生日教案范文汇编9篇

生日教案范文汇编9篇 生日教案 篇1 一、谁知道“生日”是指哪一天? 　　师强化：每个人都不会忘记自己的生日。 　　平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗? 　　二、初读课文 　　要求读准字音，读通课文，了解大意。 　　读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁? 　　三、再读课文，提出自己不理解的问题 　　教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。 　　四、练习分角色朗读 　　五、学习字词 　　1、用生字卡片检查生字读音。 　　2、交流用什么方法记住这些生字。 　　3、完成课后“读读说说”。 　　六、指导写字 　　七、扩展活动 　　要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。生日教案 篇2 教学目标： 　　1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 　　2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。 　　3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 　　教学准备： 　　课件 绘画纸 油画棒或蜡笔 　　教学设计： 　　一、激趣导入 　　1、 今天我们朗诵的儿歌是：点出《回声》。回声有趣吗？第二首是：《看月亮》。齐读。 　　月亮真是奇妙，在不同的时候看到的月亮都不同。 　　2、课件出示：蛋糕——配生日歌 　　小朋友们，看：这是什么？跟着旋律唱《生日歌》，当你看到这漂亮的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？ 　　今天周老师为你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？ 　　二、观察封面 　　 出示书的封面 　　（1）瞪大你的小眼睛仔细看书的封面，你看到了什么？ 　　（2）介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。 　　看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？ 　　让我们现在打开书，一起去瞧瞧吧！ 　　三、听故事，随机设疑 　　1、出示蓝色的画面（环衬） 　　小朋友，看到这个画面，你想到了什么？ 　　那这个故事里，这又表示什么呢？ 　　2、出示四幅月亮上升。 　宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。 　　3、开始分享故事 　（1）师讲故事 　　一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。 　　月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。 　　这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（学生猜一猜） 　　（2）谁猜得对呢？继续往下听。 　　于是，他划船渡过小河……走过树林……爬到高山上 　　此时此刻，小熊会对月亮说些什么？ 　　（3）那故事中小熊会怎样说? 　　师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。刚才小熊和月亮的对话有趣吗？小朋友想不想也来对一对呢？（师生表演小熊和月亮的对话。） 　　（４）这下小熊去干什么了？ 　　师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去……为月亮买了一顶漂亮的帽子。 　　帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（学生猜一猜） 　　（５）那故事中的小熊是怎样做的？（学生观察图，说一说） 　　那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！ 　　师讲（配合画面）看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！ 　　”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！” 　　学生观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？ 　　想不想和小熊一起高声欢呼？（学生欢呼） 　　（６）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着…… 　　请仔细观察这只小熊，你发现了什么？（观察神态、动作，想象语言）那小熊最后能追到它的帽子吗？是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？ 　　（７）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，去和月亮说话。生日教案 篇3 【教材分析】 　　《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 　　【学生分析】 　　班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 　　【设计理念】 　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。 　　２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。 　　３、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。 　　【教学目标】 　　１、认识１２个生字，能读准字音，认清字形、认识２个偏旁“饣、牜”。 　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 　　【教学过程】 　　一、激情导入 　　同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 　　学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。 　　平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》） 　　兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 　　二、阅读、识字、探究、感悟 　　１、提出自读要求： 　　读准字音，读通句子，标出自然段。 　　（学生根据要求独立读课本。） 　　明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 　　２、认读带有拼音的字： 　　布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 　　反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。 　　鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 　　３、交流识字方法： 　　（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。） 　　同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。 　　４、教师指导，强化识字： 　　（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星。） 　　饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 　　５、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。） 　　６、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 　　（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 　　打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。 　　７、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。 　　（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。） 　　８、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ 　　（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。） 　　９、小结： 　　我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。 　　１０、练习分角色读课文： 　　以３人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。 　　三、拓展与巩固 　　１、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？ 　　（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。） 　　２、总结谈话： 　　我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。 　　３、作业设计： 　　⑴ 亲手做一份小礼物： 　　（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。） 　　⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。生日教案 篇4 设计意图： 　　二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教育的内容（体系）构建的方式也发生了根本的变化，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”，即课程体系的价值取向不同了——注重幼儿回归生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。 　　本次活动就是由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感交流为主线，强调幼儿直接体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时，二期课改注重幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说，在离园前夕，通过看日历，寻找生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小衔接教育的创新之处。 　　活动目标： 　　1、学看日历，初步感知日历与生日的密切关系。 　　2、感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的亲密情感。 　　重点：幼儿根据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的密切关系。 　　难点：幼儿通过寻找、对比自己今年、明年、后年的生日，体验每一年生日日期隐含的变化。 　　活动准备： 　　经验准备：了解幼儿对日历的认识，增加幼儿对过生日的兴趣。 　　环境准备：交互式电子白板“我们的生日”的PPT（包括：__年日历、__年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片） 　　活动过程： 　　一、过生日的人——激发幼儿对生日的兴趣，初步感知月份的概念 　　由探照灯模式逐一导入三幅图片（生日蛋糕、字卡：六