小学六年级语文上册第四单元(学生用书)

第四单元叙说普通人的故事【打开一扇窗】【打开一扇窗】小说里，生活中处处都有令人动容的“平凡”力量那种力量藏在老汉与老伴的生命中那种力量藏在桑娜的忐忑中那种力量藏在老兵的表白中那种力量藏在无数个普通人的故事中我们是否也是那样一位有温度的普通人？任务要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握故事内容，了解主人记下震撼我心灵的记下震撼我心灵的那一刻那一刻公的故事，产生对真善美的共鸣。2.能把说服别人的具体理由讲清楚，获得对方支持。1.会写“咆、哮”等 22 个字，会写“惊慌、渔夫”等29 个词语。2.能深入小说内容，感受小说人物的人性之光，发现普通人的生命价讲讲平凡人不平凡讲讲平凡人不平凡的故事的故事值。3.关注小说情节和环境，体会其对表现人物形象的作用，初步了解小说特点，感受小说的艺术魅力。4.能走进生活，发现并讲述生活中普通人的不凡故事。告诉你，我的成长经告诉你，我的成长经1.梳理读过的成长小说，能讲述小说中人物带给自己的智慧和力量。历历2.能联系自身成长经历，尝试融入环境描写，创编打动人心的成长故事。【学习开始了】【学习开始了】做做准备吧做做准备吧小说中的他们和我们一样的年纪，在成长的道路上收获着欢笑和喜悦、经历着磨难与痛苦。正是这些充满笑与泪的经历教他们一步步向前，勇敢地长大，让我们去他们的生活中“串个门儿”，感受不一样的感动，经历不一样的经历，却分享相同的情绪和智慧，与他们一起长大。小钥匙小钥匙这一次要仔细读一读，从他们身上汲取成长的力量，可以在记录在书上呦！任务一任务一 记下震撼我心灵的那一刻记下震撼我心灵的那一刻一、画出心动那一刻一、画出心动那一刻同学们都喜欢读小说，本单元的三篇课文都是微型小说，纸短情却长，赶快读一读这三篇课文，走进那震撼心灵的故事吧。1.我们读故事（1）读读这些动人的故事自由朗读三篇课文，扫除下列拦路虎，做到正确、流利。咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 呻吟 废话吞没 抱怨风暴 糟糕 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾忧虑 糟糕跌跌撞撞汹涌澎湃自作自受汹涌澎湃寒风呼啸潮湿阴冷波涛轰鸣心惊肉跳忐忑不安为自己的朗读评个星桥穷人在柏林不太熟练基本熟练读得正确、流利小钥匙小钥匙按顺序先自己朗读三篇故事，不认识的字和不懂的词语做出标记，先跳过去，读完后借助工具书或小组合作解决朗读障碍，做到正确、流利。再小组检查，轮流读，按照标准给自己得上星。（2）请你听我读故事这三篇故事哪一篇最打动你？好好读一读，用自己的朗读打动他人。我选择的是，我的围观指数是。小钥匙小钥匙选择最打动你心灵的故事录制朗读录音，上传平台，邀请小伙伴围观点评！围观指数是为你点赞的人数呦，看看谁的点赞量最多！2.寻找我的心动时刻这三篇故事讲述了普通人的动人故事，面临洪水、面对贫穷、经历战争，他们都作出了自己的选择。这三篇故事中哪一篇的哪一个时刻最让你震撼？读一读、找一找，把它摘录下来吧。我的心动时刻桥穷人在柏林小钥匙小钥匙带着自己的心灵，细细品读感悟！3.画出心动那一刻（1）画画我的心动时刻用画笔将你心动的那个时刻画出来，在绘画的过程中你一定会有不一样的感受。小钥匙小钥匙为你的心动时刻绘画作品起个名字，看看谁的名字既概括画作内容又吸引读者眼球。（2）展示我的绘画作品小钥匙小钥匙小组内交流，有条件的可以上传平台，互相分享。二、二、5050 字分享为什么选择那一刻字分享为什么选择那一刻1.写下我选择的理由默读课文，对照画作，在画作下方用 50 字左右写下那一刻让你心动的理由。小钥匙小钥匙不只写故事内容，要走进故事情节，走进人物内心，好好揣摩呦！写完后拍照上传平台。2.找找你的阅读盟友你和谁选择的时刻是一样的？你们为什么这样选择？你们的理由相同吗？赶快找到他们，交流一下吧。小钥匙小钥匙先找到你的阅读盟友，在组内交流心动理由，如果理由不一样，一定要认真倾听，看看会有怎样新的阅读感受。3.