人教版《济南的冬天》优秀完整课件

.老舍老舍济南的冬天学学习习目目标标 1.1.知人论世，了解作品知人论世，了解作品 2.2.优美朗读，感悟课文。优美朗读，感悟课文。3.3.浏览课文，理清结构。浏览课文，理清结构。导入新课：谈到北方的冬天，我们常谈到北方的冬天，我们常常会联想到凛冽的北风、刺骨常会联想到凛冽的北风、刺骨的寒流以及肃杀的气象。然而的寒流以及肃杀的气象。然而在北中国，却有一个地方与众在北中国，却有一个地方与众不同，那就是济南。它不同，那就是济南。它“慈善慈善”可亲、笑容可掬。可亲、笑容可掬。今天，就今天，就让我们追随老舍先生的足迹，让我们追随老舍先生的足迹，去初次感受一下济南冬天特有去初次感受一下济南冬天特有的温馨。的温馨。目标一：知人论世，了解作品1.1.走进作者。走进作者。老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，因龙须沟被誉为“人民艺术家”。著名作品有小说骆驼祥子四世同堂 正红旗下，话剧龙须沟 茶馆等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。能否列成框架？2.2.写作背景写作背景。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山山东被称为他的东被称为他的“第二故乡第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前老舍生前“常常怀念的常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。目标一：知人论世，了解作品目标二：优美朗读，感悟课文。目标二：优美朗读，感悟课文。1.1.读准红字的字音。读准红字的字音。真真得得（）算个宝地）算个宝地 着着（）落）落 发发髻髻（）贮贮（）蓄）蓄 澄澄（）清）清 暖暖和和（）看看（）护妇）护妇 薄薄（）雪）雪 dizhu jzhchnhuo knbo目标二：优美朗读，感悟情感。目标二：优美朗读，感悟情感。2.2.探索情感。探索情感。老舍习惯用口语化的语言老舍习惯用口语化的语言来表达个人情绪。速读课文，来表达个人情绪。速读课文，随手画下你认为带有明显情感随手画下你认为带有明显情感的口语化用词或语句。读一读，的口语化用词或语句。读一读，思考老舍对济南的冬日有着怎思考老舍对济南的冬日有着怎样的情感？样的情感？目标二：优美朗读，感悟情感。目标二：优美朗读，感悟情感。2.2.探索情感。探索情感。（1）济南真得算个宝地。）济南真得算个宝地。（2）最妙的是下点小雪呀。）最妙的是下点小雪呀。（3）那些小山太秀气了！）那些小山太秀气了！（4）也许是唐代的名手画的吧。）也许是唐代的名手画的吧。情感：喜爱、赞美知识拓展：知识拓展：这种句子中带有语气助词（这种句子中带有语气助词（“吧吧”、“呢呢”、“呀呀”等）和感叹后的情况在表达方等）和感叹后的情况在表达方式中属于式中属于“抒情抒情”，而且是，而且是直接抒情直接抒情。目标三：浏览课文，理清结构。目标三：浏览课文，理清结构。1.1.快速浏览课文，思考下列问题，并将快速浏览课文，思考下列问题，并将关键词在课本中用红笔圈画出来。关键词在课本中用红笔圈画出来。（1）浏览第一段，思考济南冬天最大的天气特点是什么？（2）在作者笔下，济南的冬日格外慵懒，作者是如何点评的？浏览第二段，找到关键词。（3）3-6段可分为2个层次，快速浏览，找出划分的依据及每个层次主要描写的对象。总起：总起：济南冬天的天气特点济南冬天的天气特点（）具体具体描绘描绘整体评价整体评价（）细致细致描绘描绘山（山（3-5段）段）水（水（6段）段）温晴温晴理想的境界理想的境界目标三：浏览课文，理清结构。目标三：浏览课文，理清结构。本文结构：本文结构：目标三：浏览课文，理清结构。目标三：浏览课文，理清结构。2.2.仔细阅读仔细阅读，思考下列问题。，思考下列问题。（2）在3-5自然段中，作者详细地描绘了三种不同的山，请你仔细阅读，抓住特点，给每一段拟一个小标题。小标题的格式：_的小山。参考示例：阳光普照下的小山 薄雪覆盖下的小山 城外如画般的小山 目标三：浏览课文，理清结构。目标三：浏览课文，理清结构。2.2.仔细阅读仔细阅读，思考下列问题。，思考下列问题。（3）在第6自然段中，作者详细地描绘了济南的水，请你仔细阅读，找出济南水的特点，并说明判断依据。水温暖（不结冰；冒点儿热气）清亮（长枝垂柳水中照影；水天一体如蓝水晶）绿（水藻率衬得水绿）总起：总起：济南冬天的天气特点济南冬天的天气特点（）具体具体描绘描绘整体评价整体评价（）细致细致描绘描绘山（山（3-5段）段）水（水（6段）段）温晴温晴理想的境界理想的境界目标三：浏览课文，理清结构。目标三：浏览课文，理清结构。本文结构：本文结构：_的山的山_的山的山_的山的山阳光朗照下阳光朗照下薄雪覆盖下薄雪覆盖下城外如画般城外如画般温暖、清亮、绿总结：总结：强调济南的独特性。强调济南的独特性。