教学设计教学设计0808 物理物理林小悦林小悦 080704108 080704108一、教学目标.11知识与技能.12过程和方法.13情感、态度与价值观.1二、教学分析.21、教材分析.22、学情分析.23、教学重难点、关键点.24、教学法分析.25、教学用具.2三、教学设计.31 设计思想.32 教学流程图.33 教学过程.34、板书设计.6四、附：人教版物理八年级下册第六章第一节教材.7一、一、教学目标教学目标1知识与技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置知道电压的单位：伏、千伏、毫伏会连接电压表，会读电压表2过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息3情感、态度与价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风二、教学分析二、教学分析 1、教材分析本节课是八年级第二册的第一节的内容，本节内容在第一册电流与电路的基础上引入电压，使学生对电压有一个感性的认识，会使用电压表测量电路中的电压；为下节课学好串联、并联电路中的电压规律做好准备教材通过生活中学生的感知引出电压从学生的生活经验入手，通过几个具体的电压值实例，使学生对电压有比较形象和具体的感性认识。
接下来引导学生学会使用电压表包括电压表的连接和读数本节课试验性强，主要锻炼学生的动手操作能力2、学情分析经过一学期的学习学生具备初步观察、实验、分析问题的能力，有一定的代数运算能力在学习了电流表的操作后有一定的电学仪器的操作使用能力初中二年级的学生性情比较活泼好动，好奇心和求知欲相对较强；但兴趣不够持久学生的思维能力依然是以形象思维为主，处于向抽象思维的过渡时期，对理解电压的概念有一定的困难3、教学重难点、关键点重点：电压表的使用、读数难点：正确理解电压的含义及作用关键点：电压表的连接4、教学法分析对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置5、教学用具干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表三、教学设计三、教学设计1 设计思想新的课程改革将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念因此，在课堂教学中应落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念在讲解知识与技能的同时，强调过程与方法的学习完成学生从被动接受知识向主动获取知识转化在教学中以学生为主，引导学生自己积极思考，让学生从试验过程中体验学习的乐趣并主动获取知识。
2 教学流程图3 教学过程教师活动教师活动一、设置情景，引入新课（一、设置情景，引入新课（5min5min）电与我们的生活息息相关电压”这个词听起来也不陌生，同学们知道哪些知识与电压有关吗？MP3 里的电池有电压，电压值是 3V；电子表和电动玩具车里用的电池也有电压；高压线上有电压；那么电压到底是什么呢？今天我们就学习电压二、进入新课，科学探究二、进入新课，科学探究（一）电压（一）电压（15min15min）【实验 1】电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产学生学生活动活动创 设情境，学 生积 极参与，提 高兴趣让 学设计依据设计依据保持对自然界的好奇，发展对科学的 探 索 兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感教教学学程程序序生定向移动，电路中才会有电流看来，电源的两极间存在着某种“力量”，迫使整个电路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”1【概念】电压是使电路中形成电流的原因而电源就是提供电压的装置电压的形成与水压的形成很相似，下面我们看一下水压的作用想想做做师改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？生 观察 实验 并提 出问题。
归 纳出 电压 的作 用和 电源 的作用不 相同培养学生的语言表达能力和归纳能力看来，电压也是有大小的，电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮2电压的符号是“U”3 电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千 学 生伏（kV）”它们之间的换算关系是：回答3-3-61kV=10 V 1mV=10 V 1 V=10 V4了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值并做单位换算练习学【视频资料 1】生活常用电压值生 自学 教材【趣味物理】有些生物细胞，不仅细胞膜内外有电位差，在细胞的不同部位之间也存在电位差这类细胞称极性细胞在极性细胞所组成的组织中，如果极性细胞的排列方向不一致，它们所产生的电场相互抵消，该组织就表现不出电位差它的极性与电位大小，取决于细胞偶极子的并阅 读联、串联或两者兼有所形成的量总和如在一些生物组织一 段上，极性细胞就是串联排列的其中电鳗等鱼具有的电器小 材官就是有特化的肌肉所形成的“肌电板”串接而成50006000 个肌电板单位串联而成的电鳗的电器官，由于每个肌电板可产生 015V 左右的电压，因此这种电器官放电的电压可高达 600V800V。
电鳐的“肌电板”数没有电培养自学能力扩展学生的知识面，提高学生学习物 理 的 兴趣鳗的多，因此产生的电压在200V 左右二）电压表的构造（二）电压表的构造（6min6min）1表盘上标有字母“V”的就是电压表电压表符号应该是 V能在观察物2该电压表的零刻度线在表盘的最左端观 察理现象或物该电压表有三个接线柱，两个量程一个公共的“”电 压理学习过程接线柱和两个“+”接线柱表中发现一些使用“”和“3”两个接线柱时，量程是3V，刻度盘问题有初上每一大格表示“1V”，每一小格表示“01V”；使用“”步的提出问和“15”两个接线柱时，量程是15V，刻度盘上每一大格表题的能力示“5V”，每一小格表示“05V”电压表中间的旋钮可以调零三）电压表的使用（三）电压表的使用（15min15min）【视频 12】电压表使用1电压表要并联在被测电路的两端；师生一起观2 要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“”察讨论得出接线柱流出；学生3被测电压不能超过电压表的量程；阅读4允许直接接在电源两极但不能超过量程说明读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格书所表示的数值练习读数学练习：练习：1 1一名同学使用学生用电压表测电压。
这只电压表 生 试有两个量程：03V，015V经判断选用03V 这一量程 读培养学生通连入电路，但是 03V 的刻度盘上的数字模糊不清，无法过阅读自学准确读出实验数据，于是他从 015 V 刻度盘上看到指针来提出问题在 125V 处，从而判断出实验测得电压是_V热 的能力2【语言误区】在学习电压概念时，甲同学说：“加在电 烈 讨灯两端的电压是 6V，而乙同学说：“通过电灯的电压是 6V”，论，相谁说的对？互 交在比较中巩流3电压表与电流表在构造、使用上有什么区别？小小结结继电流概念之后，为了能揭示出电流的原因，我们又引入了电压的概念，其符号为U，单位为伏特，符号为V电压的大小用电压表来测量，电压表使用时要并联在电路中，让电流从它的正接线柱流入，从它的负接线柱流出，被测电压值不能超过它的量程，如何才能判断出被测电压没有超出其量程呢？一是估测，二是试触读数时一定要先看电压表所接量程，明确每个最小格是多少，视线与刻度盘垂直等，否则读数可能有误4、板书设计第一节：电压第一节：电压一、电压1.概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置2.符号：U3.单位：伏特，符号为 V，常用单位：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”换算关系是：1kV=10 V 1mV=10 V 1 V=10 V二、电压表：测量电压的仪表1构造：接线柱，表盘2使用方法：（1）电压表要并联在被测电路的两端；（2）要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“”接线柱流出；（3）被测电压不能超过电压表的量程；3-3-6四、附：人教版物理八年级下册第六章第一节教材四、附：人教版物理八年级下册第六章第一节教材。