请你支持我（1）漫步“心动时刻”画作长廊走进“心动时刻”画作长廊，浏览全班的心动画作，看看他们选择的理由。（2）说说“心动时刻”画作理由各组派出代表，全班范围内交流理由，比比谁的理由更充分。小钥匙小钥匙推选出组内理由最充分的同学或集合组内理由，全班交流，先用简洁的语言概括自己的心动时刻，再说自己选择的理由。要把理由讲清楚，争取获得他人的认同和支持，如果你的理由能吸引别人来到你们的阅读联盟，你就太棒啦！任务二任务二 讲讲平凡人不平凡的故事讲讲平凡人不平凡的故事一、老汉与他的老伴一、老汉与他的老伴1 说说课题的理解生活中我们能看到各种各样的桥，本文中的“桥”却是一座看不见的桥，结合自己的初读感悟，想一想：这是一座怎样的桥？为什么作者要以“桥”为题呢？大胆说说你的理解。2.梳理故事的文脉默读课文，用简洁的语言说说小说的起因、发展、高潮和结局。起因发展突遇山洪高潮结局小钥匙小钥匙小说都是按照故事的起因、发展、高潮和结局来写的，概括的时候先按照这四部分提炼故事的脉络，再连起来讲一讲就是主要内容啦！3.走进震撼我的那一刻（1）谈谈我心中的老汉这是一位怎样的老支书？请你关注文中关于人物神态、语言和动作的描写，深入品读，可以在旁白写下自己的批注。小钥匙小钥匙注意体会老汉的两次“吼”，一“揪”一“推”，还有小伙子的“瞪”这些动词。a 老汉的两次“吼”分别是因为什么？你体会出他当时怎样的心情?b 老汉的一“揪”一“推”是否矛盾？包含了他怎样的情感？c 小伙子为什么要“瞪”老汉？（2）读懂环境描写课文中有好多关于雨水、洪水和桥的描写，想一想：作者为什么要将这些贯穿故事始终？观察这些环境的发展变化，对于塑造老汉这个人物形象有什么作用呢？小钥匙小钥匙画出这些环境描写的语句，再看老汉的两次“吼”，一“揪”一“推”，小伙子的“瞪”，你有什么新的发现？如果文章不对当时的环境进行大量的描写你觉得怎么样？（3）定格故事结尾读到故事的结尾：老汉的老伴被人搀扶，前来祭奠她的丈夫和她儿子。你的内心受到怎样的震撼？老汉的形象一开始，我觉得老汉_加上环境描写后，我觉得老汉_当看到结局时，我觉得老汉_小钥匙小钥匙你现在怎样看待老汉之前的行为？对于老汉的两次“吼”、一“揪”一“推”，还有小伙子的“瞪”，你有什么新的感受吗？这是怎样的一位老支书？你有没有新的感悟？4.再谈震撼我的那一刻拿出你初读课文时的心动时刻画作，回溯我们的学习，问一问自己：这篇小说最震撼你的到底是哪一刻？你的心动时刻有没有变化？为什么？再谈我的心动时刻之前最心动：_现在最心动：_心动时刻（变化了/没变化），因为_小钥匙小钥匙将整篇小说连起来品读，关注每一个关键情节。想一想：是老汉揪出年轻人的那一刻？是老汉推年轻人上桥的那一刻？是洪水将他们都淹没了的那一刻？还是最后老汉的老伴被人搀扶着前来祭奠丈夫和儿子的那一刻？5.为老汉撰写平民英雄推荐词在班级举办“我心中的平民英雄”评选会，让我们用文字记住这位伟大的老支书，为他撰写推荐词吧。我心中的平民英雄老汉：_小钥匙小钥匙以小组为单位为老汉撰写平民英雄推荐词，推荐词要概括事迹，展现品质，有内容，有情感，有感染力，能打动人。写完上传平台，全班投票评选最佳推荐词。二、桑娜的忐忑二、桑娜的忐忑1.理清文章脉络（1）通过初读课文和阅读资料，我知道课文主要讲述了这样一件事：小钥匙小钥匙请你试着用简洁的语言概括穷人的故事内容，写在横线上。（2）再次读文，我能把这篇课文分为三个部分：（）（）自然段小标题：小钥匙小钥匙你会“把长文读短”的方法吗？提取主要事件和情节，以人物活动为线索，理清课文层次，提炼小标题，试着写一写吧！（）（）自然段小标题：（）（）自然段小标题：2.感悟“穷人”形象（1）感受他们的贫穷自由朗读 1-11 自然段，你能找到哪些对穷人生活的描写？画下相关语句，小组内交流。小钥匙小钥匙如果你身处困境，会向别人伸出援手吗？小说中，桑娜又是怎么做的?（2）走进桑娜的内心小说在桑娜“抱回孩子”这一情节中，对桑娜的心理活动刻画得非常生动细腻，你从哪里读出了桑娜充满矛盾的内心？如此忐忑的心情反映出桑娜怎样的品质？小钥匙小钥匙抓住关联词语“非.不可”、关键词“忐忑不安”和特殊符号（如问号、感叹号、省略号），结合神态、动作描写，体会桑娜的心情，感受人物的品质。