学学习习目目标标 1.1.品词析句，体会山水之品词析句，体会山水之美。美。2.2.化为己用，学写山水之化为己用，学写山水之美。美。目标一：品词析句，体会山水之美。目标一：品词析句，体会山水之美。1.1.作者在作者在描绘山水之美时运用了大量的修描绘山水之美时运用了大量的修辞手法辞手法，请你选择自己最喜欢的一句，作，请你选择自己最喜欢的一句，作简要分析，并简要分析，并将分析的结果写在课本空白将分析的结果写在课本空白处处。写好以后，小组交流，查缺补漏。写好以后，小组交流，查缺补漏。【分析提示】在分析修辞手法时，注意写明句子所用修辞手法是什么，分析修饰过程，找出事物特点，体会作者情感。山山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外如画般的山温暖秀气淡雅 2.冬天，济南的山有怎样的特点？目标三：品读课文，体会景美。目标三：品读课文，体会景美。干啥还希望点干啥还希望点别的呢！别的呢！最妙的是下点最妙的是下点小雪呀。小雪呀。也许是唐代的也许是唐代的名手画的吧。名手画的吧。作者是如何评价它们的？3.我们已经知道冬天水的特点了，找找看，作者如何表现这些特点的？水水温暖温暖绿绿清清目标三：品读课文，体会景美。目标三：品读课文，体会景美。精准的用词、拟人。拟人。比喻、侧面烘托。目标二：目标二：化为己用，学写山水之美。化为己用，学写山水之美。1.老舍如何写景的？（1）灵活运用比喻和拟人的修辞手法。形神兼备（2）融情于景。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。2.课堂小练笔 回回忆自己家自己家乡冬天的景色，冬天的景色，倾注你注你对家家乡的无限的无限热爱，运用，运用1-2种修辞手法，将最有特色的种修辞手法，将最有特色的景物写出来。景物写出来。不少于不少于200字。字。目标二：目标二：化为己用，学写山水之美。化为己用，学写山水之美。3.范例：冬日的雪景真是美极了！我打开窗户，只见天空中刮来的鹅毛大雪，正横七竖八地躺在地上。尽管寒冷凶恶的大雪一次次威胁着人们，可他们从不认输。街道上，小路旁，个个穿上了毛皮大衣，带上绒毛手套。很快，大大小小的房顶上都积满了厚厚的雪，所有的房子都穿上了一件洁白的“大棉袄”。整个城市就像是一座“冰雪城堡”。目标二：目标二：化为己用，学写山水之美。化为己用，学写山水之美。结语：结语：王国维曾说道：“一切景语皆情语。”老舍如此细致生动的描绘离不开他对生活、对自然的热爱。希望各位同学能在课余时间外出走走，观察一下自己生活的家乡，并记录下你印象最深的景观。学学习习目目标标1.1.在对比中体会济南冬日在对比中体会济南冬日的温晴。的温晴。2.2.抓住关键词，学习写景抓住关键词，学习写景顺序。顺序。3.3.学习比拟，增广见闻。学习比拟，增广见闻。目标一：在对比中体会济南冬日的温晴。目标一：在对比中体会济南冬日的温晴。1.仔细阅读第一自然段，找一找济南冬日的温晴特点具体表现为几个方面？2.作者在表现这几个特点时，运用了怎样的修辞手法？表达效果怎样？无风、无雾、无毒日无风、无雾、无毒日 对比，使读者能够更加直观地对比，使读者能够更加直观地感受济南冬日温晴的特点。感受济南冬日温晴的特点。目标二：抓住关键词，学习写景顺序。目标二：抓住关键词，学习写景顺序。1.仔细阅读第3-5自然段，找一找作者按照什么顺序描写济南冬日的山？2.仔细阅读第4自然段，找一找作者按照什么顺序描写薄雪覆盖下的小山？山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰（空间顺序（空间顺序由高到低由高到低）城里城里城外（空间顺序城外（空间顺序由内而外由内而外）目标二：抓住关键词，学习写景顺序。目标二：抓住关键词，学习写景顺序。知识链接：描写顺序有：1、空间顺序。如从上到下或从左到右，从远到近或从四周到中间等。2、时间顺序。随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。比如：观潮这篇课文，作者先写潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过后的余波奔涌。目标三：学习比拟，增广见闻。目标三：学习比拟，增广见闻。1.1.比拟的知识结构比拟的知识结构比拟拟人：把物当作人来写拟物把A物当作B物来写把人当作物来写效果1.使读者对使读者对某事物的特某事物的特点产生鲜明点产生鲜明印象印象2.使读者感使读者感受到作者对受到作者对某事物的强某事物的强烈感情。烈感情。目标三：学习比拟，增广见闻。目标三：学习比拟，增广见闻。2.2.比拟的练习。比拟的练习。请从修辞角度分析下列句子的表达效果。（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（3）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？