语言概括： ⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文章第⑥段中画线句运用了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的修辞手法，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.请从内容和结构两方面简析文章最后一段的作用。 ⑴内容上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵结构上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.对标题“教养是一个人最好的名字”的理解最恰当的一项是（  ） A.名字是一个人的代名词，拥有良好教养，是对这个人的最高评价。 B.教养就是只懂得设身处地为他人着想，用真诚与善良与他人交往。 C.真正的教养不仅要挂在嘴边说说，更要体现在日常的一举一动中。 D.标题是一个比喻句，把“名字”比作“教养”，既具体又生动形象。 参考答案： （一）1.突出了高山哨卡条件的艰苦，为故事情节发展做铺垫。(意思对即可) 2.将军突然发现自己错怪上校，而自责而内心不能平静，更被上校的自我牺牲精神深深的震撼，所以表现出惊愕的神情。 3.示例一:不怕困难，身先士卒。将军不畏艰险，冒着暴风雪，亲临边防前线，考察高山哨卡。示例二:爱护战士，对部下严格要求。跑遍了防区所有连队，暴雪来临，心里想着战士们的安危，对上校的严厉态度和话语，反映了将军对部下的严格。 4.运用比喻和夸张的手法，生动刻画了边防战士为了祖国利益甘愿奉献自己一切的高大形象，高度赞颂了边防战士崇高的自我牺牲精神，突出了文章的主旨。(言之成理即可) （二）（1）形容经历过长期的艰难困苦。文中指教室的墙年久失修，破烂不堪。 （2）言辞诚恳，情意深长。文中指老校长退休前诚恳地嘱咐身为新校的女儿。 2.交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 3.环境描写。运用比喻的修辞手法突出了学习条件的艰苦，环境的恶劣，为下文表现老小和新校长无私奉献、舍己为人的品格埋下伏笔。 4.结局在意料之外，又在情理之中。这样结尾表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献、舍己为人的精神。 6.示例：交接 （三）1．啄食 2．⑴老郭拦阻儿子驱赶喜鹊并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，老郭拦阻并教育。） ⑵一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。 3.排比  反问  加强语气，写出“我”的出乎意料（或突出了“我”的吃惊），表现这位女士良好的教养 4.⑴内容上：写了这位女士是一个非常有教养的人。点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。⑵结构上：照应标题，总结全文。5.A