2022高三英语教学工作方案10篇

2022高三英语教学工作方案10篇 英语已成为国际主导语言之一，在很多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。英语是根据分布面积而言最流行的语言，以下是我预备的2022高三英语教学工作方案.，欢迎借鉴学习。 2022高三英语教学工作方案1 高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课(约4—5课时);每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从同学的反馈和成果的终端显示来看，还是初见成效的。 一、其次学期的工作方案 基础学问是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础学问的整理、归纳、和运用作为根本动身点。我们方案从寒假补课开头到三月底结束高一到高三书本学问的输理。输理的重点放在高考大纲所要求同学把握的单词、短语的用法、辨析;常用句型的使用及转换;语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求同学读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会选择最新试题，穿插给同学予以训练。 从四月上旬开头我们将着手开头专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间安排的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的同学，我们会采纳“一对一面批”的方式赐予他们关心。目的旨在盼望同学通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和精确     率。这部分的练习我们会采纳少部分有难度的高考真题，关心同学分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。 综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校安排给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培育同学应试力量，积累考试的阅历。 鼓舞同学针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓舞他们多与老师沟通沟通，尤其是那些学科进展不均衡的同学，我们将会倾注更多的关爱，关心他们提高。 二、教学内容及复习建议 (1)、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。 (2)、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练;供应30—50篇优秀短文给同学。 (3)、4月底至5月中旬(20天左右)的时间，综合卷的仿真演练。 (4)、最终阶段着重考前指导，各班针对不同状况查漏补缺。 2022高三英语教学工作方案2 在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内关心同学巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果这一目标考虑，我制定如下工作方案： 一、指导思想和总体工作目标与学校全都，争取能更好地完成预期目标。 二、注意同学的思想动态，采纳多种方法，乐观调动同学以饱满的精神状态投入到学习当中。⑴对于有学习方法有问题的同学，适当谈心，找到误区，尽快关心同学走出英语学习的僵化期。⑵对于思想动态不稳定的同学适时关怀，准时与班主任沟通，早日关心同学走出高考前的心理误区。 三、备好每一堂课仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使同学把握科学有效的解题方法，稳步提高同学的力量。 四、细心授课。细心设计每一堂课的课程支配，在授课时，对同学做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让同学在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的力量!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性! 五、合理支配作业和测验。作业的支配和选择本着让同学在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手!内容选择上主要以阅读和完型为主，让同学每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使同学不被一块砖头绊倒两次!当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培育同学的方案意识和时间管理力量，让每一个同学知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，做到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。 总之，高三同学复习效率的提高要靠老师和同学的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，我们的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。 2022高三英语教学工作方案3 一、 指导思想 本学期我们高三英语老师将以学校相关部门的工作方案为指导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50%为目标，努力推动新课程有效教学，力争我组明年英语高考成果上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语老师团队要加强新课程理论学习和网络教研及他人教学阅历的借鉴，群策群力，科学备考，努力提高英语科的高考成果。 二、 工作要点： 1.抓好高三同学的英语基础学问的复习和巩固。本届高三班级同学除了少部分英语成果较好外，绝大部分同学基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语老师在本学期前半段时间既要按同班级统一教学方案进行复习，又要依据各自所任班级同学英语学习的实际状况进行补差，让那些同学永不放弃，并且迎头赶上班里成果较好的同学。 2.要细心备课、仔细上课，多动脑筋想方法，努力调动同学学习英语的乐观性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公正地对待全部同学，热心地、耐心地辅导同学。 3.依据学校支配的早读时间，高三英语老师要按时下班，领读或指导督促同学早读。 4.按学校教研部门和班级组的要求仔细做好月考、中段考和期考的试题命制，分数统计和试卷分析。 5.仔细开好高考研讨会和家长座谈会。 6.团队效应是提上升三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要常常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又相互协作，相互给力借力，同舟共济，协力提升英语高考成果。 7.加强与同科组其他班级英语同仁和同班级不同学科老师和所任班级班主任的沟通沟通和协作，关注同学的思想动态和心理表现，共同做好同学的思想工作和心理疏导工作。 教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的凹凸，关系到学校的生存和进展，关系到全校师生员工的切身利益。我们高三英语老师团队要坚固树立质量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的整体教学目标而努力工作。 2022高三英语教学工作方案4 本学期我连续担当高三(1)班和高三8班的英语教学。我将努力着眼于以下几点做到夯实基础、凸显力量、逐步提高。我担当的是本科班和专科班的教学，教学状况不一，同学差异性也很大，复习起初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉，经过一段时间的摸索，我渐渐形成了自己的复习模式，从单词到词组到句子最终的输出则以作文为主，但是全部的复习都是归回课本，重视基础。 复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行： (一)教学方案 开学初一个月内加强听力训练。 1、第一轮教材复习，4月底结束 2、词汇、句型学问复习，穿插期间 3、单句改错，单句翻译专项复习 4、阅读理解、完形填空专题训练 5、基础写作、读写任务专题训练 6、综合训练 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体同学 依据同学的实际状况，不同基础的同学的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有肯定的敏捷性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三同学的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力量方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。 4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的`不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。 (三)共享集体备课的成果 在个体独立思索的基础上，科学借鉴集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。 (四)瞄准五个着眼点，提高教学效率 ①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学关心同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 ②研讨“新考点” 通过对《课程标准》和《教学大纲》的讨论，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感知内里的力量要求，在教学中加强方法点拨。 ③突破“失分点” 我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习方案进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。 ④关注“力量点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力关心同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。 ⑤强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参加意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注同学的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度基础。 总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级同学的实际状况，狠抓英语基础不放松，仔细、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。 2022高三英语教学工作方案5 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内关心同学巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我打算从以下几个方面来做： 一、指导思想： 依据《一般高中英语课程标准》和《考试说明》，结合同学实