再自己读一读相关段落，你能读出叙述部分、内心独白、自言自语这三个部分的节奏变化吗？（3）读读他们的对话从桑娜和渔夫的语言中，你又认识了怎样的穷人？分角色练习读一读他们的对话吧。小钥匙小钥匙可以男女生分角色、同桌合作或师生合作读对话，想一想不同的场合应该怎样读？把语气词、省略号删除，再读一读，你有不同的感受吗？把自己的朗读录下来发布，和小伙伴分享，邀请小伙伴点评。（4）再看生活的环境渔家小屋的“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？请你找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。小钥匙小钥匙屋外寒风呼啸，屋内却温暖舒适，这样的环境描写有什么好处？给人带来温暖的，仅仅是小屋吗？3.写写复杂的内心（1）请你走进桑娜的内心，写一写她第一次沉默时会有怎样的心理活动？“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜不断地想:（2）你是否有过忐忑不安或犹豫不决的时候？写一写当时复杂的内心世界吧。小钥匙小钥匙利用平台拍照功能，将自己的练笔拍照上传分享，在交流中学习。4.说说对主旨的理解你认为桑娜和渔夫是穷人吗？说说你的理解。小钥匙小钥匙想一想，穷人虽然生活贫苦，但他们拥有.？推荐阅读：战争与和平安娜卡列尼娜复活“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”阅读更多列夫托尔斯泰的作品去，你一定会进一步认识俄罗斯，了解俄国人民的生活。5.为桑娜和渔夫撰写平民英雄推荐词在桑娜和渔夫身上，我们看到了贫苦人民闪亮的人性光辉，让我们用文字记住这些精神富足的穷人吧！我心中的平民英雄桑娜夫妇：_小钥匙小钥匙以小组为单位为他们撰写平民英雄推荐词，上传平台，评选出最佳推荐词。三、老兵的表白三、老兵的表白1.梳理小说阅读方法我们已经学习了小说桥和穷人，请你举例说说，读小说时应该关注什么?小钥匙小钥匙互相提醒应关注小说的情节、环境及小说中的人物。注意通过情节、环境描写，感受人物形象。2.认识小说人物前两篇小说塑造的都是生活中的平民百姓形象，那么这篇小说刻画了怎样的形象呢？说说你的理解。3.深入小说主题这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？文中给你留下印象最深刻的画面是什么？选择一个角度，用笔圈画出相关的句子，填写关键词，谈谈你的感受。角度人物情节环境小钥匙小钥匙根据表格提示，展开自学，再和同伴交流一下吧！关注人物时，你可以联系主要人物和次要人物的语言和动作，感受他们的悲剧形象。关注情节时，留意前文的铺垫与蓄势作用和结局的构思巧妙。印象深刻的画面我的感受关注环境时，想一想，两次写到车厢里的“静”有什么作用？4.品味课题深意结合资料说一说文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为在柏林，有何深意?小钥匙小钥匙点击观看平台中第一次世界大战的视频资料，你就能更好地从文章的写作背景去理解作品反对战争的主旨了。5.为老兵撰写平民英雄推荐词让我们用文字记住这位用平静的诉说震撼着我们心灵的战争中的普通老兵吧！小钥匙小钥匙以小组为单位为老兵撰写平民英雄推荐词，上传平台，评选出最佳推荐词。我心中的平民英雄老兵：_四、我身边的普通人四、我身边的普通人1.晒晒我的寻访记录通过询问长辈有关邻里亲人的感人故事、网上查阅当地的凡人善举、实地考察好人园、模范长廊等地，你寻访到了哪些普通人的感人故事呢？我的寻访记录小钥匙小钥匙你可以将寻访记录用笔记、照片、视频或美篇的形式进行组内展示交流。2.讲讲不平凡的故事小组推选代表，全班进行平凡人的不平凡故事讲述活动。推选评价表推选评价表故事内容完整人物形象鲜明故事内容完整人物形象鲜明情节扣人心弦表达清晰流畅举止自然大方讲述声情并茂故事内容故事内容完整舞台表现表达清晰流畅表达清晰流畅举止自然大方小钥匙小钥匙仿照课文的叙述方法恰当地融入环境描写和心理描写，情节扣人心弦，结尾给人震撼，讲述的故事尽可能地打动人心。小组内按