学写文学短评课件【备课精研+知识建构】统编版高中语文必修上册

学写文学短评学写文学短评统编版高中语文必修上册第三单元单元学习任务学写文学短评学学习习目标目标：1、初步了解文学评论以议为主、评析结合的写作特点。2、掌握写作文学短评的基本技法，包括短评写作的角度以及写作误区。3、提高文学艺术鉴赏的水平与能力。一、什么是文学短评？二、如何选好评价点？三、写作误区四、琵琶行并序范例五、写作方法总结学写文学短评 本节课目录一、什么是文学短评？文学文学：对：对诗歌、散文、小说、戏剧等诗歌、散文、小说、戏剧等具体的具体的文学文学作品进行评论。作品进行评论。（本节课我们主要学习的短评对象是诗歌。本节课我们主要学习的短评对象是诗歌。）短短：篇幅短小精悍，字数在：篇幅短小精悍，字数在300-400300-400字（字（300-800300-800字）。字）。评评：既然是：既然是“点评点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。技技法法1 1：读懂作品，选好评价点读懂作品，选好评价点二、如何选好评价点？要想写好文学短评，一定要精心选择要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准自己有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写确的、能够评好的角度来写，切题要小，切题要小，不可面面俱到。不可面面俱到。1 1、赏析作品的主题思想、赏析作品的主题思想 常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅赅、含蓄蕴藉、含蓄蕴藉、深化主题等深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，作品有表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，作品有何积极意义或局限性。何积极意义或局限性。思考：李白梦游天姥吟留别李白梦游天姥吟留别主题？主题？杜甫登高杜甫登高主题？主题？曹曹 操短歌行主题？操短歌行主题？2 2、感受作品的艺术形象感受作品的艺术形象景物（特征、含义）景物（特征、含义）：如归园田居：如归园田居事物（特征、含义）事物（特征、含义）：如红烛致云雀：如红烛致云雀人物（性格、人物形象的意义）人物（性格、人物形象的意义）：如沁园春：如沁园春 长沙长沙琵琶行琵琶行 念奴娇念奴娇.赤壁怀古赤壁怀古 3、分析作品的艺术手法（1）表现手法，如想象联想（梦游天姥吟留别琵琶行）、象征（红烛）、渲染烘托、对比、以小见大、先抑后扬等；（2）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙（琵琶行3段）、补叙等；（3）描写方式，如肖像（念奴娇）、心理、语言、动作、环境描写等；虚实结合、动静结合、视听、正侧结合、点面结合、明暗结合、白描（4）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、用典、托物言志、借古讽今）等；（5）修辞手法，比喻、摹声、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问等；比如，曹操短歌行运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明归园田居用白描手法呈现日常生活画面，李白梦游天姥吟留别用瑰丽的想象表现梦境，而白居易琵琶行把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。4、品读作品的语言特色可从以下方面入手：（1）炼字炼句，如准确简练、生动形象、一语双关、表现力强等；（2）品味语言风格，如幽默诙谐、辛辣嘲讽、平实质朴、简洁含蓄、清新自然、通俗易懂等；（3）分析修辞手法，如比喻、摹声、通感、用典、借代、对比反衬、夸张、互文、双关、反复等。5、实战演练下面是前人对我国古典名著评论的片断，分别说说它们是从哪个角度进行评价的。(1)在鲁达打店小二一段描写上面，金圣叹批道:“一路鲁达文中，皆用只一掌只一拳只一脚，写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。”(2)写宋江在浔阳江遇险，金圣叹有一段批语:“此篇节节生奇，层层追险。节节生奇，奇不尽不止;层层追险，险不绝必追。”从艺术手法的角度进行点评（借人物动作评人物性格）从构思技巧的角度点评（评点情节的惊险性和传奇性）5、实战演练下面是前人对我国古典名著评论的片断，分别说说它们是从哪个角度进行评价的。(3)毛宗岗评点三国演义:“文有正衬反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，是反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。”(4)鲁迅:“水浒里的一句那雪正下得紧，就是接近现在大众语的说法，比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。”从艺术手法的角度点评（评点作品中塑造人物的技巧）从语言的角度点评（评点小说中传神的环境描写和炼字的艺术）技技法法2-42-4：三、写作误区：以琵琶行第二小节为例，指出以下的文学短评存在的问题。片段一:大弦沉宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓轻细如有人私语。嘈嘈声切切声交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续。1、无评。只是简单翻译，没有观点，没有评论。片段二:这段文字描写了整首琵琶曲的节奏，或快或慢，还运用了比喻的修辞手法，将整首曲子生动形象地呈现出来。使诗人受到了极大的震撼，久久不能平静。技巧感悟技巧感悟:这样读来这样读来，这首词就寡淡无味了这首词就寡淡无味了，你认为造成这你认为造成这“淡淡”味的原因是什么味的原因是什么?2、浅评。只抓住表面的印象，没有结合文本深入分析，只是进行浅表性地进行评论。正确范例：（观点+叙述+分析）诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）/（灵活翻译诗句大意简要叙述）/化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）/片段三:“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用有声衬无声，写出了周围人的沉默寡言，同时也传递出诗人不理解音乐，不知如何评价琵琶女的技艺，不想表达自己的看法，因此大家都无话可说的心理感受。技巧感悟：你赞同这样的观点吗技巧感悟：你赞同这样的观点吗?为什么为什么?3、错评。没有分析景物描写的作用，曲解作者的情感。正确范例：（观点+叙述+分析）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。（观点）/（灵活翻译诗句大意简要叙述）/这一句情景交融，突出了音乐效果，且表现出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析评论）/片段四:这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的弹奏技艺这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象，渲染了当时感伤的氛围，且结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”奠定的感情基调。技巧技巧感悟感悟：你认为上面的片段应如何改进你认为上面的片段应如何改进?4、散评。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面，比如描写技巧、情景交融、首尾呼应、景物的烘托渲染等。【常见误区常见误区小结】小结】1 1、无评无评单纯对内容的复述。即只对原词句作简单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。单的翻译，没有观点，没有评论。2 2、错评错评曲解作品，对作品内容及情感理解有误曲解作品，对作品内容及情感理解有误3 3、浅评浅评只抓住表面的印象，浅表性地进行评论只抓住表面的印象，浅表性地进行评论4 4、散评散评面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。四、琵琶行并序范例导引：1.琵琶行并序在塑造琵琶女出场时，用了先声夺人的手法。/真是”未见其人，先闻其声“，给人留下更加深刻的印象。/2.阅读P69，学习文学短评写作方法。五、写作方法总结：1、切口小。可从修辞效果、景物描写的作用、人物形象塑造方法、炼字炼句、思想主题等角度切入。2、格式必须规范：观点+叙述+分析。一句话总结：读懂作品后，以小见大、叙议结合地有逻辑地写出你独特的见解。六、写作练习：学了本单元，你最欣赏哪位诗人？结合你最喜欢的作品，试做简要评述。1、评价内容：在第三单元短歌行归园田居（其一）梦游天姥吟留别登高中任选一首写作文学短评。2、体现文学短评的特点，深入感受古人的智慧，体现自己对文本的独立思考。不要无评、错评、浅评、散评。3、字数要求：300-400字。