准高三生物备考必看的3个方法与遗传类型题目10种解题方法

准高三生物备考必看的3个方法与遗传类型题目10种解题方法 生物由于其学科特别性，既需要有解题力量、实践力量，又需要记忆大量的学问点，是具备文理科双重特性的科目。那么即将迈入高三的同学们该如何把握这个暑假，在生物学科上做到有效复习?接下来我为大家整理了高三生物学习内容，一起来看看吧! 准高三生物备考必看的3个方法 方法一 强化审题意识，提高思维力量 审题力量是一种综合力量，它依托阅读、理解、分析、综合等多种力量。审题的质量打算着解题的成败，培育和提高审题力量是提高思维力量、解决实际问题力量的重要组成部分，是素养教育的一个重要方面。 1、审出题中的关键性词语所谓关键性词语，是指能够使我们顺当确定解题思路的词语。要精确     确定关键性词语，就要熟识所学的学问点，找到所学学问和所问内容的结合点，二者相互印证，才能做到精确     审题。当一个关键性词语表达的意思不完整或不明确，就需要我们把相关的内容找出来，确定两个或三个关键性词语。 2、审出题中的修饰性词语有些题目含有一些修饰性词语，如“绝大多数、约为、至少、主要缘由”等。这些往往是解题的切入点，也是简单出错的地方。 3、审出题中的隐含信息很多生物试题会赐予多个提示信息，但有些信息是隐含在题意中的。发掘隐含信息的过程就是由试题中的关键词句或图示解读出有用的解题信息，这样就会找到突破口，问题便可迎刃而解。 4、审出题中的易混概念避开概念混淆可做到以下两点：一是建立试题中可能存在易混概念的意识;二是审题时要认真，留意发觉易混概念。 方法二 把握解题方法，不断积累总结 分析同类试题的各种解题特点，明白各种解法的适用范围，解题时能依据详细状况，选择最适当的方法解决问题，这就达到了解题的至高境界。 1.繁杂信息简约化主要针对材料信息题。解答材料信息题的技巧，主要是对材料的理解加工、删繁就简。要擅长从大量信息中筛选出有效信息，删除无效信息。有效信息就是解题需要的参考依据。如何从材料中快速地猎取有效信息，分析这些信息涉及哪些重要考点，结合所学的生物学学问精确     作答，是解答材料信息题的关键。 2.抽象信息直观化把比较抽象的生物学问题变得直观易懂。抓住题意中学问之间的内在联系，将题中文字、数据等抽象信息转换为直观图示信息，则使题意简明、清楚，关系详细、直观，从而得以快速解题。 3.生疏情境熟识化就是依据题中赐予的有效信息进行分析、联想，把某一熟识的学问迁移到生疏的新问题中，以此为依据，类比迁移，使生疏学问转换为熟识学问，就能摆脱思维受阻的困惑，快速找到解决问题的途径。 4.一般规律特别化在把握生物学的一般规律和原理的基础上，讨论特别情境的问题时，要学会变通，用普遍性的原理来解释特别性的问题，敏捷地进行一般与特别的转换。 方法三 解题后多思善想，才能举一反三 为了避开陷入“题海”，解题后多思善想是不断提升解题力量的要求之一。 1.查找规律，触类旁通在做题的过程中，有意识地培育解后反思的力量。同一类的试题，求解方法往往有其规律性，解一道题后要思索此题是否可进行一般性推广和引申，这样才能形成解题思维。 2.辨析错因，知错就改在解答一个试题后，要连续反思在解题过程中是否混淆了概念，是否忽视了隐含条件，是否将特别状况代替一般，是否忽视了特例等。应当有意识地选用一些易错题进行辨析，弄清晰错误的根源，提高辨析错误的力量。 3.思索演化，应变自如在解答一些典型试题之后，可转变原题的结构或做适当的引申变换，往往可使一题变为一串题，这样有利于拓展思路，提高应变力量。 高考生物遗传类型题目10种解题方法 一、显、隐性的推断 ①性状分别，分别出的性状为隐性性状; ②杂交：两相对性状的个体杂交; ③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状; ④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最终做出推断; 二、纯合子杂合子的推断： ①测交：若只有一种表型消失，则为纯合子(体);若消失两种比例相同的表现型，则为杂合体; ②自交：若消失性状分别，则为杂合子;不消失(或者稳定遗传)，则为纯合子; 留意：若是动物试验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物试验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简洁的方法为自交; 三、基因分别定律和自由组合定律的验证： ①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代消失1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合; ②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代消失3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合; ③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观看雄峰的表型及比例推想蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分别定律。 