沪教牛津版三年级上册英语全册集体备课教案含教学计划及进度表

教学内容Unit 1 Hello!教学目标知识与技能：让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学难点掌握T m”的发音。教学方法听读法、情境表演法教学准备1.白纸和彩笔。2.制作 Alice、Joe Kitty Peter 的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热 身(Warm-up)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。二、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲Tm Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss?Mr.(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,Fm/Hi,1m(2)教师可戴上Peter的头饰介绍Hello!Im Peter.并用同样方式介绍其他人物。(3)、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty Peter的头饰说：Hello!Tm.(4)、教师戴上头饰说Hi!I，m Kitty.并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。三、趣味操练(Practice)(1)、请戴着Alice、Joe Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Alice等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,Fm如果猜错，要说N o jm 猜对得一分。(2)、表演A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I，m 的发音，应为/aim/不能读成/em/.(3)、玩游戏“击鼓传花”向同学们介绍自己。四、小制作(Make)制作第三页中的姓名牌，说明姓名的书写方式，提示大小写。鼓励学生取英文名。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。第二课时一、热身/复 习(Warm-up/Revision)1、播放英语歌 T m D o lly 的录音，让学生跟着录音演唱。2、请几个学生戴Alice、Joe、Kitty、Peter等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Peter!Hi,Kitty!3、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。4、将学生分组进行自我介绍。二、新课展示(Presentation)1、听“Say and act”的录音，学生轻声跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2、学生试读“Say and act”中的内容，注意及时纠正学生Good morning”的发音。拓展介绍Goodbye./Bye-bye”。3、同桌合作，分角色练习对话，开火车方式进行轮读。4、学生佩戴头饰进行对话练习。5、请学生用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好。三、学习字母(Learn the letters)1、出示苹果,教读“apple”，出示书包，教读 bag”。2、利用实物，引导学生反复练习“apple”和“bag”。3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b”,并板书对应的大写字母，教 学 字 母“Aa”“Bb”。4、出示Learn the letters”中的小诗,指导朗读。5、利用实物，结合动作,练习“Learn the letters”中的小诗。6、指导书写字母“Aa”和“Bb”。四、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词“apple”和“bag”，并能用英语进行简单的问好和自我介绍。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用“Good morning”打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。3、书 写 字 母“Aa、Bb”，识记单词“apple、bag”。教学内容Unit 2 How are you?教学目标知识与技能：1.掌握本单元的核心词汇。2.能用How are you?问候别人，并用Fm fine.Thank you.对的别人的问候做出回应。3.能用Goodbye.和 Hi!向别人打招呼、道别。4.能正确书写英文字母Cc和 Dd。过程与方法：通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。教学重点1.字母C c和D d的书写和发音。2.句型 How are you?Im fine.Thank youo教学难点能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,M rs和Miss。教学方法听读法、情境表演法教学准备1.教学光盘。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-task preparations1.播放歌曲Im Dolly的录音。全班学生合唱。邀请个别同学将Dolly换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。T:(show Alices picture)Hello,Tm Alice.Ss:Hello,Alice.T:(show Peters picture)Good morning.Tm Peter.Ss:Good morning,Peter.二、While-task procedures1.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词M r和Mrso2.出示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的M r的意思。3.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生跟说图中的人物Mr Wango4.出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的M rs的意思。5.播放光盘，展示Listen and say中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认识的人物Aliceo6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。7.带上指偶Alice,让个别学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listen andsay的对话内容。8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句How are you?学习答句 Im fine.Thank you.三、Post-task activities1 .通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组,分角色表演下面的对话。SI:Hello!Im Alice.S2:Hello!Tm Mrs Wang.S3:Hello!Im Mr Li.S1&S2:Good morning,Mr Li.S3:Good morning.How are you,Alice?SI:Im fine.Thank you.S3:Goodbye,Alice.SI:Goodbye,Mr Li.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are y o u?打招呼、问好。第二课时一、Pre-task preparations1.播放Sing a song的录音，让全班学生边听边跟唱。2.手拿 Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang 等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。T:(hold the card of Miss Fang)Hello,Tm Miss FangSI:Hello,Miss Fang.T:(hold the card of Mr Li)Hello,Tm Mr Li.S2:Hello,Mr Li,How are you?T:Im fine.Thank you.二、While-task proceduresL利用光盘呈现Say and act的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍，其余学生向他问好。SI:Hello,Tm Mr Dog.SI:Hello,Mr Dog.2.光盘呈现Say and act的对话，与学生分角色对话，帮助学生理解对话内容。3.在黑板上画日出，请一位同学拿着小狗和小猫的图片换一种方法做自我介绍，其余同学向其问好。SI:Good morning,Tm Miss Cat.Ss:Good morning,Miss Cat.How are you?fine.Thank you.4.通过Role-play活动，让学生结对分角色表演对话。一人扮演Mr D og,另一人扮演Miss Cat,边说边做动作。最后请几对同学上前表演对话。三、Post-task activities1.播放光盘，学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演三人见面互相问好及道别的场景，学生自由编排对话内容。2.发给学生不同场景的图片，让学生跟据图片选择相应的对话文字，然后和同学核对答案。最后，让学生结对朗读或表演对话。四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Good morning.或 How are you?打招呼、问好。第三课时一、Pre-task preparations1.播放歌曲How are you?的录音，将学生分成四组，每组演唱一段。然后让学生用所学的英文名字替换Joe,Kitty,Ben,和 Alice来演唱歌曲。2.与个别学生对话，复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。T:Good morning,Fm Miss ZhangSI:Good morning,Miss Zhang.T:How are you?S2:Im fine.Thank you.T:Hello,How are you?S3:Im fine.Thank you.T:Goodbye.SI,S2&S3:Goodbye.二、While-task procedures1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰，请一位同学上台戴上一个自己喜欢的头饰，扮演这个动物并作自我介绍，其余学生则分别向他/她问她。SI:Hello,rm Mr Cat.T:Hello,Mr Cat.How are you?fine.Thank you.2、出示一个铅笔偶，用实物示范Make and say中铅笔偶的制作步骤，然后让学生各自制作铅笔偶。3.请学生展示各自制作的铅笔偶，和个别同学表演对话。Sl:Hi,Im T:Hi,Tm S1:How are you?T:Im fine.Thank you.4.让学生学习字母Cc和 Dd。首先出示字母Aa和 Bb的卡片，要求学生以最快的速度读出相应的字母。再出示字母Cc和 Dd的卡片，示范字母的读音和书写规范。最后，播放栏目Learn the letters中的儿歌，学生跟着录音学说儿歌。三、Post-task activities1 .Group worko把学生分成四个小组，每小组发给四张人物图片，第个组员挑一张然后根据图片下方的姓名扮演角色。先和其他组员互相自我介绍，再创设情景自编对话。2.请学生用自制的人物卡片，做翻纸牌的游戏。四、Assignment1、听第6-9页录音，复习所学对话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学要用Good morning.或How are y