《电源和电流》示范教案doc高中物理

电源和电流示范教案电源和电流示范教案 docdoc 高中物理高中物理教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能1让学生明确电源在直流电路中的作用，明白得导线中的恒定电场的建立2明白恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量-电流3从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。二、过程与方法二、过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的明白得。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学咨询题。教学重点与难点教学重点与难点：重点：重点：明白得电源的形成过程及电流的产生。难点：难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。教学过程教学过程教师活动：什么缘故雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬时，而手电筒中的小灯泡却能连续发光？通过现象对比，激发学生的求知欲。调动学生的学习积极性。过渡：要回答那个咨询题，就要从电源的知识学起。1电源教师：投影教材图 2.11，如下图分不带正、负电荷的A、B 两个导体球，它们的周围存在电场。假如用一条导线R 将它们连接起来，分析A、B 周围的电场、A、B 之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B 两个导体球会达到什么状态？R 中显现了如何样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析A、B 周围的电场、A、B 之间的电势差的变化情形。认识到，最终 A、B 两个导体球会达到静电平稳状态。明白得导线 R 中的电流只能是瞬时的。【咨询题】如何使电路中有连续电流？让学生回答电源类比：把电源的作用与抽水机进行类比 如图 21，水池 A、B 的水面有一定的高度差，假设在 A、B 之间用一细管连起来，那么水在重力的作用下定向运动，从水池 A 运动到水池 B。A、B 之间的高度差专门快消逝，在这种情形下，水管中只可能有一个瞬时水流。教师提咨询：怎拦才能使水管中有源源不断的水流呢?让学生回答：可在 A、B 之间连接一台抽水机，将水池 B 中的水抽到水池 A 中，如此可保持 A、B 之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。归纳：电源确实是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置2导线中的电场：教师：投影教材图 2.13，如下图介绍图中各部分的意义，取出图中方框中的一小段导线及电场线放大后进行研究，如下图。教师引导学生讨论导线中的电场将如何变化，最终又会达到如何样的状态。要把思维的过程展现给学生。导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源正、负极产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的重量使自由电子沿导线作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的重量使自由电子向导线某一侧集合，从而使导线的两侧显现正、负净电荷分布。其二是这些电荷分布产生附加电场，该电场将削弱电源两极产生的垂直导线方向的电场，直到使导线中该方向合场强为零，而达到动态平稳状态。现在导线内的电场线保持与导线平行，自由电子只存在定向移动。因为电荷的分布是稳固的，故称恒定电场。通过摸索与讨论让学生区分静电平稳和动态平稳。恒定电场：由稳固分布的电荷所产生的稳固电场称恒定电场。3电流标量1概念：电荷的定向移动形成电流。2电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。3 定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时刻的比值。定义式：I电流的微观表示：取一段粗细平均的导体，两端加一定的电压，设导体中的自由电子沿导体定向移动的速率为 v。设想在导体中取两个横截面B 和 C，横截面积为S，导体中每单位体积中的自由电荷数为 n，每个自由电荷带的电量为q，那么t 时刻内通过横截面 C 的电量 Q 是多少？电流I 为多少？-引导学生推导老师归纳：Q=nV=nvtSqI=Q/t=nvqS这确实是电流的微观表示式。4单位：安培A，1 A=103mA=106A5电流的种类 直流电：方向不随时刻而改变的电流。直流电分为恒定电流和脉动直流电两类：其中大小和方向都不随时刻而改变的电流叫恒定电流；方向不随时刻改变而大小随时刻改变的电流叫脉动直流电。交流电：方向和大小都随时刻做周期变化的电流。分析课本例题Qt通过例题分析让学生把电流与导线内自由电子的定向移动的速率联系起来，同时讲明定向移动的速率和在导线中建立电场的速率是两个不同的概念。