四、自交和自由(随机)交配的相关计算： ①自交：只要确定一方的基因型，另一方的消失概率为“1”(只要带一个系数即可); ②自由交配：推举使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。 留意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，留意子代相应比例的转变。 五、遗传现象中的“特别遗传”： ①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。推断的依据可以依据分别比1:2:1变化推导得知; ②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因掌握(但每个个体依旧只含其中的两个)的现象，先依据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。 ③一对相对性状受两对或者多对等位基因掌握的现象; ④致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以依据子代的分别比的偏离状况分析得出，留意该种状况下得到的子代比例的变化。抑或是发育到某阶段才会消失的致死现象，计算时留意相应比例的变化; 六、遗传图解的规范书写： 书写要求：①亲代的表现型、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特别状况的指明)、比例;④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X)，要用题干中提到的字母，不行随便代替;⑤相关符号的正确书写。 七、常染色体和X染色体上的基因掌握性 状遗传的区分推断： ①据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同推断; ②正反交的结果是否相同，相同则为常染色体上，不同则为X染色体上; ③依据规律推断，即伴性遗传存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特点; ④设计杂交组合依据子代状况推断： 　　八、“乘法原理”解决自由组合类的问题： 解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题，先用分别定律单独分析每一对的状况，之后运用“乘法原理”对两种或者多种同时消失的状况进行整合。 九、染色体数、型特别的配子(或者个体) 的产生状况分析： 结合遗传的细胞学基础部分内容，通过减数分裂过程分析着手，运用简图呈现过程。 几种常见的来源： ①减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换; ②减数第一次分裂后期之后，某同源染色体未分别，移向某一极; ③减数其次次分裂后期之后，由姐妹染色单体进展形成的两条染色体未分别，移向同一极; (留意：在分析某特别配子形成时，②与③一般不同时考虑) 十、遗传系谱图类题目的分析思路与 考查类型归纳： 遗传系谱图是遗传学中的一个重点内容、也是公认的难点，平常练习时要多留意归纳总结，概括出此类题试题的规律和解题思路，从而可以达到从容应对。 1、人类遗传病的类型及特点： 2、遗传方式的推导方法 ㈠推断显隐性遗传： ①先找典型特征：隐性父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”。显性父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。 ②没有典型性特征：则两种均有可能。其中代代发病一般最可能为显性，隔代发病最可能为隐性。 ㈡确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病 ①先找典型特征：隐性，女患其父、子必患;显性，男患其母、女必患。只要找到正常的就只能为常染色体上的。没有则两种均有可能 ②没有典型特征：若两种都符合，则：男女发病率不同为伴X遗传。男女发病率相同为常染色体遗传。 ③假如按以上方式推导，几种假设都符合，则几种都有可能。 还可以选择假设--推导的方法(反证法)：先假设在X染色体上，代入进行推导，若不符合，则在常染色体上;若符合再假设在常染色体上，一般都是符合的，则两种状况都可能不能确定，此时只有结合题干的相关信息进一步的猜测或确定。 3、子代某表现型概率的计算 ①多对性状同时考查，单独考虑每一对的状况; ②确定亲代的基因型的种类和比例; (结合亲本的性状，联系亲本的“上代”、“同代”、“下代”的状况去综合考虑亲本的可能基因型，时刻留意比例的变化。) ③运用相乘、相加得出子代的表现型或者基因型状况。 准高三生物备考必看的3个方法 8